论高等教育国际化背景下大学生思想政治教育着眼点的迁移

高等教育国际化已经成为全球化时代高等教育的重要发展趋势,也必然成为大学生思想政治教育的当代视野。高等教育国际化在为高等教育发展带来生机和活力的同时,也带来了对高等教育中大学生思想政治教育的挑战。应对这些挑战,大学生思想政治教育应当重新定位自己的着眼点,实现其在国际化进程中的创新发展。     

论对外汉语专业教育的国际化

对外汉语是一个非常特殊的专业。其特殊的专业性质,决定该专业必然要走上教育国际化之路。专业教育国际化是对外汉语自身发展的客观需要,是汉语国际推广背景下对外汉语专业建设的必然选择,是解决国外“汉语教师荒”与国内对外汉语专业学生就业难矛盾的必由之路,是全面推进高等教育国际化的现实选择。目前对外汉语专业教育中普遍存在着专业目标不明确、对外语教学重视不够、缺少实践环节、就业渠道不畅通等问题,应该从优化课程设置、开展全外语或双语教学、加强同国外高校的合作、加快师资培训的国际化等方面加快对外汉语专业教育的国际化进程。     

教育国际化视野下研究生教育的挑战与应对

教育国际化是当今世界教育发展的一个重要特征和趋势。教育国际化将会对我国研究生教育产生什么影响,我国的研究生教育应如何改革才能适应教育国际化的要求?我们应及时针对研究生教育面临的挑战逐一分析并采取相应措施,为研究生教育的改革和发展提供新思路。     

论"灌输"在思想政治教育中的本质地位

思想政治教育的本质是灌输,灌输无用论、灌输过时论以及灌输强制论都是错误的。马克思主义灌输理论的实质、思想政治教育的基本规律以及本质特征都体现灌输在思想政治教育中的本质地位。因此,在思想政治教育实践中,应树立灌输的本质地位的观念,科学运用灌输理论,处理好主导与主体的关系,增强思想政治教育实效性。     

新闻教育:本土情怀下的国际化选择

我国高等学校新闻教育正处在改革的关键时期 ,旧有的教育理论和教育模式都无法适用于当今新闻人才的培养。在此背景下 ,新闻教育必须以一种全球的视野和崭新的姿态迎接一切机遇和挑战。笔者认为 ,本土情怀下的国际化选择是解决问题的根本途径。本文将分别从新闻教育国际化的内涵、目的和意义、实施策略以及需要注意的问题这四个方面展开论述 ,力求为新闻教育国际化提供一种合适的思路。     

构建"东方荷兰"--WTO背景下江苏农业国际化战略

加入WTO为中国农业发挥比较优势,参与国际竞争提供了有利机遇。西欧小国荷兰,土地面积仅为江苏的2/5,却是世界第三大农产品出口国,创造了人多地少国家发展国际化农业的成功范例。江苏是中国农业大省,资源禀赋特点与荷兰相似,又邻近日本、韩国等国际农产品大市场。抓住“入世”机遇,发挥农产品成本低廉的竞争优势和紧邻日、韩的区位优势,推进农产品大进大出的农业国际化战略,江苏能够成为“东方荷兰”,为中国农业在国际竞争中求发展开创新路。     

教育国际化与教育的民族主义

教育国际化是随着经济全球化同步出现的一种不可回避的客观趋势,当前的中国基础教育要积极应对。具体地说,即要实施“类本位”价值观教育,实施正确的“民族复兴观”教育,树立积极的民族发展情感,突破狭隘的民族本位立场,确立国际化人才的培养目标,建立国际化的人才培养通道,同时,要在教育全球化趋势下坚守教育的民族主体性。     

教育国际化的国际表现

世界经济一体化的形成,信息交流的迅速与便捷,必然导致国际间面临着更深刻的共同的教育问题。与此同时,国际间竞争的加剧,教育自身的发展也推动着教育国际化的发展。教育国际化已经成为现代教育的一个显著特征。     

"一带一路"背景下国际化外语人才培养策略研究

"一带一路"战略思想为外语人才的培养带来前所未有的机遇与挑战.本文通过分析当前国际化外语人才培养过程中存在的问题及其原因,建议采用形式多样的教学方法培养学生的思辨能力,注重创新型国际化外语人才的培养模式,教材编写侧重训练学生的跨文化交际能力等策略,培育出具有国际视野、爱国情怀和人文素养的高素质国际化外语人才.     

