面向21世纪的秘书人才培养

培养面向21世纪的秘书人才，要转变教学观念，增强培养21世纪的秘书人才意识；要更新教学内容，以现代科学知识培养秘书人才；要改革教学方法，以现代教学手段和方法进行教学。     

如何提高工科专业课的教学效果

根据多年专业课教学经验，针对目前专业课教学存在的一些问题，提出一些探讨性的改进意见。如提高自我修养，树立良师风范；认真备好每一节 课，兢兢业业搞好教学；注重教学方法、手段的改革；加强课堂教学的生动性、趣味性；加强课堂教学的互动性、创造性。     

推进教学方法改革 加强干部培训针对性实效性

新形势下干部培训工作要按照中央“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的要求,不断推进教学方法改革。改革传统的灌输式教育为主的教学模式,以培训需求为导向,以教学内容为依托,把干部实践能力的培养作为教学方法改革的出发点和落脚点,采取研讨式教学、案例式教学、体验式教学、菜单式教学等新的教学形式;通过参观学习、异地考察、讲座交流、社会调研等新方法,切实加强干部培训的针对性、实效性。     

新课程·新思路·新方法——高校马克思主义理论课教学改革研究

新一轮马克思主义理论课程要在高校教育中取得更大的实效，就应认真思考、总结过去，从理论教育自身查找原因，确定理论教育的定位；要转变教育观念，以理论内化为价值取向；拓宽教学思路，改革教学方法     

论"质量工程"下高等师范院校教学改革——以中国现代文学课程教学改革为例

在“质量工程”的大背景下，高等师范院校教学改革如何进行？笔者结合自己的教学经验认为，高等师范院校的教学改革，在定位上应仍然坚持精英教育；在教材建设上应鼓励推出有自己院校特色的精品教材；在教学方法上构建新的“教”与“学”的模式，如讨论式、参与式，训练式教学方法等。     

学导式教学法在大学英语精读教学中的灵活运用

学导式教学法是一种既能培养学生自学能力，又能充分发挥教师主导作用的教学方法的统称。它一般包括学导式、导学式和导学─—学导式三种不同的教学方法。在大学英语精读教学中，词汇和课文教学一般可采用学导式；练习课教学一般可采用导学式或导学─—学导式，其中词汇练习一般可采用导学式，综合练习一般可采用导学─—学导式。     

面向计算机人才培养加强数据结构课程建设

在数据结构课课程建设中要保持课程的先进性；充分发挥课程的纽带作用，加强课程的群体建设；设计具有实际意义的综合实验题目，强化学生动手能力的培养；积极开展ＣＡＩ研究，推动教学方法和教学手段的改革等一系列改革措施与实践活动。     

论高职数学教学改革

高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才，高职数学教学必须明确教学目的，转变教学理念；优化教学内容，突出高职特点；改进教学方法，提高教学质量；改革数学考核的内容和方法。     

深化教学内容 改革教学模式——提高《中国近现代史纲要》课实效性的探索与实践

转变教学观念,改革教学方法是高质量实施高校思想政治理论课新课程方案的关键。《中国近现代史纲要》是新增加的一门思想政治理论课,在课程教学中需贯彻落实"以学生为本"的教学理念;在教学内容上要有针对性地深化和拓展教材内容,避免与中学历史课程的重复;在教学方法上注重学生的参与互动,可采取教师主讲式、学生主讲式、问题探究式、讨论式、演讲式、影视观后感式等灵活多样的课堂教学模式。     

建构主义理论对研究生公共英语教学的启示——以中医药院校为例

全面分析了中医药院校研究生公共英语教学中存在的诸多问题,如与本科英语教学脱节,教学实践和实际需求脱节,教学内容、教学形式和教学手段单一,以及合格的师资不足、没有合适的教材等;并针对这些问题,从教学内容、教学方法和手段等方面分析了建构主义理论的学习理论和教学理论在中医药院校研究生公共英语教学实践中的应用、影响和启示,提出在教学内容上应加强西方文化教育,教学方法可采用支架式和抛锚式教学方法等改革建议。     

