我校工科专业工程实践教学体系的研究

基于新世纪人才综合素质培养和现代工程实践教学内涵,高校必须大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力。本课题通过调查与研究,分析了我校工科专业工程实践环节的现状与存在的问题,提出促进工科专业实践教学质量发展的新方案,为我校建立较为完善的工程实践教学体系奠定良好的基础。     

《计算机网络》课程的教学改革与实践

内蒙古科技大学计算机科学与技术系以探索和研究为基础,适应学科和社会发展的要求,对本科计算机专业《计算机网络》课程进行了重点建设,注重工程实践能力的培养。在教学内容、教学方法、实践性教学环节、实验室建设、考试制度建设、以科研促进教学等几方面进行了改革与实践,取得了一些积极成果,有一定的参考价值。     

测量演练室-理论与实践教学结合的空间

工程测量是一门理论与实践紧密结合的课程,且仪器的实践操作是教学效果的关键,演练室教学达到理论和实践教学的双重功能,提高了教学质量,加快了教学进度。     

电子信息科学与技术专业实践教学体系改革

本文分析了我校电子信息科学与技术专业实验教学过程中存在的主要问题,从实践教学课程群的构建、教学模式转变、教学过程的评价、校内外实验实训基地建设等几个方面进行了研究与实践,构建了一种分层次、分模块、分阶段的实践教学体系,提出了学分制下本专业实践教学体系改革的措施。     

抓工程训练中心建设 促工科高校实践教学改革

随着教学改革的深入发展和人才市场需求的不断变化,工程训练中心作为实践教学的基地,它的教学内容、教学手段、教学管理制度正在发生巨大变化。应针对现有问题和社会的需求,对实践教学环节进行及时改革。     

河流工程的责任伦理与实践智慧

现代河流工程日益复杂,在造福人类的同时,也内在地包含着不确定性,对人的生存和自然环境构成了现实或潜在的威胁。技术的不确定性引申出工程造物活动的不确定性,这就需要提出并论证一种具有新的道德思维和新的精神气质的责任伦理学。审视河流工程实践的合理性与价值性可以看出,河流工程及其主体的实践行为应回归亚里士多德的"实践智慧",接受一定的价值规范引导并承担相应的道德责任,使伦理考量渗透到河流工程设计与建造的全过程,以此促进一种负责任的工程实践。     

实践教学是应用型本科教学的核心环节——以“传感器原理及应用”实践教学为例

应用型本科院校的教学应注重学生实践能力的培养,其核心环节是实践教学。我院以现代工程教育理念为指导,结合"首要教学原理"进行实践教学改革,以提高教学质量,培养面向21世纪的高素质创新型、应用型人才。     

电子信息工程应用型人才实践教学体系的构建

针对电子信息工程专业实践教学体系存在的主要问题,明确实践教学的改革应坚持以应用型人才工程素质与能力培养为主线,树立科学的指导思想,将实践教学体系分为技能基础层、提高设计层、综合应用开发层和科技创新四个层次,且整个系统呈金字塔结构,构建一个多元实践教学体系。     

就业视角下工程管理专业“校内实践性教学基地”构建

根据工程管理专业应用性强特点,结合当前各高校普遍面临的实践性教学环节出现的各种问题,多方面探索工程管理专业校内实践教学。以省级精品课"工程经济学"课程做载体,从提高软硬件水平、打破课堂教学与实践环节界限、改进传统教学组织等方面构建"校内实践性教学基地",充分利用高校现有校园教学资源,丰富当代大学生实践锻炼经验,同时对进一步深化基地构建提出了合理化建议。     

回归工程的焊接工装设计教学改革与实践

为强化学生的工程实践训练,在焊接工装设计教学过程中运用回归工程的教育理念,实施“理论教学与工程训练相结合,设计环境与工程现场相结合,设计题目与工程项目相结合,教学要求与工程规范相结合”的教学改革方案,对培养学生的工程设计能力产生了明显的效果。     

“新工科”理念指导下《安全系统工程》课程系统化实践教学体系的建立

以“新工科”的建设理念为指导,以《安全系统工程》课程的实践教学为对象进行系统化的实践教学体系设计。设计中以知识点和学生的认知规律为基础,以系统化的思想为指导,将每个知识点与实践教学方式精准打结,注重授课内容与多种实践教学方式的最佳匹配。系统化的实践教学体系与课堂授课同步进行,即学生每学到一个知识点就可以同步完成其对应的实践训练环节。实践证明课程结束时学生对课程学习的获得感大大加强,对自身实践能力和工程素养的提升效果显著。     

强化高校土木工程专业学生实践技能培养的研究与实践

高等院校土木工程教育在我国国民经济建设中占有重要地位。土木工程专业实践教学存在着许多问题。强化高等院校土木工程专业学生实践技能的培养要从转变教学观念、构建开放式的实践性教学体系、构建实践教学管理体系、构建实践教学工程训练体系及实习基地建设等几个方面入手。     

机械制造技术基础研究性教学探索与实践

根据研究性教学特点,结合机械制造技术基础课程性质,分别从教学内容、课堂教学、实践教学和课程考核四方面,对该课程实施了研究性教学探索与实践。将研究成果在机械设计制造及其自动化专业、机械电子工程、车辆工程等专业进行应用,结果表明相关专业学生主动学习积极性得到提高、独立发现及解决问题能力明显提升、理论知识得到加强与夯实。     

基于创新型人才培养的《土木工程材料》课程教学模式探究

创新型人才的培养是当前高等教育所面临的紧迫问题。结合土木工程专业《土木工程材料》课程的教学,围绕创新型人才培养目标,从教学理念、教学方式、教学方法以及实践教学等方面进行了一定的探索与实践,从而为探索创新型人才培养的教学模式提供了启示。     

基于项目体系的CDIO教育模式改革的深化研究与实践——以计算机科学与技术专业CDIO试点班为例

在CDIO教育模式改革基础之上,以工程教育改革深化为目标,以计算机科学与技术专业CDIO试点班为例,提出基于项目体系的专业人才培养方案,制定以项目为主体的教学计划,把传统的教学模式转变为“项目实践——知识提炼,能力养成”。将工程项目贯穿于四年的教学活动中,努力让学生从解决实际工程问题的角度学习专业知识,掌握工程的思维方法,提高学生独立分析问题、认识问题、解决问题的能力。     

机械工程应用型人才培养模式构建与实践

针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。     

软件工程理论对高校VFP课程教学的指导与实践

为了提高VFP课程的教学与实践效果,分析了基于项目或案例教学法的现状,认为应将软件工程理论前移到VFP程序设计课程中。结合VFP课程的特点,利用软件工程理论思想和方法,采用面向对象的设计与测试方法,开发面向实际应用的数据库信息管理系统。在学习使用VFP开发系统时培养学生的软件工程素养和实践创新能力,并为将来就业打下基础。     

安全工程专业实践教学创新体系的探索与构建

通过对国内高校安全工程专业的实践教学体系的分析和研究,结合我校安全工程专业实践教学的现状和特点,构建一套以实验、实习、实训、设计为主体,以科学研究和职业技能为两翼的创新实践教学体系,增强学生的安全生产意识,培养学生实际操作和实践创新的能力,推动我校安全工程专业的学科建设与发展,提高教学科研水平和安全工程专业人才培养质量。