搞好自学和面授管理是提高函授教育质量的关键

搞好自学和提高面授质量,是党校函授教育得以存在和发展的生命线,是提高函授教育质量的关键。我们在这方面的具体做法是: 一、分析函授教育的特点,加强自学指导。 函授教育的一个主要特点就是以自学为主。因此在整个教学过程中,必须突出和体现“自学为主”原则。自学效果的好坏,固然取决于学员主观能动性的发挥程度,但函     

对提高党校函授教育教学质量的思考

党校函授教育作为培养党员干部的主阵地和主渠道,发挥着越来越重要的作用。由于函授教学的特殊性,使得教学质量的提高成为党校函授教育的重中之重,也是广大函授教育工作者认真研究的重大课题。     

区级党校函授档案建设之我见

区级党校函授档案是在党校函授教育中形成的真实记录,是函授教学和管理成果的重要材料,是教学活动的成果和产物,也是衡量党校教学管理和教学质量的重要标志之一。本文就区级党校函授档案管理谈些想法。     

对提高党校函授教育教学质量的思考

党校函授教育作为培养党员干部的主阵地和主渠道,发挥着越来越重要的作用.由于函授教学的特殊性,使得教学质量的提高成为党校函授教育的重中之重,也是广大函授教育工作者认真研究的重大课题.     

我们是如何搞好面授和考试的

函授教育,是党校教育的重要组成部分,它不仅解决了党校培训任务大、培训场所小的矛盾,而且还能比较好地解决了工学矛盾,受到了各部门和学员的欢迎。搞好函授教育的辅导和考试,是办好党校函授教育的重要环节,对此,谈谈我们的做法和体会。一、严把入学关。按照省委党校的招生规定,严格考生资格的考查。我们主要抓了两点:一是大专和本科函授招生对象都有一定的起点学历要求,达不到这一要求的我们不予报名。虽然文凭并不代表水平,但学历表明一个人受到过一定层次的系统知识的教育,如果不具备这样的条件必然给将来的教与学都带来相当大的困难。二是我们函授的招生对象是干部,如果招别的人员进来,在他们毕业后也会给学校和学员的工作单位带来许     

提高教学质量是函授教育的生命力

中共河北省委党校的函授教育是从1985年开始的,管理体制为省、地(市)党校两级管理。第一期招收函授学员4483人,目前已经毕业。其中淘汰307人,按时毕业的3171人,毕业率为93.1％。去年第二期又招收学员3358名。通过几年的办学实践,我们深深感到,要使函授教育富有生命力,就坚持始终把提高教学质量放在第一位,才能不断提高党校函授教育的社会声誉。现结合我校开展函授教育的实际情况,就如何提高教育质量的问题,谈谈我们一些粗浅的认识和做法。     

发展党校函授教育 提高函授教育质量──河北党校函授教育十年回顾

省委党校于1984年成立党政干部函授学院，至今已十年了。十年来．党校函授教育不断在探索中前进，取得了初步成效。目前，函授学院已招收四届三年制党政专业和经济管理专业大专班，培训学员20000余人，其中已毕业两届7000多人；现在校学员14000多人；1992年经省委干部教育领导小组批准，又和中央党校函授学院联办了政治专业和经济专业本科班，现已招生两届，在校学员9000多人。这样，大专和本科学制的在校学员共达两万多人，党校的函授教育出现了蓬勃发展，方兴未艾的大好局面。十年来，党校函授教育取得了明显的社会效益，受到了各方面的普…     

基层党校面授教学创新的路径及其对师资的要求

当前,我国大部分地级市、县级市(含县)基层党校还承担着本科和专科函授学历教育的任务,如何提高教学质量是基层党校函授教学面对的问题;实现面授创新是解决这一问题的突破口。面授创新主要体现在备课创新、教学手段创新和教学方法创新三个方面;同时,它对教员提出了新要求,要求教员具备较深的理论素养、渊博的专业知识、进取的创新意识、高度的责任感和不畏艰辛、与时具进、理论密切联系实际的品格。     

抓住重点 注重能力培养——《干部应用写作》函授教学的体会

函授学习的突出特点是面授时间短，教材内容多。如何较好地解决这一矛盾，在较短的时间内学好规定的内容，保证学习效果，这是函授教育教与学双方都必须认真考虑的重要课题。     

抓好自学 提高函授教育质量

函授教育的突出特点是“业余”和“自学”,即主要是在教师的指导下,利用业余时间依靠学员的自学来完成教学计划和达到培养目标的。因此,在一定意义上说,抓好函授学员的自学是保证和提高函授教育质量的一个关键性环节。那么,如何抓好函授学员的自学呢?近几年来,我们的主要做法和体会是:一、加强学员自学目的和自学态度的教育,增强学员自学的自觉性。斯大林同志说:“只有伟大的目的才能产生伟大的动力。”学员     

