必须灌输社会主义意识——学习列宁《怎么办?》的体会

必须向工人灌输社会主义意识,是列宁在《怎么办?》一书中首次提出的基本原理。在无产阶级成为我国的领导阶级,中国共产党成为执政党以后,继续向工人运动灌输社会主义意识仍然是必要的。正如胡耀邦同志指出的:“思想政治工作首先要提出的,是解决思想认识问题,政治立场问题。列宁反复讲过,马克思主义不能在工人中自发产生,而是要实行灌输。”今天,学习列宁的这一原理,具有现实意义。     

论新时期的“灌输”教育

在当代思想政治教育界,“灌输”教育被等同于“生硬的说教”,被个人价值多元化的现实所质疑。而“灌输”的实质是一种政治教育的理念与原则,是思想政治教育实践的本质,并非教育方法层面上的概念。思想政治教育要达到“春雨润物细无声”的境界,关键要解决好“灌输什么,如何灌输”的问题。     

对马克思主义思想政治教育科学灌输论的新论证

对马克思主义思想政治教育灌输论的“非人性”、“反人性”指控不能成立,因为马克思主义学说的实质就是实现人的解放,即人性伟大复归的学说,灌输马克思主义自然是人性伟大复归应有的题中之义。把灌输简单归结为方式方法是忽视了灌输作为基本原则或普遍原理的本质意义,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民对灌输的理论倡导与实践的历史沿革表明,灌输是社会主义与共产主义实践运动存在和发展的依据,自然也是思想政治工作存在和发展的依据。     

思想教育中灌输问题的思考

较长时期以来,由于对马列主义的灌输理论的研究和宣传不够,以致一些从事思想政治工作的同志把思想灌输看作是宣传教育的方式或方法,出现了“满堂灌’、“填鸭式”,使思想教育工作走进了死胡同。最近几年,思想教育领域对“满堂灌”、“填鸭式”教育提出了异议,但有些同志仅仅从方法论的意义上看待存在的问题,这就很可能走向另一     

试论列宁的思想政治教育的“灌输”的思想及现实意义

思想政治教育中的“灌输”既是思想政治教育的基本原则,又是思政政治教育工作的基本方法和途径。然而,在我国进入市场经济以后,思政“灌输”面临着种种困惑。文章追根寻源探讨列宁提出的马克思主义思想政治教育中的“灌输”的思想和理论,提出正确理解马克思主义的思政“灌输”思想和理论,开创新形势下的思政“灌输”新局面,以促进我国社会主义各项工作的顺利开展,加速我国社会主义现代化建设     

《韩文考异》与朱熹的文法学研究

通过对韩文这个经典的校读,朱熹的文法学研究从对具体的字句篇章之法的分析、总结入手,集中发明了韩文文法“文从字顺”的一面,批驳了《韩集举正》的“好奇”,对于现实中流行的怪奇文风具有正本清源的意义,起到了正视听、导后学的作用,为当时及后代的文章写作灌输了平易、“稳当”的文法学思想,并进而建立起“文从字顺”的新文法标准。此外,朱熹所采取的文集校读的文法研究方式,在文法学研究史上具有开创性的意义。     

加强思想工作 清除精神污染——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

<正> 一、毛泽东同志历来重视思想政治工作毛泽东同志认为思想政治工作是革命胜利的保证条件之一,他多次论述到这个重要问题。例如:在《严重的教训》一文的按语中指出:“政治工作是一切经济工作的生命线。在社会经济制度发生根本变革的时期,尤其是这样”。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中指出:“没有正确的政治观点,就等于没有灵魂。”总之,毛泽东     

论思想政治工作中的情感效应

本文运用教育心理学理论,揭示了情感效应在思想政治工作中的地位和作用。文章提出的“理由情而达之”的方法,对思想政治工作实践具有较强的指导意义。     

关于高校思想政治理论课改革的思考

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》是新时期高校思想政治理论教育教学工作的指南。加强和改进对大学生思想政治理论教育教学非常重要也非常必要。思想政治理论课教育教学改革必须坚持方向性原则、“灌输”的原则和理论联系实际的原则。针对当前“两课”教育教学中存在的问题,要努力寻求对策,增强实效性,使思想政治理论教育迈上新的台阶。     

