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高等数学中包含着大量对立统一的概念与关系,在教学中应通过对这些对立统一内容的分析,培养学生的辨证思维能力及科学学习态度,正确理解高等数学中的某些概念,从而驾驭高等数学的内容. 相似文献
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概念教学在高等数学教学中起着很重要的作用,本文针对高等数学概念的特点并结合教学实践,从数学理解的层面给出数学概念教学的一些建议。 相似文献
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禹辉煌 《湖南人文科技学院学报》2004,(6):57-58
数学概念是数学的基石,没有它,便无法去构筑理论体系,它是人们数学思维的基本形式与单位。高等数学中的概念不同于初等数学中的概念,它是对某一个种属的基本特征的反映。因此,在高等数学的教学过程中要特别注重概念的建构。 相似文献
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结合概念、定理的几何意义具有直观、形象和易理解的特点,介绍几何意义在提出理解高等数学的概念、定理方面的应用以及怎样利用概念、定理的几何意义分析解决一些具体问题。 相似文献
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贾凤亭 《辽东学院学报(社会科学版)》2002,4(5):57-58
数学概念教学是高等数学教学中重要的一个环节。本文从形式逻辑的视角 ,分析了数学概念的形成过程和结构 ,并对数学概念中的形式逻辑的体现进行了阐述 相似文献
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樊岩 《天津市财贸管理干部学院学报》2007,9(4):30-32
多媒体教学的推广促进了高等数学教学的改革,但在实际应用中应当正确对待传统教学与多媒体教学的关系,合理的综合的运用才能更有效地促进教学,才能充分地发挥多媒体教学技术的优势。 相似文献
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赵喜梅 《山西农业大学学报(社会科学版)》2005,(5)
随着科学技术的迅速发展,计算机开始应用于课堂,给教学带来了无限生机。在高等教学多媒体教学中,要充分地认识其优点和局限性,扬长避短,才能更好地使用多媒体进行教学。本文就此谈一点自己的体会和看法,以供大家参考。 相似文献
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王淑萍 《江苏教育学院学报》2006,(4):63-64
本文从四个方面论述了哲学观点在高等数学教学中的应用，即：极限概念中的相对静止观；可去间断点的修改定义；导数概念中的0/0现象；定积分概念中的否定之否定． 相似文献
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高月琴 《太原师范学院学报(社会科学版)》2010,9(4):169-170
高等数学内容抽象,给人枯燥无味的感觉,学生学起来比较困难。顺口溜简单易记,说理深刻,便于理解接受。在高等数学教学中有效利用顺口溜,对激发学生学习兴趣,改进教学方法,保证教学质量,是一种行之有效的好方法。 相似文献
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MATLAB在高等数学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
吴志寒 《广东培正学院学报》2007,(2)
将软件MATLAB应用于高等数学教学,进一步培养学生分析问题方法和解决问题的能力,使学生直观体验高等数学在实际中的应用。 相似文献
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《高等数学》能否应用多媒体教学,一直是大家争论的话题。本文作者主要从教师和学生两个方面出发并结合自己使用多媒体上课的经验,论述了如何利用多媒体上好《高等数学》课。 相似文献
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PBL教学法——基于问题学习(Problem-Based Learning)是一种以学生为主体的典型教学方法,是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题.本文分析了该教学法的研究综述,提出了高等数学教学中应用PBL教学法的必要性和可行性,并通过实例讲解,总结了PBL教学法. 相似文献
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马金凤 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2009,23(6):17-19
在全面贯彻执行高等教育质量工程的今天,进一步提高课堂教学质量,推进本科教学工作,是所有高等学校和教师面临的一项重要任务。该文探讨了真观案例教学法在高等数学教学中的应用情况。 相似文献
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数学概念教学是数学教育的基础,将相关数学史和多媒体辅助技术引入到数学概念教学中,以导数和二元函数极限的求解说明概念的应用,为高等数学中的一些问题的求解提供了一种行之有效的方法,通过练习,达到掌握概念的目的。 相似文献
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刘大瑾 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2002,15(4):55-57
通过举例，论述了在课时有限的情况下如何在高等数学教学过程中运用反例，来加强学生对数学概念的理解，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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本文分析了高等数学多媒体辅助教学具有的优势和存在的问题，根据高等数学多媒体辅助教学的利弊，提出了开展高等数学多媒体辅助教学的一些方法． 相似文献
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王淑萍 《江苏教育学院学报》2008,(3):85-86
本文主要从及时反馈、阶段反馈、自我反馈三个方面论述了反馈教学法在《高等数学》教学中的应用．通过实施反馈教学法，培养学生及时纠错、归纳总结及自主学习的能力． 相似文献
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以高等数学教学改革经验为基础,针对传统教学方法存在的弊端及成因,以经济管理类专业高等数学教学为例,从教学环节着眼,提出了每个环节所采取的适当的教学方法.实践证明,这些方法对提高学生学习高等数学的积极性,培养学生创造性思维能力和应用数学解决实际问题的能力非常有效. 相似文献
20.
刘大瑾 《淮海工学院学报(社会科学版)》2002,(4):55-57
通过举例,论述了在课时有限的情况下如何在高等数学教学过程中运用反例,来加强学生对数学概念的理解,进而提高学生分析问题和解决问题的能力. 相似文献