应收票据贴现的会计处理例解

本文结合有关会计准则、财政部财会[2004]3号文件和财政部财会[2003]14号文件,按照实质重于形式的原则对带追索权和不带追索权两种不同形式的应收票据贴现分别举例说明。     

从严办学 注重质量 把党校函授教育提高到一个新水平

河北党校的函授教育，至今已走过了十年的历程。十年来，在各级党委和有关部门的关怀支持下，经过各级党校教育工作者的共同努力，取得了很大成绩。通过党校函授教育，培养了一大批干部，使他们的政治理论、专业水平、科学文化知识等都有了明显提高。但是，也应看到，在办学过程中，确实还存在着一些问题，如不引起高度重视，采取有力措施加以解决，势必影响办学质量，损害党校教育声誉。在深化改革，扩大开放，建立社会主义市场经济体制的新形势下，认真回顾党校函授教育的发展历程，总结经验，找出差距，分析原因，解决存在的问题，对于充…     

创新党校主体班的办学模式

党中央关于大规模培训干部的决定,对基层党校来说既是个难得的机遇,也带来了挑战。如何增强党校干部培训工作、特别是主体班培训教育工作的实效性和新颖性,是关系到党校科学发展的大问题。笔者结合在党校工作的实践,从主体班的办学理念、教学内容、形式和教育培训机制等方面谈几点不成熟的建议。     

经济欠发达地区高校如何提高实验教学质量

为全面提高高等教育教学质量,教育部相继下发了[2007]1、2号文件,对高校人才培养模式提出了新的更高要求。其中教高[2007]2号文件“教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见”中强调要“深化教育教学改革,全面加强大学生素质和能力培养”。     

在土地问题上摆正位置、履行职责、做好工作

9月5日,国务院公布了《关于加强土地调控有关问题的通知》(国发[2006]31号),这是继2004年《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》(国发[2004]28号)出台后,中央在土地管理和调控政策上的又一次重大调整。有关专家指出,“31号文”是2004年“28号文”出台以来最为严厉的土地政策文件,其对宏观经济和地方政府的影响不容忽视。作为土地政策参与宏观调控的经验总结和新一轮土地调控的纲领性文件,“31号文”将拉开通过调整中央和地方关系来落实宏观调控的序幕。     

高职院校顶岗实习管理模式探索

教育部[2009]3号文件“关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业”的通知指出：“高职院校要切实落实高职学生学习期间顶岗实习半年的要求，与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，确保学生的生产安全。大力提升毕业生的技能操作水平，提高就业能力。”     

我们是怎样抓函授班考试管理的

一、严格考试管理是保证函授教育质量的重要环节 函授教育是一种人多面广,业余、自学、分散的办学形式。如何保证函授教育的质量是一个不容忽视的问题。 实践证明,如果不进行严格的考试管理,不仅保证不了函授教育质     

高校党校培养入党积极分子的实践与思考

高校党校是培养入党积极分子的主要途径，在培养过程中存在诸多问题，为了切实提高高校党校对入党积极分子培养的成效，应进一步落实重视程度，整合各类资源，加强党校办学保障；规范培训内容，增强党校培训的系统性、针对性和创新性；改进培训方法，增强党校培训的吸引力、感染力和渗透力；构建党校管理新模式，增强党校培训的督促力、考核力和竞争力。     

充满生机与活力的干部网上培训

互联网的出现 ,使信息资源共享成为可能。随着网上资源的无限增多 ,人们的学习、工作和生活日益融入其中。“网上党校”即是近年来高校党校为适应时代潮流 ,创新党校培训方式进行的党建工作新亮点。为努力探索高校党校教学进网络的方式方法 ,构筑一个内容和形式有机结合的网络平台 ,使党校教育提高时效性、扩大覆盖面、增强影响力 ,我校党校举办的第 6 8期干部素质教育培训班 ,首次采用了网上培训的形式 ,即学员的学习、讨论、心得交流、考试等全部在党校网站———“新时代”网上进行 ,使党校教学进网络从研究探讨阶段进入了实际应用阶段 ,…     

浅析党校函授教材的特点

党校高等函授教育起步较晚,教材建设是一个薄弱环节。开始时,为了适应教学的急需,在教材选择和使用上采取了借用、移植和临时编写的办法,教材不定型,不适用,内容粗浅,针对性不强。这样的教材,学员学起来困难,教员教起来有难度。随着党校函授教育事业的发展,迫切需要具有高质量、体现党校函授教育特色的教材,以保证教学质量的提高。要编好具有较高质