关于邓小平理论教学的几点认识

学习邓小平理论是对青年学生进行政治理论和思想教育的核心内容。“邓论”之“三进”工作对新时期高校学生思想政治工作将起到很好的促进作用。围绕“邓论”教学应教什么、怎么教这个中心问题 ,从对学生进行适度的必要的理论“灌输”,激发学生自觉性 ,创新教学方法 ,丰富教学内容等方面阐述了作者对“邓论”教学的一些观点。     

论墨家政治思想对《淮南子》的历史影响

尊“禹”是《淮南子》与墨家政治思想的历史契合之处,但其具体内涵有同有异,深刻反映出《淮南子》对待墨家思想的复杂的政治态度.强烈的“求治”意识是《淮南子》与墨家思想的政治共识,在此基础上《淮南子》对墨家的基本政治主张有所反思和汲取.“圣王之治”是《淮南子》与墨家相同的政治理想,墨家蕴含“利民”思想的“圣王”现对《淮南子》影响深刻,成为后者“民本”思想的重要理论资源,但《淮南子》并未完全认同与接受墨家的“圣王”观,而是站在黄老道家的根本立场,有所取舍和融会.     

论毛泽东用事实说话的新闻观

用事实说话是毛泽东同志一贯的新闻思想.多少年来,毛泽东同志的这种新闻观像大海中的灯塔,一直照耀着我们新闻工作者的里程.1925年12月,国民党中央宣传部的机关刊物《政治周报》,终于在广州诞生了.作为《政治周报》主编的毛泽东同志,在该刊公开发行的《政治周报发刊理由》一文中,他第一次公开且明确地阐明了自己一个新闻观点:新闻报道要用事实说话.毛泽东同志在文中指出:“我们反攻敌人的方法,并不多用辩论,只是忠实地报告我们革命工作的事实.敌人说:‘广东共产’,我们说:‘请     

高校宣传思想工作"三贴近"调研报告

宣传思想工作要在“三贴近”上取得新进展,这是十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一项政治要求。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,明确提出了高校思想政治工作要坚持“三贴近”,这也是当前加强和改进高校宣传工作的基本要求。通过对重庆高校宣传思想工作“三贴近”实践情况的调查,分析了重庆市高校宣传思想工作“三贴近”实践中存在的问题,介绍了重庆市高校宣传思想工作“三贴近”实践过程中值得推广的经验。     

试谈心理学与思想政治工作科学化

早在五十多年前,毛泽东同志在《关于纠正党内的错误思想》一文中就曾经提出,党内的思想政治工作要克服主观主义,使党员的思想和党内的生活“科学化”。在毛泽东同志和其他老一辈无产阶级革命家的倡导和亲身实践的带动下,我们党形成了重视思想政治工作的优良传统,积累了丰富的实践经验。但是,也应当看到,长期以来,我们并没有把思想政治教育当作一门科学来研究,加上十年动乱,林彪、江青反革命集团对思想政治工作的干扰破坏,我们的思想政治工作离“科学化”还有相当一段距离。     

试论高校思想政治教育必须坚持灌输原理

本文分析了“灌输”一词的含义,强调应将坚持思想灌输这一原则同思想政治教育的方式方法加以区别,并且阐述了坚持灌输原理的重要性,以及应积极探索思想灌输的形式,着力消除影响思想灌输的不利因素,使马列主义、毛泽东思想永远占领高校的思想阵地。     

韩愈《送穷文》与驱傩、祀灶风俗

《送穷文》是韩愈发牢骚的“游戏”之作,具有自嘲的笔调、戏剧性的对白、诙谐的风格。《送穷文》基于唐代民间“送穷”仪式加以衍发、创作。晦日送穷,是在上古驱傩、祀灶神的影响之下,于中古时期产生的一种民俗活动。韩文的辩证法思想,与民间以鬼神亦善亦恶之心态。在精神上相通,它反过来给民间“送穷”活动以较大影响。     

