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1.
案例教学法在法学教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张昌勋 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2004,(4):84-85
《法学概论》课是高等学校德育课中重要的一门骨干课,也是一门理论性、实践性都很强的应用学科。通过多年的教学实践,笔者深刻地认识到在提高法学教学质量的诸因素中,案例教学法是重要的因素之一。 相似文献
2.
在知识经济时代 ,传统的思想政治教育方法受到挑战 ,两课的教学方法必须随着时代的变化进行创新。当前一部分高校和教师把案例教学引入到两课教学中 ,本文就《邓小平理论概论》课在案例教学中存在的问题进行了分析和研究 ,并就《邓论》课如何进行案例教学提出了作者的认识和看法 相似文献
3.
王俊霞 《内蒙古工业大学学报》2004,(2)
本文讲述了案例教学法的特点,并对自己在《法律基础》课中如何运用案例教学法及教学中应注意的问题进行了介绍,认为在案例教学中应格外注意案例的选择,应将教学目的贯穿于整个案例教学中,这样才能发挥出案例教学法的优点。 相似文献
4.
吴卫红 《西南农业大学学报(社会科学版)》2010,8(3):193-194
为了更好发挥学生学习两课的主动性和积极性,提高学生的学习兴趣,文中拟对互动式教学法在《毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的运用进行一些探讨,希望＂互动＂教学模式能为中国高校教学模式的改革起到＂抛砖引玉＂的作用。 相似文献
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邓小平理论的特征与高校邓小平理论课的案例教学 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小平理论的表现形态是一套行动方案,其根本特征是实践性和开放性,其主要功能是指导行动和解决问题。高校开设《邓小平理论概论》课的教学目的是培养学生运用马克思主义的世界观、方法论和邓小平的实践智慧去解决实际问题的能力。在高校开设邓小平理论课的过程中实施案例教学可以更好地达到上述教学目的 相似文献
6.
浅谈<法律基础>教学中的案例教学法 总被引：1，自引：0，他引：1
魏敏 《江苏科技大学学报(自然科学版)》2001,1(3):90-92
《法律基础》课作为“两课”中的一门学科 ,已纳入大学生素质教育的范围。各高等院校都很重视该门课程的教学工作 ,特别注重研究该课程的教学方法。笔者通过几年的教学经验 ,认为案例教学法是最有效的教学方法之一。本文介绍了《法律基础》课程的特点 ,指出案例教学法的含义 ,运用案例教学法的过程 ,及如何进一步完善案例教学法 相似文献
7.
王革 《中国石油大学学报(社会科学版)》1986,(1)
我院从1982年起,在管理工程系和社会科学系先后开设了《经济法概论》及《法学概论》课,今年又对院机关干部开设《法学概论》课,通过电视录像片对职工进行法律常识辅导。为了总结几年来的教学经验,本文拟对《法学概论》课的教学方法进行探讨。 相似文献
8.
黄利秀 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(10)
《概论》课是高校思想政治理论课新方案的核心课程,加强和改进《概论》课教学是一项长期而又紧迫的任务。《概论》课从宏观上必须遵循科学性原则,主要体现在教材内容、课程设置和教学内容、教学方法的科学性上。 相似文献
9.
白明东 《太原师范学院学报(社会科学版)》2011,10(1):160-161
教师应该在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学实践中探索多种教学模式,适时进行案例教学,不断提高教学实效。"概论"课案例教学分为教学案例准备、案例教学实施、教学总结三个阶段。教学案例的撰写选取应遵循一些基本原则。案例教学的实施包括案例的导入、组织引导学生展开讨论、对案例讨论进行总结。 相似文献
10.
在地方本科高校转型发展背景下，演讲教学法等实践教学方法对增强马克思主义基本原理概论课教学实效具有重要作用。研究了马克思主义基本原理概论课演讲教学中的主题选择、基本环节和教师评价及学生成绩评定，提出了应用演讲教学法的保障措施。 相似文献
11.
侯天庆 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(12):213-214
CAI案例教学是一种新型教学法,对高师文学概论课堂教学具有很好辅助作用,本文主要从CAI案例教学实施必要性、编制基本原则及实施基本模式三方面探索高师文学概论CAI案例教学最优化途径 相似文献
12.
