树立科学的高等教育发展观

高等教育如何发展的问题必须引起我们的高度重视.科学的高等教育发展观强调的是以人为本的教育思想.以人为本是科学发展观的本质,全面协调与可持续发展是科学发展的主要内涵.     

走向21世纪的中国高等教育

中国高等教育走向21世纪，除继续协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾外，将面临一系列新的挑战。主要有，高科技与低素质的矛盾；信息高速公路进入高等学校与传统教学过程的矛盾；高等教育大众化与政府投入不足、城乡发展不平衡的矛盾。21世纪中国高等教育     

21世纪中国高等教育的发展趋势

２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识时代。作为知识生产（科研）、知识传播（教学）和知识利用（科技产业）综合体的高等教育尤为各国强调和重视。中国的高等教育经过了从上世纪末到现在发展的第一个百年。世纪之交,中国高等教育将进入第二个百年,其总的发展趋势是：教育观念向素质教育观转变;教育内容向现代化、科学化、综合化方向发展;教育空间向国际化方向发展;教育功能向大众化、社会化方向发展     

面向21世纪的高等教育课程建设

我国的高等教育课程建设经历了一个漫长和曲折的过程 ,直到 80年代后期才开始走向正规 ,面对当前科技与经济的快速发展 ,社会对人才需求的变化 ,高等教育的课程建设必须进行新的改革与探索     

二十一世纪陕西高等教育发展因素论

从对陕西社会经济发展优劣分析入手，探讨了２１世纪陕西高等教育发展的积极因素和消极因素。     

21世纪高等教育的使命：建设进取性大学

进取性大学具有追求真理，探究学术堡垒，传播知识，打造高素质人才的摇篮，引邻社会的轴心机构；地域文明的中心，守望人文精神的家园；知识创新的集散地；学习化社会的精品超市，跨文化交际的共同体等新的使命，这些新的使命，是建设符合中国国情的进取性大学的理想与目标。     

新世纪高等教育的特点与发展之路

２１世纪的高等教育将突出教育的市场性、创新性、全球性、法制性。高等教育检紧紧围绕社会需求，培养适应全球经济发展的人才；高等教育要从继承性学习向创新性学习转变；高等教育要用法律来保障自身发展，必须要有一个可行性发展计划，实现“国内教育资源共享”，使有限的教育资源投入获得较高的教育效益。     

高等教育人才培养模式及素质教育探讨

21世纪是一个知识创新、科技高速发展的时代 ,全球经济的竞争在很大程度上取决于人才的竞争。文中从我国高等教育培养模式及人才素质教育存在的问题入手 ,阐述了现代我国高等教育对人才培养的模式及素质的要求 ,提出了高等教育必须转传统的继承型教育为创新型教育 ,从而使受教育者从知识、能力、素质诸方面协调发展     

面向21世纪可持续发展的水利高等教育

论述了国民经济可持续发展与资源水利的。从而进一步论述限２１的水利高等教育,研讨了面向２１世纪水平高等教育的专业设置,人才培养模式以及教学内容和课程体系改革的有关问题。     

面向21世纪可持续发展的水利高等教育

论述了国民经济可持续发展与资源水利的关系。从而进一步论述了21 世纪的水利高等教育,研讨了面向21 世纪水利高等教育的专业设置、人才培养模式以及教学内容和课程体系改革的有关问题     

21世纪中国高等教育观念变革的若干问题

伴随信息时代的到来 ,现行教育体系正面临一场巨大而深刻的变革 ,而教育观念的变革是最根本的变革。尤其在我国加入WTO以后 ,我们的研究视角进一步拓展 ,有许多新问题需要我们加以思考。我国应顺应时代发展 ,使社会主义教育方针在新时期有新内涵 ,即在平民教育、教育产业、法治教育、素质教育、全人教育、终身教育六个方面建立全新的教育理念 ,以适应 2 1世纪国际高等教育的发展     

21世纪民族高等教育的改革与发展

本文就民族高等教育的改革和发展进行了分析,指出在21世纪民族高等教育面临的挑战和压力,机遇和对策,并对此进行了论述,阐明了自己的看法.     

机遇、挑战、危机与使命——21世纪中国民办高等教育面临的四大课题

中国民办高等教育已经走过了２０ 年的历程， 创造了中国教育改革中一道亮丽的风景线。在即将步入２１ 世纪之时， 民办高等教育如何做好准备， 把握历史的机遇， 迎接２１ 世纪的挑战， 是关系到民办高等教育发展的重要课题。本文试图从机遇、挑战、危机和使命四个方面进行探讨。     

论高等教育的发展观

文章立足于知识经济的内涵和本质,揭示了当前大力发展中国高等教育的迫切性和必要性,探讨了中国当代高等教育发展模式的问题.     

面向21世纪上海女性高等教育研究报告

文章遵循高等教育和女性人才的固有规律,结合上海女性高等教育发展中所面临的诸多问题,研究解决问题的途径和方法,为建立面向21世纪的上海女性高等教育体系,提供理论背景和实际依据.     

从传统发展观、新发展观到科学发展观

发展观的演进相继经历了三个阶段:传统发展观、新发展观和科学发展观.在这个过程中,人类对发展的认识不断深化和完善,科学发展观是迄今最新、最高理论成果.省察当代发展观的演进过程,有助于我们把握当代人类社会的发展趋势,也可以帮助我们深刻理解科学发展观.     

从发展观演变的角度评中国的新发展观

发展观是对发展总的看法和基本观点,它体现出人们对发展的基本价值判断。发展观的演变大致可划分为四个阶段:经济发展观阶段;社会发展观阶段;可持续发展观阶段;人类发展观阶段。新中国成立以来,中国共产党领导中国人民开创了一条独立自主建设社会主义的道路,其发展观也经历了一个从单纯强调经济增长到重视社会发展,继而到关注人与环境的可持续发展,再到提倡以人为本的全面、协调、可持续发展的演变过程。2003 年中共十六届三中全会上提出的“五个统筹”的新要求,是新一届党中央领导集体在对我国国情作深入研究的基础上,对发展内涵、发展要义、发展本质的深化和创新,蕴含着全面发展、协调发展、均衡发展、可持续发展和人的全面发展的科学发展观,是具有中国特色的人类发展观。     

21世纪中国成人高等教育发展探索

我国的高等教育,在新旧世纪交替之际的短短几年内,就成功地实现了大众化的历史性跨越发展,成人高等教育扮演着相当重要的角色。展望21世纪,成人高等教育依然是充分实现我国高等教育大众化的主要途径、特别是实现终身发展战略的最重要途径、更能直接服务于经济建设;我国的成人高等教育更需要突出服务意识、加快国际化进程、发挥网络教学优势;以全面实现成人高等教育的现代化,为我国高等教育从大众化向普及化方向的迈进做出新贡献。     

世纪伊始 北京观潮——国际高等教育巡回展座谈

出国留学热潮在北京初春的寒风中绽放的一道绚丽的光彩，显然比春天的温暖来得早。 ２１世纪第一个大型“国际高等教育巡回展”在北京拉开序幕。走进留学，我们的几位年轻记者带回颇多感想，他们虽只揭开了留学的一角，接触了留学的一个小话题，其中却也蕴含了许多的情理与思考。请看本期特别策划“北京观潮”。