应用型本科教育基础课研究性教学理论与创新实践——以广东白云学院高等数学和大学语文教学为例

应用型本科教育有自己的生源层次和培养目标定位,其新知识观取向和学生心理特征具备研究性教学的有利条件。应用型本科教育基础课中的高等数学把数学建模思想引入教学之中,推进案例驱动的教学改革,大学语文写作课程的“用以致学”的教学改革,为应用型本科教育基础课开展研究性教学提供了可行方式     

我国本科研究性教学十年研究述评

本科研究性教学作为高等学校提升教学质量、培养拔尖创新人才的一项重要教学改革措施,是当前高等教育理论界和实践界共同关注的一个热点问题.近十年来.我国的本科研究性教学研究在本体论认识上取得了某些共识,研究的兴趣主要集中在思想理论基础、类型、方式等方面.目前的本科研究性教学存在着理论研究有待加强、行动研究十分薄弱、课程建设随意性较大、相应的教学评估研究缺位等问题,学界在今后的研究和实践中应加以思考.     

倡导研究性学习探索成人高等教育教学

研究性学习是培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质的一种学习方法，适合在成人高校中开展。文章分析了成人研究性学习的教学优势，对构建成人高等教育的研究性学习教学体系进行了思考。     

研究性教学与研究性学习探析

研究性教学与研究性学习反映同一过程的两个方面,体现一种新型的"教"与"学"的互动思想.应深刻领悟研究性教学与研究性学习的本质内核和时代意义,把握好二者之间的维度标尺,明确实施研究性教学与研究性学习的微观取向.     

剑桥大学本科生研究性教学体系的构成、特征及启示

剑桥大学本科教育实行的是名副其实的研究性教学。基于剑桥大学的本科生章程(2020),分析其教学体系的构成可发现,剑桥大学本科教学是由导师制、习明纳、学术讲座及实践活动等有机融合而成的研究性教学,它既强调教与学统一,又重视教与研结合。借鉴剑桥大学本科生研究性教学的经验,我国高校可因地制宜进一步完善本科生教学体系,如健全本科生导师制,开展研究性教学,加强本科生的科研训练,推动我国本科教育向内涵式发展等,以提升本科教育的质量。     

理工类本科研究性教学探索

研究性教学有助于培养学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作精神和创新意识,受到各高校的关注和重视.本文从理工类本科生能力培养角度出发,提出研究性教学的实施,并对保障条件进行分析.     

研究性教学在法学本科教育中的应用

分析现在高校教学中学生的问题意识、教师的实践经验、学校的评教体系与教师的科研能力等方面存在的问题与研究性教学的基本特征之间所存在的一些矛盾,指出在展开法学研究性教学可能遇到的一些障碍,在此基础上提出在法学本科教育中开展研究性教学改革的思路和方法。     

水土保持本科教育创新体系的探讨

从我国水土保持本科教育中存在的问题出发,对水土保持本科教育创新主体和客体的功能进行了综合分析。在此基础上,深入地探讨了水土保持本科教育创新体系的5个组成部分及各部分的有机联系。分析认为创新性人格培养,素质全面的大学生群体,学术与教学水平并重的教师群体及模块式课程体系建设与参与式教学过程是水土保持本科教育创新的基础和前提条件, 而多样化的科技创新活动则是其实现的必要途径和手段。最后对水土保持本科教育创新能力的建设提出了3条对策。     

水土保持本科教育创新体系的探讨

从我国水土保持本科教育中存在的问题出发,对水土保持本科教育创新主体和客体的功能进行了综合分析.在此基础上,深入地探讨了水土保持本科教育创新体系的5个组成部分及各部分的有机联系.分析认为创新性人格培养,素质全面的大学生群体,学术与教学水平并重的教师群体及模块式课程体系建设与参与式教学过程是水土保持本科教育创新的基础和前提条件,而多样化的科技创新活动则是其实现的必要途径和手段.最后对水土保持本科教育创新能力的建设提出了3条对策.     