丁泽勤 《河南科技大学学报(社会科学版)》2000,(Z1)
自1998年秋季开始,全国普通高校都开设了《邓小平理论概论》课。如何发挥《邓小平理论概论》课对学生的思想政治教育作用,是每一个任课教师必须考虑的问题。我校1998年秋季也开设了《邓小平理论概论》课,经过两年的实践,积累一些经验,现结合《邓小平理论概论》课的内容、教学目 相似文献
13.
马凌锋 《长春理工大学学报(高教版)》2012,(9)
案例教学法是提高思想政治理论课行之有效的方法之一,它与案例教学、案例教学模式既有联系又有区别。案例教学法在当前"基础"课中的运用存在概念不清、选取随意、教师主导地位不强等问题。只有科学认识案例教学法的地位,精选案例、集体研究,构建和谐的师生关系,加强施用效果的实证研究,才能充分发挥案例教学法的作用,切实提高教学效果。 相似文献
14.
《民法学》课程中案例教学法运用之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王俊霞 《内蒙古工业大学学报》2009,18(2):114-117
案例教学法是法学专业广泛使用的一种教学方法,它在激发学生学习兴趣、提高学生解决实际问题的能力等方面发挥了很大作用。本文通过介绍案例教学法的特点,结合《民法学》教学实践,研究并总结了自己在《民法学》课程教学中运用案例教学法的心得及应注意的问题,认为在《民法学》课程中运用案例教学法应格外注意案例的选择,应将教学目的始终贯穿于整个案例教学中,这样才能在《民法学》课程中充分发挥案例教学法的优点。 相似文献
15.
文章以广州工商职业技术学院思政课教学为例,结合笔者在思政课教学中运用案例教学法,有效地提升思政课教学实效的体会,探讨案例教学法在高职院校思政课教学中的应用。 相似文献
16.
《北京化工大学学报(社会科学版)》1999,(1)
《邓小平理论概论》和《毛泽东思想概论》两课的设置,是去年4月由中共中央政治局常委讨论决定的,去年继《邓小平理论概论》开课以来,由我校率先开办了《毛泽东思想概论》课的试验班。我参与了“两课”的教学实践,尤其是参与《毛泽东思想概论》课的教学改革与实践,研究了《毛泽东思想概论》的基本思路、改革内容和教学方法与措施,有了一些体会和经验,在此与同行们共同探索与研究。 一、提高教师、学生对《毛泽东思想概论》 相似文献
17.
刘军 《长春理工大学学报(高教版)》2011,(11)
案例教学法的引入,为创新思想政治理论课教学方法提供了一个崭新的视野。在此分析了在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学中,教学案例研究与开发的意义及存在的问题,提出了组织实施案例教学法应注意的三个环节。 相似文献
18.
郑志锋 《福建医科大学学报(社会科学版)》2012,(4):45-48
"概论"课引入体验式教学法,既有利于"概论"课课程设置目标的实现,又能契合"90后"大学生追求个性发展、主体意识较强等特点,有助于提高"概论"课的教学实效,同时"概论"课也具备了进行体验式教学的可行性。医学生不仅具有当代大学生思想观念的一般特征,还具有明显的医学专业学习特点。医学院校"概论"课的体验式教学应从医学生的实际出发,根据医学生的特点加以发展和创新,采取符合医学生学习规律和思维特点的方式。 相似文献
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论案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课法律教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
赖平 《长春理工大学学报(高教版)》2009,(1)
高校《思想道德修养与法律基础》课的主要任务是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强法制观念,提高法律素质是课程教学的重要任务之一。在《基础》课的法律基础知识教学中,笔者认为案例教学法是帮助学生培养兴趣,掌握法律知识,增强法制观念,提高法律素质的有效方法。 相似文献
20.
姜畅 《江苏教育学院学报》2010,26(4):1-3
文章针对网络工程专业的《UNIXShell编程》课程的特点以及传统教学模式存在的弊端,提出在《UNIXShell编程》教学中采用案例教学法,并探讨了案例教学法中教学案例的选择、实施以及在教学中应注意的问题,最后给出一个具体案例分析,验证了案例教学在《UNIXShell编程》课程中的可行性和优势． 相似文献