培养学生的音乐技能

培养学生的韵律节奏感,音乐视听能力以及想象能力和形象思维能力是提高学生音乐技能的重要途径。     

谈如何提高学生的听说能力

英语教学的主要目标就是培养学生用英语进行交际的能力。语言是交流思想与信息的工具,在日常生活中,这种交流活动是通过话语来进行的,不具备较强的听说能力,我们就难以应付这样的交流活动。我们的学生普遍存在着阅读能力较强而听说能力较弱的现象。因此,必须提高学生们的听说能力。那末,在英语学习过程中存在着哪些制约学生们提高听说能力的障碍呢？我们通过教学实践,对阻碍学生们提高听说能力的障碍进行了分析并提出一些解决问题的方法。     

谈体育教学中如何培养学生的体育能力

本文先论述了提高学生身体素质的同时 ,更应注重培养学生的体育学习能力、运动能力、自锻能力 ,最后论述了注意进行和提高学生思想品德教育     

加强课堂评价提高阅读能力

《语文课程标准》指出“阅读教学应对学生从理解和筛选信息能力、评价感悟能力、阅读积累能力等方面来进行评价，提高学生的阅读能力”。这就告诉我们，对小学生进行阅读能力培养十分重要，而阅读能力的评价又是提高学生阅读能力最有效的手段。教师在课堂上，恰当的有层次的评价，不仅可使学生感到学习的乐趣，而且能发展学生多方面潜能。     

自主学习能力和英语综合应用能力的关系

新制定的<大学英语课程教学要求(试行)>在谈到大学英语教学目标时这样写道:大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力,同时培养其自主学习能力.为了了解内蒙古工业大学非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的状况,本文作者通过问卷的形式,获取了我校非英语专业学生自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS 10.0分析系统对此数据进行了相关分析 .结果显示,非英语专业学生的英语综合应用能力和自主学习能力的状况欠佳,两者的相关性非常显著.这意味着要想提高学生英语综合应用能力,必须提高学生的自主学习能力.     

加强素描教学培养学生的艺术创造能力

素描不仅是美术的一个种类,而且是一切造型艺术的基础.加强素描教学环节,培养学生的艺术创造能力,应注意引导学生正确认识素描在造型艺术中的重要作用,要在素描教学过程中培养和提高学生的审美能力、观察能力,要在技能训练中开发学生的艺术创造能力.     

论英语语用能力及其培养

随着国际交流的快速发展,培养学生的语用能力已成为英语教学中非常重要的一个方面。从语言本身的语用能力和社交语用能力这两个方面进行具体阐述,分析了如何在外语教学中提高学生的语用能力。学习语言的最终目的是提高语言的语用能力。了解语用能力的构成要素,注重语言的实践性功能,以提高学生的语用能力。     

体育教育专业学生徒手体操创编能力培养初探

创编徒手体操是体育教育专业学生的基本能力之一。采用教学实验法对体育教育专业学生徒手体操创编能力的培养进行了研究,结果表明:有意识地引导学生思考、辅导学生创编动作、指导学生实践,对于发展学生的创新意识,培养学生徒手体操的创编能力,提高教学效果是行之有效的。     

试论隐喻认知与言语能力培养

提高学生的言语能力是外语教学长期以来的目标。认知理论的发展 ,给如何培养和提高学生的言语能力提供了一个崭新的思路。而在语言中大量运用的隐喻 ,对于学生言语能力的提高有着极其深远的影响。本文试图通过对言语能力 ,认知理论 ,隐喻三者之间的关系的探讨 ,揭示认知理论对于正确理解隐喻并进而提高言语能力的重要性     

教学模式和课程设置与英语综合应用能力的相关性研究

根据教育部的要求,采用新的教学模式和课程设置对部分学生进行了英语技能分项教学,以求提高学生语言综合应用能力。通过与传统教学模式下的学生的两个学年的成绩进行SPSS数据对比分析,发现新的教学模式和课程设置对提高学生英语综合应用能力和自主学习能力确有一定的效果。     

英语专业阅读与交际能力的培养

以交际教学法理论为指导,从教学理论上和实践上探讨如何培养英语专业学生的阅读交际能力。     

优化培养方案培养新型人才

面临新世纪的挑战,高等工程专科电类专业确立人才培养模式时,应转变教育思想,变专业教育为素质教育,变一次性教育为终身教育;变教学计划为适应社会需求的多种人才培养方案;强调提高学生全面素质和综合能力,改革教学方法和教学内容;采用 ２＋ｌ或 ２．５＋０．５方案培养通识＋特点的新型技术人才。     

论竞争情报分析中的认知能力

竞争情报分析的过程本质是一个认知过程,情报能力的核心是分析人员的认知能力.根据认知心理学中关于人的认知过程的观点,对分析人员的注意、编码、推理等认知环节中的情报认知能力进行了反省,认为当情报分析人员开始接触搜集到的信息时,认知就会对其分析行为产生不知不觉的影响.提高情报分析的质量,根本途径在于提高分析人员的认知能力.     

论大学生创新能力的培养

研究大学生的创新能力及其发展规律,分析影响大学生创新能力的社会历史环境和主客观条件,提出大学生应从树立创新动机、优化智能结构、磨炼创新信念、勇于创新实践和掌握创新技法等5个方面去培养和锻炼其创新能力,成为知识经济时代所需要的创新人才。     

浅论教学视野中教师心育能力的培养

在全面推行素质教育的形势下,教育者自身的心理素质与心育能力显得日益重要。针对目前从教育心理学角度发现的一些教师容易出现的心理缺失状态,学校应采取相应的措施提高教学视野中教师的心育能力,以更好地发挥教与学的双主体作用。     

澳洲纽卡索大学的学习支持模式对我国民族教育的启示

本文简要介绍和分析了笔者刚刚访问过的澳大利亚纽卡索大学的“学生学习支持项目”,并认为该项目的模式在帮助学生的知识、能力和综合素质全面协调发展方面,对我国的民族教育具有启示作用,因而值得借鉴。     

执政能力建设与多元文化挑战

市场经济及全球化促生的文化多样性、价值多元化给党的执政带来了新的挑战。中国共产党 能否转换执政的价值支点、建构起执政的思想文化基础,能否以先进文化统领多元文化、消解文化心理危 机,能否发展文化生产力、提升中华文化的国际竞争力,已成为衡量党的执政水平的重要尺度,也成为提 升党的执政能力的有效之途。     

创新精神和能力的培养是研究生教育的生命力所在

创新能力培养和提高是研究生教育的重中之重。让学生进入学术前沿 ,引导学生深入实际、发现问题并提出解决问题的方案 ,鼓励学生敢于向传统挑战 ,建立良好的师生关系 ,营造和谐的学习研究环境等是实现这个重中之重的关键     

提高硕士、博士研究生英语水平初探

研究生英语属于中、高级学习阶段,如何让学生在短短的二、三年内在英语学习上进入更高的层次是一个值得研究的课题。本文从英语的听、说、读、写四个方面,讨论如何利用语言研究的成果来提高研究生的英语水平。     

基于KAS模式的《外贸英语函电》教学探索

《外贸英语函电》的教学目标与KAS培训模式的目标相吻合,因此在教学过程中要重视培养学生多方面的能力。为了实现教学目标,必须注意选用或编写与KAS相匹配的教材;打造高素质的复合型教师队伍;强化实践教学,提升学生的职业能力,促使学生能够很快适应岗位所赋予他们的职责和任务。