对吞咽障碍患者进行吞咽功能训练的疗效观察及护理

目的探讨对吞咽障碍患者进行吞咽功能训练的效果。方法将72例脑卒中患者随机分为对照组和康复组,各组36例。对照组予常规治疗护理,康复组予吞咽功能训练,治疗30天后,针对吞咽功能进行效果评定。结果康复组的总有效率为91.7%,对照组的总有效率为61.1%。两组相比有显著差异（P〈0.01）。结论综合康复训练能改善脑卒中患者吞咽功能,提高患者的生活质量。     

在商务英语教学中培养学生的交际策略能力的研究

采用实验研究法在商务英语教学中培养学生的交际策略能力，通过一个学期的策略训练，得出了以下的结果：（1）实验组学生使用的策略、尤其是所培训的策略（转述策略、近似表达策略、迂回策略和填补策略）明显高过非实验组，证明了实验组在交际策略训练后学生愿意接受或使用更多的交际策略；（2）在商务英语课程教学的课堂中对学生进行交际策略的培训不影响学生的笔试成绩，相反，通过策略培训，实验组学生学习积极性有了很大的提高，学习成绩有了显著的进步和提高；（3）交际策略训练有助于提高学生的交际能力。     

肺功能康复训练对慢阻肺患者肺功能、呼吸功能及运动耐力的影响

目的探讨肺功能康复训练对慢性阻塞性肺疾病患者(COPD)呼吸功能、肺功能及运动耐力的影响。方法收集因COPD在我院住院治疗的105例患者作为研究对象,按照入院时间先后将105例患者分为两组,其中对照组52例实施常规训练措施,康复组53例实施肺功能康复训练。训练结束后对比两组患者第1秒用力呼气容积(FEV_1)、用力肺活量(FVC)、FEV_1/FVC%、呼吸肌表面肌电图(RMS)、呼吸困难评分(MRC)、6min步行测试(6MWT)。结果治疗后康复组患者的肺功能指标FEV_1、FVC、FEV_1/FVC%高于对照组与治疗前(P0.05);康复组患者的表面肌电图RMS及6MWT高于对照组,MRC评分显著低于对照组(P0.05)。结论肺功能康复训练对COPD患者肺功能康复效果显著,可提高腹部呼吸肌肌力,改善呼吸功能,提高运动耐力。     

术前眼位模拟训练在老年性白内障手术患者中的应用

目的探讨术前眼位训练在老年性白内障手术患者中应用的效果。方法将160例老年性白内障手术患者（年龄均〉60岁），分为对照组和实验组，对照组常规术前护理，实验组在常规术前护理的基础上做术前注视训练，对患者术中调整眼位数、术中保持注视的时间进行比较。结果实验组患者术中调整眼位次数较对照组少（P〈0．05），且实验组患者术中注视保持时间较对照组长（P〈0．05）。结论对老年性白内障手术患者进行术前眼位训练，保证术中眼位的固定，促进手术顺利进行，完善了术前护理。     

使用POWER-breathe进行吸气肌训练对PCI术后患者心肺功能的影响

目的探索使用POWER-breathe呼吸训练器对经皮冠状动脉介入术(PCI)术后患者进行吸气肌训练对患者心肺功能的影响。方法收集2018年6月至2020年1月北京市大兴区中西医结合医院心内科门诊PCI术后患者30例,随机分为治疗组(n=15)和对照组(n=15)。除常规药物治疗外,对照组给予有氧训练结合抗阻训练,训练过程中配合呼吸;治疗组在有氧训练结合抗阻训练的基础上每次多10min POWER-breathe呼吸训练器训练,两组均进行12周的干预。分别在干预前后测试患者的心肺功能指标,测试项目包括最大摄氧量(VO_(2MAX))、最大运动负荷(Mets_(max))、呼吸肌力指数S-index(MIP)、吸气峰流速(PIF)。结果经过12w的干预,对照组VO_(2MAX)和Mets_(max)均有显著性提高(P0.05),MIP和PIF有提高,但差异不具有统计学意义;治疗组VO_(2MAX)、Mets_(max)、MIP和PIF均有显著性提高(P0.05);两组进行比较,VO_(2MAX)、Mets_(max)、MIP和PIF均存在显著性差异(P0.05)。结论使用POWER-breathe进行吸气肌训练能够改善PCI术后患者的心肺功能。     

高强度间歇训练与中等强度持续训练对抑郁症影响的meta分析

文章运用Meta分析的方法综合定量评价高强度间歇训练（HIIT）与中等强度持续训练（MICT）对抑郁症影响的效果，通过检索中国知网、PubMed、Scopus和Web of Science等数据库，依据纳入标准和排除标准进行文献筛选，运用Revman5.3和Stata17软件对所纳入文献的结果指标进行分析，得出HIIT和MICT均能对抑郁症产生积极影响.长期来看，MICT对抑郁症的干预效果总体略优于HIIT，但是干预时间在4-6周的高强度间歇训练对于年龄在31-50岁的重度抑郁症患者的治疗效果最佳，中等强度持续训练对于31～50岁的轻度抑郁症患者的治疗效果最佳.     

