论研究生学位点创造氛围形成的三大因素

在创造型学校管理和学习环境中,由创造型导师通过创造型教学方法培养出创造型学生,这是研究生学位点创造氛围形成的三大因素。     

提高中学作文教学质量要从"源头"抓起--论新时代高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接

如何实现高师中文专业写作课程与中学作文教学的对接?首先,要在教学理念上对接--在高师中文专业与中学语文教学中一线到底地实现教师的教学从传授型教学向创造型教学的转型,学生的学习从接受性学习向创造性学习的转型.其次,要在教学科学化上对接--要确立实践能力与创造能力的培养在高师中文专业写作课程与中学作文教学中的核心地位.再次,要在教学模式上对接--要按照系统论与多元化的思想,探索构建培养创造性人才的新的写作教学模式.     

我对“教学法”教学的认识

“中学语文教学法”是一门应用教育科学,在教学论一般原理指导下研究中学语文教学的规律及有关问题。 “中学语文教学法”是高等师范院校开设的一门专业课程,是高师学生必修的主要学科。它在教学计划和教学大纲规定下,指导高师学生研究中学语文科的性质、教学目的、教学内容、教学过程、教学原则和方法以及听说读写教学诸问题,并进行有关专业训练和教学活动;引导他们研究掌握中学语文教学的基本理论和方法,熟悉大纲和部分教材,训练教学的基本技能,通过学习和专业训练使他们具备教学中学语文的初步能力,同时受到专业思想的教育,为培养他们成为合格的中学语文教师创造条件。 如何开好本课程并达到上述目的,通过近几年的教学和实习,我有如下几点体会。     

谈语文教学与学生自学能力

“学生终身受用的东西”是什么 ?是学生在老师的指导下培养起来的自学能力和习惯。学生有了自学能力和习惯 ,就是有了打开知识宝库的金钥匙 ,将来的发展是不可限量的。自学能力和习惯 ,是一个人的智慧和才能得以不断丰富和发展的前提条件 ,是创造型人才的主要特征。当前在中学语文教学中 ,各种应试“诀窍”、“套路”泛滥 ,垄断课堂 ,形成典型的新“八股” ;课外阅读的无组织状态 ;作文教学的半截子训练 ,还很普遍。这在一定和程度上妨碍了学生智力开发和能力的培养 ,不利于培养学生的创造精神 ,出路何在 ?必须改革。一、改革课堂结构 ,注意…     

中学语文鲁迅作品教学的内部规律

中学语文鲁迅作品教学中普遍存在学生与作品隔膜的现象 ,这是因为教师在教学中是以“课文”的角度而不是以鲁迅的文学世界更不是以鲁迅的生活世界为取舍的。学习鲁迅的过程是一个不断上升的螺旋形式。必须寻找到“不断释放”、“本身不具有固定形态”的自我否定和创造机制的解读方式。     

语文教学应重视学生思维能力的培养

语文教学应重视学生思维能力的培养常廷印中学语文教学大纲指出“语文是从事学习和工作的基础工具”，语文教学则是教会学生运用这一工具。在语文教学中，基础知识的积累、思维能力的培养、读写能力的训练，都是语文教学的主要要求。但笔者在多年的教学实践中深深体会到，...     

鲁迅作品难于教学的原因解读

鲁迅作品的教学是中学语文教学的重中之重，而在近几年却出现了“教学难”、“学习难”等令人担忧的现象。笔者认为鲁迅繁杂的知识结构和时代因素是造成这一现象的主要原因。     

试论中学语文教学与素质教育

在中学语文教学中实施素质教育,应主要从三个方面着手：一是要充分发掘中学语文教材内容精华,塑造学生的高尚人格;二是要充分探索中学语文的教学模式,强化学生的主体意识;三是要充分拓展中学语文的教学空间,培养学生的创造能力。只有达到了上述三个目的,中学语文教学才达到了真正实施素质教育的完善境界。     

素质教育与创造型教师

从素质教育的角度，阐述了创造含义的理解与创造型教师的重要性，提出教师应从学会创造性学习；突出教育科研工作；在教育工作中坚持“述”、“作”并举；投身教育实践，探索和追求创造性的教学艺术四个方面学会做创造型的教师。     

“参与式教学法”是高校马克思主义理论教学改革的成功探索——评《参与式教学法实践与研究》

本文旨在文贺《参与式教学法实践与研究》专著的出版,文中阐述了在马克思主义理论教学中,通过“参与式教学法”的改革,实现了教师从“讲授”到“教学”;学生从“听课”到“参与”;教法从“灌输”到“输导”;教改从“课外”到“课内”;目标从“应试”到“创新”的五个转变;指出了:“参与式教学法”对教师在师德、师风和培养学生“创新学习”能力两方面提出的尖锐挑战;倡导对“参与式教学法”要借鉴国内外研究成果,进行更深入的研究,重视其成果的推广和普及.     

