“两免一补”三问

“两免一补”工作涉及人多面广，政策性强，且有限制性条件，如何才能保证每一个真正贫困的农村家庭和学生都能切实享受到这项惠农政策?     

“两免一补”政策效应分析——以云南省义务教育为例

本文以云南省农村义务教育为基础,就"两免一补"政策实施对农村中小学的影响进行了理论模型分析,研究得出"两免一补"政策实施以来,云南省农村中小学巩固率得到了大幅地提升,辍学率明显下降,农村义务教育情况得到好转,同时也指出"两免一补"政策实施过程中存在的问题,并为进一步完善"两免一补"政策提出了对策建议。     

“两免一补”政策实施的宏观效果与前瞻

2001年国家明确提出对农村义务教育阶段贫困家庭学生实施“两免一补”政策,中央与地方财政不断扩大投入,2005年春季,约3000万名农村义务教育阶段贫困家庭学生得到资助,“两免一补”政策已成为学生受益、农民拥护、政府支持的好事、实事。本文在描述“两免一补”的政策安排与实施进展的基础上,探讨了“两免一补”政策的效应、传导机理及宏观影响,对“两免一补”政策的宏观效果进行了评价与前瞻,并提出了相关政策建议。