循证护理在老年慢性心力衰竭患者运动训练中的应用

目的：通过循证护理探讨老年慢性心力衰竭患者运动训练的安全有效性。方法通过计算机检索中国知网、重庆维普网、医知网等数据库和手工检索相关文献得到可靠程度高的最佳护理证据,根据所得到的最佳证据并结合自己的临床经验,为老年慢性心力衰竭患者实施安全合理的运动训练措施。结果训练前后比较,运动训练后患者的心功能改善, LVEF明显升高（P＜0．05）,6分钟步行试验距离显著增加（P＜0．01）,KCCQ评分明显提高（P＜0．01）。结论循证护理老年慢性心力衰竭患者运动训练安全有效,在严密监护及持续督导下老年慢性心力衰竭患者进行心肺功能康复运动是可行的,能够改善患者心功能,无严重心血管事件发生,提高了患者的生活质量。     

积累是写作思维训练的基石

“写作思维就是写作过程中所进行的思维活动。”“写作思维中最重要的事情只有两件：‘写什么’和‘怎么写’。前者是写作立意的思维……后者便是写作结构的思维。”“立意思维的任务是在某种生活现象中或给定的写作材料中，透过现象发现本质，这本质就是所谓的‘立意’，或称‘中心’、‘主题’等等。结构思维的任务就是将内容（主题、立意）化为形式（文本、结构、篇章），它包含材料积聚（组织）、结构谋篇、语句组织（表达）的思维活动的过程。”可见，写作思维训练最重要的就是“立意思维”和“结构思维”的训练．其中．“结构思维”训练包括材料组织、结构谋篇和语言表达的训练。而写作思维训练是很抽象的概念，它看不见，摸不着．但又是写作过程中无处不在的思维活动．如何让写作思维既有广度，又有深度，条理清晰，层次分明，我认为，其中一个重要的方法就是依托优秀文本，引导学生进行积累。没有积累，思维会枯竭，凝滞，写作思维训练就成为“空中楼阁”，成了无源之水、无本之木。     

障碍训练中损伤分析

据对1991－1993年毕业的1232名学员进行障碍训练损伤情况的调查统计，损伤率为18.7%，造成损伤的主要原因有：技术动作不正确（占23%），不重视准备活动（占13.9%)，保护措施不力（占13.5%）等。     

柯达伊的无伴奏多声部歌唱教学是实施幼儿素质教育的有效途径

本研究以幼儿园的中班、大班（4－6岁）幼儿为对象，进行无伴奏的多声部歌唱教学、游戏、乐器合奏的训练，并在此基础上探讨多声部歌唱训练对幼儿的素质教育的作用。实验结果表明：1、幼儿的音乐潜力是巨大的，只要方法得当，经过一年的训练，中、大班幼儿可较和谐的演唱两个声部（如《小小铅笔》徐小卉词、孟卫东曲）、四个声部（如《牧场里）杨立梅词曲）的歌曲。2、合唱、合奏、集体游戏，对促进幼儿的协作意识、规则意识的发展有其独特的作用。3、有选择的选用歌曲内容（爱国、爱集体、克服困难等），使幼儿潜移默化的习得爱国、爱集体的道德观念，促进儿童体、智、德、美诸方面的和谐发展，全面提高幼儿的素质。     

浅谈中长跑的训练方法

中长跑这个项目是发展高中学生耐力素质的有效手段,它既能改善呼吸和心血管系统的功能,又能够培养学生坚毅、顽强、不怕苦不怕累和勇于战胜困难的意志品质,在教学训练中,应根据学生的年龄、生理特点,并注意天气多变的各种因素。在制定训练目的、任务,贯彻实施和检查等方面,一环扣一环相互联系,它包括制定计划（决策）;进行训练（组织实施）;收集、归纳信息加以总结。（一）不间断的长跑训练法这种方法是跑的距离长,大大超过了规定的比赛距离,而跑的速度很慢,要求学生只要跑就行。这种方法是发展“大心脏”的唯一方法,它不仅可…     

