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1.
蔡志宏 《盐城师范学院学报》2014,(6):98-101
以新疆、甘肃、山西、河南、江苏等省份的976名中学生为研究对象,采用问卷法,从闲暇认知与评价和闲暇时间与内容两个方面,考察中学生的闲暇生活现状及其差异.结果显示,中学生对闲暇生活的认知与评价总体上处于中等水平,不同区域的中学生有显著性差异,独生与非独生的中学生也存在显著性差异;中学生在闲暇时间与内容上略低于中等水平,不同区域、性别、成绩水平的中学生存在显著性差异.根据研究结果,从闲暇教育、闲暇课程、闲暇认知、闲暇场所等方面提出看法和建议. 相似文献
2.
非在业群体闲暇生活质量考察 总被引：3，自引：0，他引：3
本项研究运用时间预算研究法具体考察了因缺失职业劳动轴心时间而导致的非在业群体生活时间结构的变化 ,分析了非在业群体的闲暇生活质量及其构成该群体“闲暇活动能力”的社会资源供给状况 ,并运用生命周期和人力资源理论深入分析了离退休群体和下岗失业者群体在闲暇领域反映出的突出社会问题 ,在此基础上对一些闲暇理论和实践问题进行了讨论。 相似文献
3.
蔡志坚 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(6):60-61
日常生活情境是小学生获得生活常识,掌握家政技能和学会交往交际的一个原生态的"田园。这也正是大教育家陶行知先生所倡导的"生活即教育"和"教学做合一"的教育要义。在这方"田园"里,少于们是自由的,他们会尽情在童稚的本真中放飞自我,自主投入生活,真切感受生活,于不经意间积累了丰富而朴实 相似文献
4.
她叫毛陈冰，中国美术学院艺术设计职业技术学院环境艺术系2005展示班的学生，在温州平阳的一个小镇上长大，有南方女孩的那种俏丽和灵秀。同学和朋友，都喜欢叫她小毛。 相似文献
5.
《清华大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4)
《存在与时间》在某种程度上依然持守着先验主义的立场、语言、方法和思路,从而无法彻底地以前理论的方式通达和理解以运动为基本规定的存在自身。《存在与时间》中依然残存着形而上学的语言和思路,从而无法彻底地通达和理解以运动为基本规定的存在自身。于是,《存在与时间》终成了一部无法再续的断简。 相似文献
6.
朱松峰 《清华大学学报(哲学社会科学版)》2016,(4):161-167,198
《存在与时间》在某种程度上依然持守着先验主义的立场、语言、方法和思路,从而无法彻底地以前理论的方式通达和理解以运动为基本规定的存在自身。《存在与时间》中依然残存着形而上学的语言和思路,从而无法彻底地通达和理解以运动为基本规定的存在自身。于是,《存在与时间》终成了一部无法再续的断简。 相似文献
7.
正陶行知先生的生活教育理论是我们民族教育理论宝库中十分可贵的遗产时代在进步,学校顺应教育发展需求努力实践陶行知教育思想。针对教育现状,有效提出三生教育的德育教育框架与概念:生命教育,让每一位学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人。生活教育,提倡珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习 相似文献
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正"我要怎样做才能让企业进一步发展?""作为管理层,我怎样才能更有力地推动团队成员间的团结协作?""我现在什么都有了,事业有成、家庭和睦,但我总是快乐不起来……""现在的工作没有升职空间,我觉得自己正处于人生瓶颈期,如何才能寻求突破?""我的要求不高,只想有个家,可是谈场恋爱怎么这么困难?"英国《独立报》曾收集过全英最受欢迎的箴言,其中有一句便是:"如果你生活不如 相似文献