潘懋元谈大学教学改革

改革开放以后我国的高等教育是从体制改革入手的，而后逐步过渡到课程、教学改革。改革的前提是增加投入，关键是体制改革，核心是教学改革，其中必须认识“关键”与“核心”的辩证关系。在教学改革中，要辩证地处理好教学过程中知识与智能的关系；专才与通才的关系；教师主导与学生主体等几对关系。除关注学习国内外的先进教学方法之外，教师还可以根据学科专业特点和学生实际，改革和创新教学方法。信息化时代的到来，使得传统教学面临许多新的难题，还需要不断改革探索。大学教学管理制度方面的改革目前主要应在修正学分制和构建内外结合的教学质量保障体制方面下工夫。     

中国古代文学课程教学改革探究

中国古代文学课程教学应大胆改革，扎实推进，变理论讲授为能力培养；变单一教学方法为多种教学方法的组合运用；变必修课为主体为必修与选修课互为补充；变教师教为学生学或教学并重。     

本科教学模式创新及大学生学习方式转变的研究

传统本科教学模式存在着一定的弊端，教师要创新教学模式，自身素质必须要提高，教学手段要不断更新，教学方法更要创新。从换位式教学、讨论式教学、研究性教学的角度探讨教学模式的创新，促进大学生学习方式的转变。     

坚持分析化学教学改革

分析化学教学改革包括教学内容和教学方法的改革。教学内容改革主要体现在从专业特点出发，修订教学大纲，精选教材内容，计算机辅助教学，理论联系实际，适应新形势；教学方法改革主要体现在适时地穿插运用不同的教学方式和方法，注重能力培养，在融洽、严肃、活泼的气氛中，实现教学相长     

电工学课程的改革探讨

电工学课程改革首先是课程内容的改革，课程内容要新，要注重其基本概念、基本理论和基本分析方法，非电类专业学生学习该课程重在应用且重在其共性。教学方法要采用启发式，教学过程要体现出以学生为主体，以教师为主导。     

体育专业术科导式教学法研究

教学方法的灵活多样是教学目标实现的关键。在总结术科教学法改革成果的基础上和自己多年的教学实践,从教学思想、教学方法、课的过程、教材建设、教学内容等方面进行了研究,确立了新型的导式教学法。     

色彩构成教学的改革与探索

随着社会的进步，色彩构成课的教学内容和教学方法也应随之发生相应的变化，这就要求我们对教学模式进行必要的调整和改革：转变教学观念，实现表现介质多无元化；明确教学目的，培养学生的创新能力；转变教学方法及手段，使传统手绘与电脑多媒体相结合；丰富教学内容，重视传统民族色彩与现代色彩的融会。     

模糊教学法在背越式跳高教学中的实践与研究

模糊教学法是对传统教学法的改革与突破，是从体育教学实际出发，突出关键技术教学，对技术细节进行模糊处理，简化技术细节教学过程，降低技术细节动作规范性要求的一种教学方法．实践研究表明，模糊教学法在背越式跳高教学中效果良好，值得推广．     

高等学校增强思想政治理论课实效性的探索

作者从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和考试模式改革等方面阐述了如何增强思想政治理论课的教学实效性。教学内容必须与时俱进;广泛采用新颖活泼的教学方法:演讲式教学、参与式教学、讨论式教学、案例式教学等;教学手段现代直观;完善社会实践教学模式;以培养新人为目标,加强青年教师队伍建设。     

“两课”改革的“主攻点”应选在哪里

教学模式陈旧是长期困扰“两课”的症结所在。“灌输”式教学模式由于其刻板性、封闭性、单向性和教条化特征，造成教与学的脱节，影响了德育的针对性和有效性。“两课”改革应以改革陈旧的教学模式为“主攻点”，建立新的“学导”式教学模式。“学导”式教学模式重在发挥教师的主导作用，调动学生参与教学的积极性，使教育同自我教育更好地结合起来。构建新的教学模式，应着力于改革考试方法、精简教学内容和解决教学方法单一化问题