师范生准备和设计实验能力的培养

师范生物专业学生具备准备和设计实验能力是生物学科特点所要求,以往人们在教学中忽视了这一点。本文就为什么应重视师范生该能力的培养和怎样在教学中培养学生的这种能力,阐述了我们的观点和做法。     

应用能力培养导向的生物统计学课程改革初探

针对生物统计学课程教学中存在的问题,基于应用能力培养视角,对生物统计学课程教学进行了初步改革。在生物统计学课程教学中,更新教育理念,注重引导学生树立统计思想,注重学生的应用能力培养,初步建立了以应用能力培养为导向的生物统计学课程案例教学和实践体系,把传授知识、培养能力和提高素质有机结合起来。通过几年的教学实践,取得良好的教学效果。     

生物专业学生实验能力的培养

本文阐述了生物专业学生强化实验能力培养的具体意义,以及通过加强学生兴趣培养,开设综合性、设计性、创新性实验,发挥学生的主观能动性,加强师生间的平等互动来培养学生的观察能力、操作能力、思维表达能力、创造能力和能力培养过程中应注意的问题。     

加强实践教学,提高学生的综合素质

针对农科类专业教学中应如何强化实践性教学环节、增强实践技能,提高毕业生综合素质和能力的问题,从广西大学动物科学技术学院的实践教学具体情况出发,提出应注意做好加强思想道德教育、强化管理运行机制、完善实践教学体系、培养计划的制定适应实际生产需求、优化指导教师队伍保证实践教学质量、大力改善实践教学条件、引导学生参加课外实践自行组织设计生产科研等途径,培养学生基本的科研思维能力和实践能力,强化学生的专业素质.     

努力培养学生的语文教学能力

高师中文专业的学生是明日的中学语文教师,我们应该努力培养和提高他们的语文教学能力。 高师中文专业的学生究竟应该培养和提高哪些语文教学能力呢? 根据“四化”对人才培养的要求,根据开创语文教学的新局面,有效提高中学生语文能力的需要,我认为高师中文系的学生至少应培养和提高下列教学能力: (一)、把握教材、编写教案、进行教学设计的能力     

关于市场营销专业学生创新能力培养的思考

为了培养市场营销专业学生创新意识和创新能力,教学过程应增强创新意识,明确培养目标,建立以培养创新能力为主的教学模式,包括对课程体系改革,开展研究式教学方式,研制系列课程CAI课件,提高学生的计算机应用能力,开展双语教学培养学生的英语应用能力,毕业设计注重多学科知识的交叉融合,不断完善学分制调动学生学习的主动性、积极性.     

大学新闻专业文学基础课教学的探索与思考

大学新闻专业文学基础课对于增强学生的文化内涵、培养学生的人文素养、提高学生的审美感悟能力等方面都具有重要的意义。高校新闻专业文学基础课教学应采取传统教学与现代教育理念相结合,文学教学与新闻专业特点相结合,文学教学与人文素质培养相结合的教学思路,提升教学的水平和质量。     

高师声乐教学必须突出师范特点

师范专业的声乐教学必须坚持突出师范特点，着重培养学生的教学能力和综合运用知识的能力。师范专业的声乐教材从内容到题材都应该比声乐表演专业的更广泛、更切合中学音乐教学的需要。要注重实际教学能力的培养，声乐考核方法和标准应进行改进。     

声乐教学的主要形式及小组课教学法

我国目前绝大多数高等音乐师范院校采用的声乐教学是与专业音乐学院声乐教学基本一致是传统的一对一的教学,这样的授课方式学生是欢迎的,但是目前我国音乐教育专业培养学生的目标是培养合格的音乐教育人才,所以师范院校专业的学生必须具备一定的演唱能力和教学能力,演唱能力多是通过一对一教学来完成.     

卫生管理专业本科学生培养模式的探索与实践

本文对卫生管理专业本科学生的培养模式,进行了探索和实践。文章强调,在教学过程中,应突出学生的主体地位,充分调动其主动学习的主观能动性;在专业教育中,应突出学生学习能力和实践能力的培养,把学生的自我培养计划与职业生涯设计紧密结合。