农村中学英语分层教学中如何进行小组划分

怎样让学生在英语课堂上充分发挥他们的作用是英语教师所面临的难题。随着新课堂改革的崛起,小组合作学习在教学中的作用越来越来明显,在调动学生的学习积极性方面起到了很大的推动作用。     

农村中学英语分层教学中如何进行小组划分

怎样让学生在英语课堂上充分发挥他们的作用是英语教师所面临的难题。随着新课堂改革的崛起，小组合作学习在教学中的作用越来越来明显，在调动学生的学习积极性方面起到了很大的推动作用。     

例谈如何有效创设中学英语的教学情景

情景教学就是在教学过程中创设生动形象的语言学习情境。这迎合了中学生喜欢参与、表现和探究的这一特点而受到广泛的关注和应用。在英语教学中，教师创设和利用情境组织课堂教学，可以更好地激发学生的学习主动性，确立学生学习的主体地位，提高学习效果。     

小学数学教学中实施分层教学的策略

本文简要介绍了在数学教学中实施分层教学、分层备课、分层授课、分层作业、分类辅导和分层测验中的一些做法和体会。     

尊重个体差异实施分层教学

语文教育一个重要的理念,就是人人语文观,它体现了语文的个性化特征:不同的人在语文上得到不同的发展.在语文学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的语文知识.     

浅谈如何加强农村中学英语教学

笔者是一个农村中学英语教师,多年来从事农村中学英语教学工作。面对来自农村的孩子,别说学过英语,就连听也没有听说过。而且,我们的教学设备简陋,一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部。所以,要搞好农村中学的英语教     

中学英语教学如何与素质教育接轨

随着时代的发展,英语将成为真正的全球化的语言,是进行国际性交往的重要工具。特别是我国已正式加入WTO,要使我国的各方面能与世界接轨,英语就是首当其冲的,尤其是听和说,而且中学生英语教学大纲也规定:"中学英语教学目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力     

浅谈如何加强农村中学英语教学

笔者是一个农村中学英语教师,多年来从事农村中学英语教学工作.面对来自农村的孩子,别说学过英语,就连听也没有听说过.而且,我们的教学设备简陋,一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部.所以,要搞好农村中学的英语教学,绝非易事.在实践工作中,通过不断地探索,研究,我摸索出以下经验,与大家分享.     

中学英语教学如何与素质教育接轨

随着时代的发展,英语将成为真正的全球化的语言,是进行国际性交往的重要工具.特别是我国已正式加入WTO,要使我国的各方面能与世界接轨,英语就是首当其冲的,尤其是听和说,而且中学生英语教学大纲也规定:"中学英语教学目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力".高中英语侧重培养学生的阅读能力,而初中英语侧重培养学生的交际能力,即听和说的能力.     

在初中英语课堂教学中实施分层教学的尝试

北碚作为首批实验区,我校成为首批实验学校,我任教的初2004级使用的是全国课改实验教材,通过三年的实践, 我发现分层教学能更好地发挥本次课改实验教材的优越性,从而大面积提高学生的英语成绩。分层教学就是根据学生的个体差异, 结合教学大纲,进行多方面分层,它包括学生分层、目标分层、措施分层、考试分层和评价分层。     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异,因材施教."因材施教"想必是分层教学的出发点.大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式一一班级授课制.     

浅谈素质教育在中学英语教学中的实施

全面实施素质教育是中小学由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大工程,素质教育是通过科学的教育途径,以创造性教育为本质,以培养创新型人才为核心,提高国民整体素质为宗旨,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,如何使素质教育在英语学科中得到充分体现呢?我在长期的教学实践中逐步有了一些体会.     

浅谈素质教育在中学英语教学中的实施

竞争日趋激烈的21世纪的到来,素质教育在世界各国受到普遍的关注,我国目前已把实施素质教育作为当前教育改革和发展中的一个首要问题。全面实施素质教育是中小学由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大工程,素质教育是通过科学的教育途径,以创造性教育为本质,以培养创新型人才为核心,提高国民整体素质为宗旨,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,如何使素质教育在英语学科中     

在初中英语教学中实施分层教学法的探究

在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重学生个体差异,因人而异因材施教。"因材施教"想必是分层教学的出发点。大概在古希腊、古罗马时期就有集体教学组织形式—     

在初中英语课堂教学中实施分层教学的尝试

北碚作为首批实验区,我校成为首批实验学校,我任教的初2004级使用的是全国课改实验教材,通过三年的实践,我发现分层教学能更好地发挥本次课改实验教材的优越性,从而大面积提高学生的英语成绩.     

浅谈素质教育在中学英语教学中的实施

竞争日趋激烈的21世纪的到来,素质教育在世界各国受到普遍的关注,我国目前已把实施素质教育作为当前教育改革和发展中的一个首要问题.     

浅谈素质教育在中学英语教学中的实施

全面实施素质教育是中小学由应试教育走向全面提高国民素质的一项伟大工程,素质教育是通过科学的教育途径,以创造性教育为本质,以培养创新型人才为核心,提高国民整体素质为宗旨,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人, 如何使素质教育在英浯学科中得到充分体现呢?我在长期的教学实践中逐步有了一些体会。     

化学教学中如何实施成就动机训练

一、设计恰当的化学学习目标: 怎样的教学目标是最为恰当的呢?一方面要考虑学习目标的难易程度,另一方面要考虑由此目标的难易而获得的诱因水平面,只有当两者控制在最佳状态时,由此而形成的成就动机感才最强,学生也因此对成就行为得到最好的强化,例如:教学氮气的化学性质时,给学生设计的教学目标是:从N2的结构入手,推导、掌握N2的化学性质.只要以后仍能即时制定恰当的教学目标,成就行为将会进一步得到实施并予强化,成就感就会越来越强烈.于是成就动机在逐步地强化中得到提高.     

如何在英语教学中实施情感教学

在课堂教学过程中实施情感教育,使学生通过体验学习、生活与周围的一切,形成独特健全的个性与人格。让学生能体验战胜困难过程中的成功感、自豪感,培养学生健康的情感与完善的个性。