浅谈集体备课在大学英语教学中的作用

集体备课有助于充分发挥教师团队精神,集思广益,提升教学水平。在大学英语中采用集体备课的形式,可以帮助任课老师更好的把握教材,提高教学质量,促进学生英语水平的提升。     

浅谈电工电子课程教学改革初探

一、认真钻研教材,合理安排教学内容对于学生而言,获取知识的最直接的场所就是课堂,课堂教学是实现教师"教"与学生"学"的最直接的途径。因此,作为一名实习指导教师在每一次的课堂教学前,都必须做好精心的备课。教材是教师备课的重要依据。教师只有熟悉教学大纲,深入钻研教材,全面了解学生,从实际情况出发,才能在备课中紧紧围攻教学点,挖掘能力点,渗透德育点。     

浅谈初中思想政治课的有效教学

在新课程改革下,教师如何在思想政治课堂上提高教学质量的有效性呢?结合多年教学实践,我对此问题加以研究和探讨,下面谈谈自己的看法. 一、精心备课是达到有效教学的前提和必须准备 备课是提高教学质量的重要环节,备课的质量直接影响到上课的质量.面对新课程,政治教师怎样备课呢?     

浅谈如何培养学生自学能力

以精读课文为范例,进行阅读教学,给学生以方法、钥匙;略读课文则由学生自主学习,把学习的主动权交给学生,把课堂让给学生,让学生自己备课,自己讲课,课堂讨论,既培养学     

新课程理念下化学教学方法的探讨

教学方法是完成教学任务所采取的手段,是教师传授知识、指导学生学习和培养学生能力与世界观的工作方式。正确的教学方法必然反映了怎样教和怎样学的客观规律,对于提高化学教学质量,保证学生在德、智、体诸方面都得到发展具有重大的意义。如果教师缺乏教育的科学理论知识,不重视改进教     

取长补短,去粗取精——对大学英语集体备课的探讨

集体备课有助于充分发挥教师团队精神,集思广益,提升教学水平;能有效凝聚集体的智慧,提高教育教学效果;在大学英语中采用集体备课的形式,可以帮助任课老师更好的把握教材,不断提高教师的教学水平,提高教学质量,从而能大力促进学校的教科研氛围,更好地服务于教学,促进学生英语水平的提升。     

思政课课堂中学生学习状态分析

当前，高校思想政治理论课课堂教学学生学习状态不佳，学习积极性差，教学效果不明显。通过发放问卷和学生访谈相结合的方式，梳理思政课课堂教学中学生学习现状、分析原因和改进办法，进一步激发学生的学习积极性，提高思政课教学质量。     

谈激发高一学生学习高中物理兴趣

一、引起好奇心,激发求知欲俗话说得好,良好的开端是成功的一半。每堂课旧知识的复习,新知识的引入能否引起学生强烈的好奇心,激发起学生的求知欲,是学生能否学好这堂课的关键。所以备课中,我们     

对提高数学教学质量的一些看法

如何提高数学教学质量,是每一位数学教师一直探讨的问题,本文就如何提高数学教学质量提出一些看法。一、加强教师自身修养,树立教师威信1、要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生,教师在教育工作中起着主导作用。教师的一言一行,直接影响着学生各方面的发展,很难想象对学生     

略谈中学生化学学习困难的成因及对策

一、中学生化学学习困难的基本成因1.学生升入九年级以后,往往在暑假补课时,就开始接触一门新的学科——化学,由于是补课形式,学生思想重视不够,若再加上教师准备不充分(备课和实验),学习化学就没有一个良好的开端,新鲜感随之消失,维持不了学习兴奋,给今后的学习     

浅析小学语文课堂教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。适时施教,在学生的最佳时段,激发学生的学习兴趣,是每个小学语文教师的责任,同时也是提高小学语文教学质量的关键,也可以说保证小学语文课堂教学质量的源头活水。那么,我们该如何做呢?我们可从以下几方面入     

培养学生自信心 变“教”师为“导”师

教学质量是学校的生命。今天的学校教育,既要求提高教学质量,又要求减轻学生的学习负担,这是当今社会普遍关心的问题。     

对大学外语读写课备课的一点思考

大学英语教学改革正在红红火火地进行,为了提高教学质量,对我们教师的备课有了更高的要求。本文结合新形势下的教学特点,以《新视野大学英语》第四册第三单元为例,对大学英语读写课备课的策略进行了一点探讨。     

浅谈小学数学兴趣的培养

在教学中培养学生的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的中要条件，也是减轻学生作业负担的根本保证。因此在教学中，如何培养学生学习数学兴趣，以成为现代教育十分关注的问题。     

与编者对话,解读文本的捷径

独立解读文本是语文教师必备的基本功夫,可是很多语文教师都曾碰到过这样一种尴尬的局面,有的文本备课时根本不知道从何处下手,也不知道要教给学生些什么。这是什么原因造成的     

论中职技术学校计算机专业的教学

在中等职业技术学校计算机教学中,教师作为教学主体应该引导学生积极思考,培养学生的创造性思维,从而提高计算机教学质量。教师是教学主体,学生是学习主体,在计算机教学     

浅议阅读教学中的预设与生成

《语文课程标准》明确指出:"教师是学习活动的组织者和引导者"。"应创造性地理解和使用教材","灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习"。这里教师的创造性"理解和使用"教材灵活"运用"多种教学策略,"引导"学生学会学习等,都属于教师课前的预设范围,教师备课时应该认真思考和合理安排的内容。     

小学数学教学应体现的三个中心

数学课的基本形式是课堂教学,有时根据需要也可以进行参观或课外的实习作业等。上课的质量如何,直接关系到学生对数学基础知识的掌握,能力的发展,以及思想品德的培养。充分备课虽然在很大程度上决定着上课的质量,但只是个计划     

职业学校数学教师备课浅谈

职业学校教学教师备课要根据教学大纲的要求,认真钻研教材,结合授课班级的专业和学生的实际状况,做到因材施教,有的放矢,学为所用,制定出切实可行的教学目的、重点、难点、教学方法,注重编写与本专业有联系的综合应用习题,培养学生分析问题和解决实际问题的能力.     

浅析提高中职英语课堂教学质量的方法

当前中职学校英语教学现状不尽人意,绝大多数学生英语基础差,程度参差不齐,学英语的兴趣不高,相当一部分学生放弃了英语学习,在二十一世纪的今天,英语成了人们文化素质的重要组成部分,在以就业为导向,能力为本位的职教理念下,我们如何培养学生学习英语的兴趣,让学生能在愉快的氛围中学习英语,提高英语教学效果,促进英语课堂教学质量的提高,下面结合自己的教学经验,谈谈自己的一些体会。