高职院校博雅视角下传统文化教育内涵探析

知识经济的大背景和社会对高职生的能力需求决定了博雅视角适用于高职教育。博雅视角下,传统文化给高职教育提供了丰富的教育资源和厚重的精神内涵。传统文化精神中“以天下为己任的人生追求”、“刚健有为、自强不息的奋斗精神”、“注重修身,崇尚道德的人格取向”是满足高职教育需要的内涵。     

等立足地域文化开发校本课程的必要性——河套学院河套地域文化课程开发的思考

从课程实践领域看,20世纪80年代以来我国乡土教育的推广和实施为地域文化进入课程体系提供了一定的基础,但是对地域文化的课程问题缺乏深入而系统的探讨。与课程领域相反,近年来我国文化研究领域在地域文化的研究中取得了长足进展,从而为深入探讨地域文化的课程问题提供了丰富的理论基础。本文着重论述三个问题:地方高校校本课程的开发有利于地方高校办学特色的形成,有利于学生的个性能力的发展和教师的专业化发展。.     

过程哲学视野下的博雅教育刍议

以怀特海过程哲学为视角审视博雅教育。怀特海过程哲学主张,世界是由相互联系的过程构成的网络,我们是这个网络的组成部分。世界上每一现实存在物都在生成和消亡,生成是潜藏在所有事物之中的终极事实。怀特海还把这种终极事物看作创造性。创造性是标志这种终极事实的共相之共相,是新颖性的本原。宇宙因而是向新颖性迈进的创造性进展。新颖性还内在地与自由相联系。以过程视角审视博雅教育可以看到：博雅教育自身的内涵和外延应当不断丰富和发展;博雅教育应当注重价值观教育;博雅教育应当是终身教育、创新性教育、自由式教育和爱心教育,并应当十分重视美学教育,以培养和造就全面而自由发展的人。在实施博雅教育活动中不应当把博雅教育与专业教育对立起来,也不应当把博雅教育简单地等同于素质教育或通识教育。博雅教育是把学生培养成全面发展的人才的创新性和过程性教育。     

试论地域文化对儿童发展的重要意义

在基础教育阶段,地域文化对于儿童发展具有重要意义。对儿童而言,把地域文化引入学校教育,是教育关怀个体生命独特性的体现,有利于儿童形成正确而清晰的自我意识,缓解儿童与课程之间的对立,激发儿童的创新意识和创新能力。同时,地域文化还有助于教育者深入了解教育对象的特性,从而提高教育质量。     

基于地域文化的产业集群文化培育

在产业集群的生成发展中,除了产业链、价值链等因素影响外,文化因素作为背后深藏的“无形的人文之网”具有不可替代的影响力。产业集群文化根植于地域文化而发展,两者互为影响,彼此推动。本文通过讨论地域文化和产业集群文化的相互关系,给出基于地域文化的产业集群文化培育策略,从而实现地域文化中的显性内容演变为产业集群文化中的正式制度性安排,地域文化中的隐性因子顺利植入并涌现为集群文化中的缄默因子,完成由文化竞争力向集群根植性竞争力的艰难一跳。     

论清朝地域文化的发展状况

从方志编纂、官私史籍、各种著述、地域文艺等方面,阐述了清朝地域文化的发展状况.文章认为,清朝方志、地域文艺的发展,直接成为此间地域文化发展的生动表现；而史籍、著述的涌现,则包含着此间地域文化发展的丰富内容.这一切,全面反映了清朝地域文化的发展历史,多方展示了清朝地域文化的发展样式,深入拓展了清朝地域文化的发展内涵,具体体现了清朝地域文化的发展成就,着力凸显了清朝地域文化的充分发展,从而深刻说明了清朝地域文化的发展状况.     

论博雅课《〈论语〉导读》教学中的三个面向

大学博雅课自上世纪开设以来发展十分迅速,博雅课《〈论语〉导读》在知识面向、人生面向和文化面的教学中有独特的内容和优长,对今天的大学生的学习和人生有特殊的意义。     

美国大学通识教育历程研究

美国大学通识教育起源于博雅教育,在发展的过程中受到了专业教育、科学教育和社会实用知识的冲击,其课程内容和实践方式不断发生变化。尽管如此,美国大学通识教育在维护本国文化、促进民族融合的精神上始终如一。     

