理想与现实之惑——高校高学历女教师角色困境及疏解

作为“传统的现代女人”,高校高学历女教师有着强烈的自我发展需求、主体意识和成就动机,但在沉重的学术压力面前她们更容易出现职业倦怠;作为“现代的传统女人”,未婚的高学历女教师往往面临“结构性剩余”的境地,已婚的高学历女教师则在事业与家庭之间作着“鱼与熊掌”的艰难选择。多种角色压力归根到底是由于传统社会期待与现代价值追求的冲突,疏解这些压力要全社会共同努力,推进社会性别文化的良性发展,高学历女教师自身也要对自我作理性认知,提高对不同角色的适应能力。      

高校专任女教师压力解析

高校专任女教师面临工作与家庭双重压力。工作压力来自教学和科研;家庭压力主要来自养育孩子、家务、照顾父母。缓解高校专任女教师的压力,必须改革传统的教学管理制度,强化专任教师队伍;区分教学型与科研型大学并分类管理;加强社会公共政策对幼儿园、小学、中学阶段的免费服务;提高高校教师工资待遇;对女生实行灵活学制;提供丰富多样的福利性质的养老服务;探索多渠道的社区服务家庭的形式;呼吁更深层次的妇女解放。     

高校中年女教师心理健康分析与思考

通过对高校中年女教师心理特点及其变化的分析,提出加强进行心理健康维护的建议,稳定和优化高校师资队伍     

角色压力研究：理论与实证综述

角色压力是工作压力的重要来源之一,主要包括角色模糊、角色冲突和角色负载三个维度。本文首先阐述了角 色压力的内涵及主要理论模型,然后对其来源、结果、中介和调节变量的实证研究成果进行了全面总结,并基于此提出了以下 研究建议:有必要进行纵向研究;研究不同组织情境中的角色压力;丰富对中介和调节变量的研究;进行跨文化比较研究。     

大陆高校女性学学科建设的现状与思考

大陆高校女性学学科建设在学术机构的成立、学科建设的展开、教材与系列参考资料的编写、学术刊物的发展和本土学术话语的建构等方面均有了良好的开端。但作者结合自己的教学与科研实践认为,它还需关注关键概念、术语的界定,各分支学科之间的资源共享,强化学术机构职能,追求学理的严谨等问题。     

女性解放与贤妻良母角色——冰心笔下女性形象的启示

真正的女性解放是基于女性生存和发展需要,获得有利于女性自我实现的作为人和作为女人的一切权利。冰心通过塑造贤妻良母提升家庭角色的价值,扩展其社会功能,符合女性的现实需求;冰心从未将家庭角色作为女性的一切,而是为女性的自我实现提供了多元选择的可能。相较于新女性对家庭角色的弃绝和否定,看似保守改良的贤妻良母更具现代性和积极意义。她所涵盖的母爱,不仅实现了女性的解放和幸福,而且重铸了人与世界的建设性关系。     

班主任角色职责压力与应对策略浅析

关注班主任的心理健康是整个学校心理健康教育中的重要任务之一。职业压力中的角色职责压力致使班主任成为一支中小学教师心理健康相对较低的特殊群体。从角色职责压力这一角度来分析原因,并针对性地采用一些应对策略可以有效缓解班主任的压力以维护其健康。     

基层公务员角色压力与工作倦怠的心理健康调节作用

为了解基层公务员角色压力、工作倦怠与心理健康之间的关系,本研究从山西、湖北、黑龙江、山东、内蒙古5省(自治区)选取在职在岗基层公务员作为调查对象,采用问卷调查法获得有效数据490份。研究发现,基层公务员角色压力中角色模糊和角色超载两个维度对其工作倦怠中的情感耗竭、人格解体和成就感低落三个维度均表现出显著的正向预测作用;心理健康在基层公务员角色压力对工作倦怠的影响关系中具有显著的调节作用,心理健康状况的提升使得角色超载对人格解体的影响有所减弱,而角色冲突对成就感低落的反向预测作用仅在心理健康水平较低的情况下表现显著。     

女性领导：公共关系中的角色悖论与化解

在“领导——社会行为”的互动中,为了能够获得双向的沟通,达到“共荣”而避免“共损”,领导就必须树立公共关系意识。随着女性踏上领导岗位,其不可避免也要进行公共关系活动。但在公共关系视域下的女性领导者却面临着多重角色悖论：一是“贤内助”与男性化的“女强人”的悖论,二是主角和配角的悖论,三是柔性角色和刚性角色的二律背反,四是职业角色和家庭角色的悖论。基于此悖论分析基础上,提出了角色悖论化解可采取的路径。     