试论高校思想政治工作科学化的几个问题

早在一九二九年,毛泽东同志在《关于纠正党内错误思想》一文中,比较系统地论述了思想政治工作问题,并第一次提出了思想政治工作科学化的命题。他明确指出,党内思想政治工作要克服主观主义,使党员的思想和党的生活“科学化”。近几年来,探索思想政治工作科学化的问题,引起了大家的重视。《光明日报》还以“思想政治工作要科学化”为题组织了专门讨论,其他报刊也陆续发表了一些文章,提出了不少有益的见解。一九八二年四月,胡耀邦同志《关于思想政治工作问题》的谈话,从当前实际出发,就思想政治工作的性质意义、目的任务、基本方法等问题,作了科学的阐述,强调了各级党的组织都必须把思想政治工作做好。党的十二大号召,我们在进行高度物质文明建设的同时,必须努力建设高度的社会主义精神文明。高等学校在社会主义精神文明建设中,担负着特别重要的责任。所以,在当前重新提出思想政治工作的科学化,特别是探讨高校思想政治工作科学化的问题,更有它新的现实意义。     

浅谈在新形势下如何加强和改进思想政治工作

党的十四届四中全会《决定》要求全党必须加强和改进思想政治工作,这是摆在全党面前的个重大课题。但如何做好这一工作呢?鉴于此,笔者浅谈一下自己的认识和感想。 一、进一步加强和发挥思想政治工作的重要地位和作用 李瑞环同志指出,我们应该对思想政治工作的地位和作用有一个比较稳固的科学认识。可以说,这是加强和改进思想政治工作的前提。我们的思想政治工作,是用马列主义、毛泽东思想武装群众、向群众贯注进步精神的工作。马克思主义不可能在人民群众中自发地产生,只能通过宣传教育进行灌输。多年来,由于“左”的右的主要是“左”的错误的干扰破坏,加之国内外敌对势力的宣传蛊惑,我们的思想政治工作的形象被损害了,作用被扭曲了。应该说,这是头些年“一手软,一手硬”错误的一种思想根源。因此,必须从正本清源入手,来加强对思想政治工作地位和作用的认识。 第一,思想政治工作的生命线地位作用,是发展社会生产力这一根本任务的需要所决定的。发展社会生产力,是社会主义的根本任务。人是生产力中最活跃的、起主导作用的能动因素。作为第一生产力的科学技术,是人创造和运用的。推动社会生产力的发展,根本在于充分发挥人民群众的历史主动性,调动人的主观能动性,激发人的奋斗精神和创造性,开掘、提     

党的建设历史经验的科学总结——学习刘少奇同志关于党的建设理论的体会

伟大的马克思主义者和无产阶级革命家刘少奇同志在长期从事党和国家的领导工作中,十分重视党的自身建设,撰写和发表了许多关于党的建没的文章和著作,如《论共产党员的修养》、《论党内斗争》、《论党》、《党员在组织上和纪律上的修养》、《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》,等等。在这些文章和著作中,他运用马克思列宁主义原理和毛泽东同志的建党思想,科学地总结了我们党的建设的历史经验,丰富和发展了马克思主义关于党的建设的学说。刘少奇同志的建党思想已经在我们党内深深地扎了根,培养和教育了一代共产党人。林彪、“四人帮”为了乱党篡党,污蔑刘少奇同志推行一条“反革命修正主义建党路线”,并编造了所谓“黑六论”大加批     

略从绝对真理的含义析“无数相对真理的总和构成绝对真理”说——对李青同志商榷之商榷

拙作《“无数相对真理的总和构成绝对真理”说质疑》(以下简称《质疑》),以引玉之砖抛出后,学术诤友李青同志进行了直言指正,对此我们深表欢迎。拜读李青同志的大作《“无数相对真理的总和构成绝对真理”是对真理发展过程的科学表述》