国内外大学博雅教育特征比较与启示--兼论我国高校博雅教育形势与体制建构

以博雅传统为根基的博雅教育,与通识教育和素质教育相比较,更注重知识的学习对于心智自身的启迪与扩大所能产生的作用。结合国内外高校博雅教育形势和高校专业课程设置,进行对比分析和国内高校未来博雅教育的必要性分析,认为我国高校应建立基于博雅理念的教育体制、有中国传统的博雅教育内容设计等要素为主体的博雅教育体系。     

地域文化：民族高校艺术设计的教育资源

民族高校艺术设计专业欲提升教育质量、提高毕业生就业率,必须重视开发利用地域文化资源,使其在教学内容与教学形式、民族文化传承与创新、以及促成学生适应社会需求而能为民族地区建设发展服务三方面都获益。走富有自我特色的、与他校有差异性的办学之路,这既是图存之本、又是发展之需。在开发利用地域文化资源的过程中,其内容与方法等问题都值得探讨。     

论教育对文化的选择

教育作为社会文化的主体成分 ,它一方面受文化发展的制约 ,另一方面通过对文化的选择 ,丰富完善着文化的多重内容。充分发挥教育对文化选择的功能 ,是建设有中国特色社会主义教育体系 ,深化教育改革的一项重要任务     

试论高校校园体育文化的功能

高校校园体育文化包括体育教育功能、促进智力功能、情操陶冶功能、心理疏导功能和社会实践功能。研究校园体育文化的内涵 ,拓展校园体育文化的功能 ,对于培养全面发展的大学生 ,加强校园精神文明建设具有良好的促进作用     

论安全文化教育

在分析安全文化的概念和内涵的基础上,阐述教育在安全文化传播和发展中的重要性。安全文化教育应该是全民的、多种方式进行的,其内容除了安全科学知识与技术外,还应包括安全的工作行为、安全的生活方式、安全的心理等方面的知识。     

雷州文化及其德育意义探析

传统的雷州文化以儒家文化为核心,以民俗文化为载体,以地方文化为特色,是为广东岭南文化的重要组成部分;当代的雷州文化与革命文化、社会主义建设文化相融合,共同构成了当代湛江文化。湛江文化与雷州文化的关系是传承与发展的关系,雷州文化是湛江文化的基础和核心。雷州文化具有丰富的社会价值和人文精神,尤其富蕴着当代德育意义,雷州文化与湛江的革命文化和建设文化,作为独具地域特色的地方历史文化资源,历来是湛江人民用以传承传统、教育后代的宝贵精神财富和德育资源。     

依托区域文化资源 探索新农村建设的教师教育模式

地方高校的办学定位和特色与地方经济社会的发展密切相关。在高等教育体制改革和结构调整不断推进的背景下,嘉应学院把面向农村地区的教师教育作为自己的特色之一加以培育,积极推进区域文化资源与教师教育课程的结合。同时,从教师教育的目标导向出发,探索和构建推进新农村建设的教师教育模式,初步形成了职业性训练与事业性养成并重、制度约束与专业成长并重的立体化教师教育格局。     

美国理工科大学人文素质教育的特色及其启示

本文从教育内容、课程体系、教育方法等方面介绍了美国人文素质教育的特色,并对我国如何改革理工科大学人文素质教育提出了积极的建议。     

美国大学人文教育课程评述与启示

虽然美国大学在自身的发展中创造了自己的传统——实用主义倾向,但也保留了重视人文教育的传统——那种将人文教育与科学教育相结合的古老传统。现代大学引入中国后,由于近代历史和传统文化等方面的原因,西方式的大学理念很难在中国被完全继承和发展,其中包括西方大学重视人文教育的传统。研究美国大学文理科学生通识教育的课程设置,能为我国提供许多宝贵的借鉴,使中国大学教育逐步融合科学精神与人文精神。     

哈佛大学通识教育建设的理念、特征及其理论启示

哈佛大学通识教育虽然起源于自由教育,但并不是对自由教育的简单移植,而是立足美国本土文化进行再创造的历史产物.哈佛大学通识教育的发展启示我们,只有从国家战略高度出发,依托本民族文化,以时代趋势为导向,以本土化为原则,通过政策的顶层设计,才能真正建构一套具有自主特色的通识教育模式,从而为培养合格公民提供根本性的制度保障.     

吉林省职业院校为区域经济发展服务策略研究

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。要实施"科教兴国"战略,加快区域经济发展,必须把职业教育放到突出位置。本文就吉林省职业院校怎样为吉林省区域经济发展服务进行了分析和论述。