青岛模式与邹平模式——二十世纪二三十年代中国乡村建设的路径与模式刍论

20世纪二三十年代乡村建设运动中，“邹平模式”代表了梁漱溟等“乡村建设派”学者发展乡村以引发都市的路径；而为学界长期忽视的青岛乡村建设运动则采取的是发展都市以救济乡村的模式。“青岛模式”与“邹平模式”代表了20世纪二三十年代中国社会各界对乡村改造与发展道路探索的两个路向：从乡村走向都市抑或从都市走向乡村。从20世纪二三十年代都市与乡村的关系角度对青岛与邹平乡村建设模式进行比较研究，对于当前的社会主义新农村建设不无借鉴意义。在中国乡村现代化进程中，青岛乡村建设运动模式已经具有都市“反哺”乡村、城市文明“反哺”乡村文明的意涵。     

硕士研究生两年制学制教育改革与培养质量问题

根据中国研究生教育的目标定位,硕士研究生学制改为两年制是必要的。但实行两年制更应强调培养质量。应坚持因人而异的施教方针,积极推行课程改革,推进导师负责制,减少或者取消学生科研要求,努力提高学习效率,从而在两年内打下坚实的专业基础,有效锻炼实践能力。     

诚:从事神心态到审美心态

诚是先秦儒家美学的一个非常重要的范畴。这个概念最初并不是一个美学概念 ,而是一个神学概念。诚的发展 ,是从事神心态开始的 ,经由事人心态转入到审美心态 ,同时诚也由人的心态发展成一种本体。在先秦儒家 ,诚这个概念 ,还留有事神心态的影子 ,但主要是事人心态、审美心态与本体之诚这三者的统一。从事神心态发展到事人心态 ,其历史的继承性表现为谦、敬、信等内容 ,其否定性则表现在 :由对交往对象的畏惧发展为对对象的亲近。从事人心态发展为审美心态 ,既保留了事人心态中的与对象的亲近 ,也保留了事神心态中对象的虚幻性这一特点。在原始宗教失去其主导地位之后 ,审美之诚充当了主体之诚通往本体之诚的必经之路。     

消费者破产立法模式比较研究

消费者破产立法的基本功能之一就是服务于消费信用的发展。从信用管理强弱的角度,消费者破产立法模式可划分为开放型模式和管制型模式。两种立法模式的区别主要体现在立法目标、程序门槛、债务人教育制度等方面。消费信用、社会保障等因素决定了一个国家立法模式的选择。我国目前相关配套措施如征信体系、财产登记制度等尚未完善,消费者逃债问题始终是社会关注的一个焦点,消费者破产立法宜偏向于管制型模式。     

全球经济危机背景下中国经济发展方式转变的目标模式研究

2008年全球金融危机的余波还未平息,2009年欧债危机又接踵而来,世界经济步入下行通道。中国国内经济发展不平衡也日益加剧,环境恶化、资源匮乏、贫富差距、民生问题日益凸显,中国经济发展面临着内外双重压力。在严峻的国际国内经济环境中,中国国民经济和社会发展"十二五"规划纲要确立了以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线的未来经济发展战略。但是,经济发展方式转变的具体目标是什么,目前的认识还很模糊,面临当前国际及国内严峻的经济环境,进一步明确中国经济发展方式转变的目标模式是需要我们进一步研究的重要课题。     

南阳民歌五声调式的产生与发展

南阳民歌五声调是从最初的三声、四声调式发展而来的 ,后来又发展为多种多样的六声调和七声调 ,这与南阳人民的生活风俗和生活方式有着密切的关系     

跨文化交际的界定和模式

针对文化差异是交际的障碍这一现象,分析了文化和交际的定义,研究了跨文化交际的模式及过程,阐述了同文化交际的差异性,总结了跨文化交际能力的形成和控制需要有适宜的环境和氛围。     

大学物理教学模式与评价模式改革的研究与实践

本文阐述了对工科"大学物理"教学模式与评价模式改革的必要性的认识,介绍了西南交通大学在完成四川省高等教育面向21世纪教改项目"工科物理教学内容和课程体系改革"过程中,对工科"大学物理"教学模式与评价模式改革的教学实践.     

地震保险制度之立法模式选择

地震灾害是近年来我国遭受损失最严重的灾害类型,具有发生不确定性和损失严重性的特点。防范地震灾害的有效手段是通过地震保险对灾害进行防治、对损失进行分担,而利用法律对地震保险提供支持和进行规制是当今地震保险研究的重要课题。目前,地震保险立法模式主要有3种,即地震保险计划、地震保险专门法和统一巨灾保险法,文章对3种模式的优缺点进行了客观细致地分析,并深刻检讨我国当前的立法状况,提出未来地震保险法应选择的立法模式,进而提出明确的完善路径。     

叙事学视野下《野草》的话语模式分析

鲁迅《野草》中包含了三种话语模式,即独白模式、对话模式和自由间接引语模式。这些具有不同表达效果的话语模式的运用,生动地展现了鲁迅对精神世界的探索和自我灵魂的剖析,表达了他复杂的情感体验和思想矛盾。