跨界重组下的工作角色压力与工作绩效：一个有调节的中介效应分析

工作角色压力是组织场域、员工惯习、环境变迁和组织重塑等要素耦合的结果,企业在追求管理绩效和实现组织进化过程中会不断产生新的工作角色压力。工作角色压力与工作投入、工作绩效的交互关系影响着企业人力资本的开发与管理。通过文献回顾和理论梳理建立三者关系的理论模型,在726份调查样本的信息基础上借助SPSS 25.0统计软件与MPLUS 8.3结构方程模型软件对研究假设与理论模型进行检验,结果显示：工作角色压力对工作投入具有负向预测作用;工作投入对工作绩效具有显著正向预测作用;工作投入在工作角色压力与工作绩效之间起部分中介作用;工作压力应对显著调节工作角色压力与工作投入之间的影响效应。因此,企业在面向未来的管理中,需要挖掘员工的工作投入潜能,赋能工作压力应对,培养员工综合素质能力和塑造不确定性下风险应对意识,进而更好地适应组织进化中所引发的压力变迁。     

网络环境下的大学英语教师角色定位

计算机网络的发展加快了教育信息化的进程。基于网络的大学英语教学呈现出学习资源多元化、教师权威削弱化等特征，为了满足网络环境下学生学习英语及自身发展的需求，大学英语教师角色定位应做相应改变，做学生知识建构的促进者、现代教育技术的掌握者、网络教学的研究者。     

高校女教职工积极心理资本研究--以北京某高校为例

针对现阶段部分高校女教职工工作积极性过低,主观幸福感不强的现状,从关注高校女教职工精神需求入手,引入积极心理资本相关理论,以北京某高校女教职工群体为研究对象,通过问卷调查和访问座谈的方法收集数据,总结分析出样本数据中的“短板”群体,即“51岁以上本科学历”的群体心理资本值相对其他群体表现为最低。为此,借鉴国外先进的管理理念,提出以团体小组辅导的形式,改善高校女教职工积极心理资本水平,并建立相关管理机制。     

简论语料库与教师角色之转变

现代电子语料库已有了近50年的发展，但语料库应用于课堂教学才刚刚起步。通过近年语料库辅助课堂教学诸多实践研究，教师们不仅可以获得教学中的例句，还可引导学生们学习更地道、更准确的表达方式。     

高校女教师工作家庭冲突及影响因素——以甘肃省某高校为例

工作和家庭是现代人生活的两个基本领域。对于高校女教师来说,工作家庭发生冲突在所难免。研究首先分析了高校女教师工作家庭冲突的类型,其次归纳了造成高校女教师工作家庭冲突的因素,最后根据分析结果提出了一些可操作性的应对策略,希望高校女教师协调好自己的工作和家庭生活。     

英语专业教师课堂中介作用实证研究

中介理论是近年来教育心理学和社会互动学的核心理论,也是目前二语习得研究领域中的一个重要研究课题。研究结果显示,尽管我国英语专业教师普遍具有课堂中介意识,然而在具体教学过程中,教师实施中介作用的频度却明显不高。教师中介行为和中介意识之间存在一定的差距。因此,英语专业教师应通过积极开展反思教学、与学生签订“学习合约”、实施策略训练、设计多元灵活的小组学习任务等途径充分发挥其在课堂教学中的中介作用。     

角色转换意识与教师专业化发展

教师队伍的专业化是衡量教师业务水准的终极指标,教师追求专业化发展的过程与其教学的过程融为一体,其中教师课堂角色扮演的成功与否折射出教师专业化的程度。教师决定扮演什么课堂角色受其教学信念的影响。教师要更好地实现专业化,就必须深刻认识课堂中自己扮演的各种角色,强化角色转换意识,进而在专业化的道路上实现可持续发展。     

在幻象与真实之间：现代性语境中的女性主体

长期以来,女性主义一直没有走出本质主义与反本质主义的论争,女性主体的建构并未获得广泛关注。通过考察女性意识在现代性语境中的觉醒与变迁,肯定女性意识对女性主体建构与发展的积极作用;探析女性经验表达在象征秩序内的悖论性以及女性主体的分裂性,肯定女性主体建构的必要性;揭示女性主体在女性写作等女性主义话语实践中的操演性与复杂性,进一步强调女性主体身份的重要性。在现代性语境下,女性若想拥有占据积极位置的身份认同,首先必须获得成为主体的资格,进入以菲勒斯为中心的表征系统,进而才能在与他者男性的互动中构建主体身份。     

基于计算机和网络的大学英语教学中教师角色的再定位

计算机和网络技术的发展为大学英语教学带来了新的机遇和挑战。传统的教师角色已不再适应当前大学英语教学的发展需要。大学英语教师应该以建构主义为指导,结合大学英语教学改革的方向,主动转变观念,实现大学英语教师在新的教学模式下的角色转换。     

女性高等教育研究

压力这一概念在健康领域中有着特殊的重要意义,女大学生的生活压力和心理健康受到越来越多的关注,对女大学生的生活压力程度、来源和测量以及女大学生的心理健康研究概况予以介绍,有助于在此方面更进一步的深入研究.