百色地区高等教育"大众化"的思考

高等教育"大众化"要适应新世纪知识经济时代的要求.百色地区有能力、有条件实施高等教育"大众化".实现高等教育"大众化"还有许多事情要做.     

青年教师的培养,重在"三师"教育

21世纪是知识经济时代,知识对国民经济的影响力正日益凸显,知识经济发展战略的首要问题是高等教育问题,大学承载着高等教育的重要历史使命。高校青年教师是完成这一历史使命的主要力量,对他们的培养是高校可持续发展和提高现代大学教育质量的重中之重。要从我国高校青年教师现状出发,着重强调青年教师培养必须抓好“三师”教育,即师魂、师德、师能三个方面的教育。     

"入世"对我国高等教育的挑战及对策研究

在经济全球化和知识经济的大背景下 ,各国的高等教育逐步趋向融合。我国在加入世界贸易组织 (WorldTradeOrganization ,WTO)后 ,国外教育产业将进入国内教育市场 ,这既对我国高等教育提出严峻的挑战 ,又提供了发展的良好机遇。我们必须尽快熟悉和把握WTO规则 ,主动迎接WTO对我国高等教育的挑战。     

面向知识经济深化高等教育改革

本文根据知识经济的本质特征 ,阐述了迎接知识经济的挑战必须高等教育先行、面向知识经济扩展高等教育的功能、培养造就知识经济所需要的高层次创造性人才等观点 ,提出了面向知识经济深化高等教育改革的思路     

知识经济与高等教育改革

知识经济与高等教育密不可分 ,没有现代化高等教育就不能产生知识经济。在知识经济时代 ,教育特别是高等教育将发挥以往时代从未有过的关键性作用。深化高教改革已成必然     

唱响高职教育"特色"主旋律

我国的高等职业教育在高教大众化时代既面临新的发展机遇,也面临严峻挑战.关键在于办出特色以提高教育教学质量而"适销对路".因此,必须唱响高职教育"特色"主旋律,迎接21世纪高等教育大众化和知识经济时代的挑战.     

知识经济时代我国高等教育发展趋势

21世纪知识经济必将成为主导型经济 ,知识经济对我国高等教育发展产生根本性影响。为适应知识经济社会发展 ,迎接新的挑战 ,满足社会各方面对高等教育的新需求 ,高等教育向社会化、大众化、开放化、信息化方向发展 ,既是世界高等教育发展的必然趋势 ,也是我国高等教育发展的战略选择     

面向理工科专业的"创造学"课程教学改革思路

创新性是知识经济的灵魂,高等教育要重视学生创新素质的培养,"创造学"课程有助于培养和提高学生的创造力.要适应现代教育需要,必须结合专业特点,在教学内容、教学方法、教学实践等方面进行改革.     

知识经济时代我国高等教育发展趋势

21世纪知识经济必将成为主导型经济,知识经济对我国高等教育发展产生根本性影响。为适应知识经济社会发展,迎接新的挑战,满足社会各方面对高等教育的新需求,高等教育向社会化、大众化、开放化、信息化方向发展,既是世界高等教育发展的必然趋势,也是我国高等教育发展的战略选择。     

试论知识经济与高等教育的创新

知识经济呼唤着高等教育的创新,本文作者通过从知识经济与高等教育紧密相联的特点出发,简要分析其对高等教育若干理论和方法的影响,从而提出高等教育创新的若干对策.     

高等教育大众化背景下的精英教育审视

高等教育大众化对传统的精英教育带来了巨大冲击,知识经济的到来,为我们重新认识精英教育提供了新的视角。我们有必要对精英教育重新界定:它是知识经济时代高科技发展的内在要求,是培养高层次创新性人才的必须,可以为知识经济的发展搭建优良的平台。     

知识经济、高等教育大众化背景下的精英教育审视

高等教育大众化对传统的精英教育带来了巨大冲击 ,知识经济的到来 ,为我们重新认识精英教育提供了新的视角 ,我们有必要对精英教育重新界定 :它是知识经济时代高科技发展的内在要求 ;是培养高层次创新性人才的必须 ;为知识经济的发展搭建优良的平台     

关于知识经济时代高等教育培养人才的思考

知识经济时代要求人才是学会学习、学会创造、学会关心、学会合作的高素质创新人才。高等教育作为培养人才的摇篮,理应肩负起培养高素质创新人才的历史使命。抓住机遇,转变教育观念,抢占知识经济的制高点,是高等教育适应知识经济时代的必然选择。     

实践教育是培养创新型人才的根本途径

在知识经济时代,培养高素质的创新型人才已成为现代高等教育的首要任务。实践教育是培养创新型人才的根本途径。在高等教育过程中全面贯彻实践教育的理念,可以引导学生将知识转化为能力,提升创新素质,锻炼创新品格。因此,适时对高等教育体制进行改革,加强实践教育具有重要的时代意义。     

知识经济与现代高等教育观念

为了迎接知识经济的到来,必须努力探索高等教育发展的新思路,以教育思想观念的新突破来推动高等教育改革的发展。为此,本文认为应尽快树立10种高等教育新观念：即一是树立整体的高等教育价值观,二是树立高等教育也是素质教育的观念,三是树立整体化知识教育观念,四是中校名师的观念,五是高等战略产业化的观念,六是树立产学研结合的观念,七是树立高等教育大众化的观念,八是树立高等教育多元化观念,九是树立高等教育国际化观念,十是树立高等教育持续发展的观念。     

面向知识经济的高校教育创新

讨论了知识经济的定义,认为知识经济是以知识和高素质人才为基础的经济;分析了知识经济对我国高等教育的挑战,认为推行创造教育,培养创造性人才,是高校面临的一项根本任务;对比了继承本位与创造本位理念的不同,强调培养创造性人才需要自由思想的空间,平等环境的熏陶和自由选择的机制。因此,创造教育需要通过教育创新才能实现。     

树立与知识经济要求相适应的本科教育观念

本文通过分析知识经济的特点及对人才需求的特征 ,阐明高等教育必须适应知识经济对人才培养、提出的新要求 ,指出高质量的本科教育是实现高等教育、培养新型人才的关键 ,相应地提出必须树立与知识经济要求相适应的本科教育观念。     

高等院校深化素质教育方法探索

21世纪 ,伴随着知识经济的快速兴起和技术的高速发展 ,为使教育适应时代要求 ,培养符合新世纪发展要求的大学生 ,高校应围绕素质教育 ,以全新的教育理念 ,在体制创新的基础上 ,培养适应时代特点的大学生。本篇文章重点强调了人格教育和个别教育在素质教育中的重要性。     

知识经济时代我国高等教育的多元化发展

知识经济时代即将到来 ,为我国高等教育的发展带来了机遇与挑战。高等教育应朝多元化方向发展。办学形式的多元化可以扩大高等教育的办学规模 ,使大众化高等教育提前到来 ;投资主体的多元化可使高等教育的发展有良好的资金保证 ;而高等教育内部结构的多元化可适应我国多种经济发展阶段对人才培养的不同要求 ,灵活地应对知识经济所提出的挑战     

高新技术产业化与高等职业技术教育

在以知识、智力和高新技术为经济增长与社会进步主要推动力量的 2 1世纪 ,高等职业技术教育如何面对高新技术产业化给人类带来物质和精神生产领域的深刻变化 ,以使其实现教育本来目标 ,即以形成由“自然人”向掌握社会生产资料的“社会人”的过渡。本文试从三个方面作了阐述 :一、高等职业技术教育是遗传与环境的产物 ;二、高新技术产业化的基本特征与意义 ;三、高新技术产业化对高等职业技术教育提出的要求