论知性的道德化

在人的道德理论中，知性的道德化是一个基本问题。道德知性是道德认识论的重要课题，因为道德既要是调节人的社会关系的手段，     

论欲望的道德化

在我们研究主体的社会道德化问题时,必然会遇到欲望的道德化过程这样一个伦理问题。在某种意义上说,个人的感官的情欲需求发自他的生理本能,而其满足则是论理的。社会对个人情欲的满足机制加以规约,使人的感官功能实现的连续过程本身变为一种道德实现的过程。因之道德不过是对情欲需求、表达与满足的适宜性的一种规则,这一点表现了道德对主体进行某种抑制和规范的社会功能。     

对"灌输"教育的再认识

“灌输”教育曾是思想政治工作的一项优良传统,改革开放以来却遭到许多人误解。实际上,“灌输”教育仍是当前一种行之有效的工作方法。这是因为,客观实践还需要继续在思想道德和科技文化领域大力实施各种形式的“灌输”教育,把全民族的创新意识、科技文化素质、民族凝聚力和思想道德状况提高到一个新水平。处在信息社会。人们不可能离开各种信息的“灌输”,尤其是在社会转型期,形成主导价值观也离不开“灌输”。而且,“灌输”教育对于克服技术发展的负面效应也有重要作用。在新的历史条件下坚持“灌输”教育,还需要进行内容方式的创新。     

论公民教育与公民道德教育

公民教育是培育现代公民的重要手段。公民教育的实施,可以借鉴传统道德教育、思想品德教育的内容和方式,以促进现代公民在中国的养成。同时,必须注意公民教育与公民道德教育的区别。公民的养成不只需要进行公民道德教育,还需要广泛意义上的社会教育。     

国际化背景下中国户籍婚配模式研究

有关婚配模式的理论认为,影响人们择偶选择的主要因素有婚配双方所拥有的资源量、人们在婚姻市场上讨价还价的能力、是否有利于后代的繁殖以及诸多先赋因素（如地域、种族）等。文章认为,尽管人们在地域上的远近程度制约着人们择偶的范围,但是这种限制将随着我国改革开放与国际化程度的提高而会逐渐减小。文章采用中国综合社会调查（CGSS）2003的调查数据分析发现,配偶之间的户籍配对存在高度相关,但这种相关性由于人们初婚时间的不同而变化;随着初婚时间的推移,配偶双方中都是本地户籍的概率在迅速减小,而配偶双方是异地户籍的概率在明显增加。在当今社会,户籍因素对人们择偶的限制在逐渐减小。     

教育国际化与和谐文化建设

每个国家、每个时代、每个社会都需要一种能为大家认同接受的核心价值体系。社会主义的核心价值体系是和谐文化。建设和谐文化就要使教育兼收并蓄,融会贯通,体现当下的民族和时代精神,最终服务于有中国特色的社会主义共同理想,这就需要教育国际化。教育具有选择文化、传播文化、创造文化的作用。现代教育本身就是一个国际现象,它是互相交流、互相学习的结果。我们就要通过教育国际化来选择优秀的世界文化因素为我所用,建设我们的和谐新文化。     

高等教育国际化背景下大学核心竞争力的培育

在高等教育国际化的进程背景中,高校核心竞争力必须以学科建设为基础,科学规划、合理布局学科,优化学科结构和资源配置,要坚持“重在建设,内涵发展”的基本方针,努力建设一支高水平的学术队伍,全力培育大学核心竞争力。     

灌输与教育:论道德教育的意图、内容与方法

要教育,不要灌输,这是道德教育的应有之义.灌输与教育存在着巨大差别,分别表现在道德教育的意图、内容、方法上.封闭与开放、非理性与理性、强制与自由构成了灌输与教育的三对矛盾.在意图方面,主张灌输的道德教育是封闭、僵化的,而“无灌输的道德教育”则是开放、发展的.在内容方面,从历时性上看,非理性的灌输在道德教育中一直存在并持续产生影响;从共时性上看,理性是道德教育的基础.在方法方面,从语义学上看,灌输违背道德和教育的本质;从教育目标看,道德教育中的灌输抹杀人的尊严和价值.     

高等教育国际化背景下中国高校的应对策略

高等教育的国际化发展给中国高等教育带来了前所未有的发展机遇和严峻挑战.中国高校必须从办学思想、教育理念、教学队伍、管理队伍、课程体系、教学模式、科研合作、学术交流、合作办学、数字与网络化等多个具体领域作出积极应对,才能在高等教育国际化的浪潮中立于不败之地.     

国际化背景下地方高校公共外语教学改革探析

随着经济全球化,具有国际化视野和创新能力的人才是国家之间竞争的焦点。外语教育又是人才培养中重要内容,它关系到人才的知识结构是否合理、是否具有较强的跨文化交际技能的核心要素。本文将从地方高校的外语教学现状为立足点,深入分析了公共外语教学存在的问题,并提出了适应新形势下地方高校公共外语教学发展策略。     

论人民币不完全国际化

人民币国际化是一个比较复杂的问题,不仅涉及到中国经济发展状况,更与当前国际货币体系的运行状况息息相关。在当前国际货币体系下,人民币不适宜完全国际化,完全国际化的结果必将使中国步日本的后尘成为美国摆脱危机的泄洪区。人民币国际化的路径应该是走不完全国际化的道路:短期内,继续保持和加大与各国货币互换,使人民币在计价、结算等方面的使用范围进一步扩大。长期内,伴随着国际货币向非主权国际货币改革而成为非主权国际货币体系的关键组成部分。