素质教育目标下的高校写作教学改革

素质教育是新世纪教育的主旋律。当前的高校写作教学需要改革,以适应素质教育的需要。高校写作教学需要改革教学观念、教学内容,创新教学方法和手段,摒弃传统的考核方式,建立开放的评价体系,确立大写作观,从而真正有效地提高学生的写作能力,全面提高学生的综合素质。     

对思想道德修养与法律基础课教学的思考

思想道德修养与法律基础课教师树立“以学生为本”、对马克思主义深信不疑的理念；在理论教学中遵循和学生实际相结合、和学校实际相结合、和社会实际相结合的三原则；重视实践教学，精心组织合理安排是本门课取得良好效果的关键。     

林业信息工程本科人才培养体系研究

林业基层信息化人才的紧缺,对林业高等院校人才培养提出新的要求。研究构建林业信息工程本科人才体系框架,解决＂培养什么人＂和＂如何培养人＂的问题,重点从人才培养目标影响因子进行分析,从而界定了林业信息工程本科人才培养目标;为优化人才的知识结构、能力和素质结构,构建了林业信息工程本科人才培养课程体系。     

本科师资：高等教育发展中一个值得关注的问题

本文指出当前我国大学本科教育师资相对不足,因此对本科教育质量造成了不良影响.作者在分析成因的基础上,建议在观念上和制度上正确处理好数量与质量、科研与教学、社会服务与本科教学工作等几对关系,并提出相应的建议.     

地方本科院校英语教育专业实践教学体系构建的依据及原则

实践教学是课程结构的重要组成部分,是培养师范生实践能力不可缺少的教学环节。然而,受传统教育教学理念的影响,我们的毕业生实践能力不强,尚不能完全满足专业认证的要求,构建科学合理的英语教育专业实践教学体系迫在眉睫。文章对其构建依据及原则进行分析,旨在为构建科学、完整的英语教育专业实践教学体系提供理论支撑,进而提升英语师范生的职业技能及素养,提高市场竞争力,探索出一条地方高校可持续发展的路子,推动其内涵建设,加快其转型。     

基于移动教学平台的思政课线上教学模式探究

线上教学被日益广泛地应用于各门课程,也必将成为大势所趋。高校思政课线上教学必须探索灵活有效的教学模式,只有精心设计课前准备、课堂授课和课后巩固等环节,才能保证教学效果不打折扣,有效落实立德树人根本任务。     

实践取向的小学教育专业基础课程的课堂实践研究——以《小学数学教学论》等四门课为例

小学教育专业的基础课程课堂教学"理论与小学教学实践脱节"是当前亟待解决的难题。我们以东北师大小学教育专业连续8届的基础课程《小学数学研究》等为例,以小学教学的实际需要为价值取向,以典型案例分析为主要载体,以对核心理论的理解性掌握为根本,以专题讨论和小课题研究为主要教学方式,以过程性评价与终结性评价相结合进行课程结业评价模式改革,8届学生不仅基础理论掌握扎实、理解深刻,而且,对于小学教育教学改革有更深刻的认识,基本掌握了小学教育教学的有效策略方法。     

邓小平论创新人才的培养

面对21世纪的挑战,创造性地继承和推进有中国特色的社会主义事业,就必须培养创新人才。本文从邓小平理论的视角,探讨创新人才的培养问题,提出了培养创新人才的条件与途径。     

案例教学在《思想道德修养》课中的运用

从大学生的思想实际出发,改革教学方法,增强教学的时效性,是<思想道德修养>课教学面临的一个亟待解决的问题.一些任课教师在他们的教学实践中运用了案例教学法,收到了良好的教学效果.     

增强思想道德修养与法律基础课教学实效性之我见

增强针对性和实效性是上好思想道德修养与法律基础课的关键。统一认识、明确思路,是增强教学实效的基础;确立恰当合适的教学方法,是提高和增强教学实效的重要手段;加强教学资源的建设和整合,是提高教学实效的人才和物质保障。