小学生家庭功能、睡眠质量与创造力的关系研究

为了探讨小学生家庭功能、睡眠质量、创造力三者的现状及其之间的关系，研究采用《家庭功能评定量表（FAD）》《匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）》和《威廉斯创造力倾向测评量表》对黄山市2所小学的4-6年级学生进行调查，发现：（1）情感介入是高年级小学生最主要的家庭功能问题，情感反应次之；家庭功能在年级上存在显著性差异。（2）睡眠时间是高年级小学生睡眠中的主要问题，睡眠效率次之；睡眠质量和睡眠效率分别在性别和年级上存在显著性差异。（3）高年级小学生创造力发展较为平均。（4）睡眠质量与家庭功能、创造力与家庭功能存在显著性相关。研究得出：良好的家庭功能可以提升小学生的睡眠质量与创造力。     

英汉元话语对比研究

借鉴Hyland＆Tse（2004）以及Ifantidou（2005）对英语元话语的分类方法，对汉语元话语进行分类，比较英汉元话语在类别上的异同；在韩礼德语言元功能理论的基础上，对英汉元话语的语篇功能和人际功能的异同进行了对比研究。     

学前教育（营养与保健）专业本科人才特色能力培养与训练

培养和训练学前教育（营养与保健）专业学生特色能力。方法 在对学前教育（营养与保健）专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上，以我院学生为研究对象，分析学生职业核心能力现状及存在的原因，并提出有针对性策略。结果 学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出，综合教育能力表现较好，但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点 以特色能力培养为核心，分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径，切实提高本专业学生的特色能力。     

词汇表达训练中的一种量化指标──字词比系数

采用字词比系数（Ｃ系数）来作为词汇表达训练的指标和指导学生分析数据的根据可以避免学生在表达中学用脱节，可以提高表达训练的效率也便于教师在课堂上对学生的表达进行调节。     

论高校校园体育文化

本文将校园体育文化从校园文化的系统中单列出来加以论述，认为其结构内涵表现为：（一）表面层的显形物质文化；（二）中介层的混形制度文化；（三）核心层的隐形精神文化。其基本特征是：（一）活动方式的多样性；（二）参与者的普遍性；（三）显形文化和隐性文化的融合性。其主要功能有：娱乐功能，教育功能，美育功能，聚散功能。     

麝香保心丸对高血压病胰岛素抵抗和血管内皮功能的影响

目的探讨高血压患者服用麝香保心丸（SXBXW）6个月对血管内皮功能及胰岛素抵抗的改善作用。方法80例高血压患者随机分为SXBXW组和对照组，两组均进行高血压常规治疗（氨氯地平5～10mg），SXBXW组加用SXBXW每次2丸（每丸22．5mg），3次／日，维持6个月。以高分辨率超声测定的肱动脉血流介导内皮依赖性舒张功能（FMD）作为血管内皮功能的评价指标。分别在治疗前、治疗6个月时检测FMD，并同时进行血一氧化氮（NO）、内皮素（ET）等血管内皮功能相关因子的检测及空腹、餐后1小时、2小时血糖及胰岛素检测。结果治疗6个月时两组FMD均有明显改善（P〈0．05），且SXBXW组明显高于对照组（P〈0．05）；治疗后，SXBXW组NO、ET胰岛素抵抗均明显改善（P〈0．05），且在治疗6个月时均优于对照组（P〈0．05）。结论高血病患者在常规治疗基础上长期服用SXBXW可进一步改善胰岛素抵抗及血管内皮功能，且这一作用与改善血管内皮细胞NO系统的代谢有关。     

周佛海是如何扼杀徐州中学风潮的

周佛海其人 周佛海（1891—1948）湖南沅陵（在今湘西吉首市东北）人。日本留堂生。曾任国民党政府训练总监部政治处训练处处长、江苏省教音厅厅长和国民党中央宣传部部长。抗日战争爆发后，随汪精卫投降日寇，觍颜事敌，历任汪伪政府警政部部长、行政院副院长兼财政部部长和上海市市长等职。     

“效”字当先 “文”字为本—浅谈语文教学中有效训练与机械训练的本质区别

如果谈语文教学中有效训练与机械训练的本质区别，笔者浅直地认为可以一言以蔽之—“效”，即以是否有“实际效果”来区别这两种训练。有效训练是有价值、有实效的训练；是以文（泛指语文，而非课文）为本，扎扎实实学语文学语言的训练；是立足于语言学习的基础上，渗透着人文内涵弘扬人文精神的训练；     

大学英语课堂应导入语感训练步骤

在第二语言习得过程中，在语汇（Ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ）和篇章（Ｔｅｘｔ）之间有一个很大的难以逾越的障碍（Ｇａｐ）。大学英语教学过程中忽略对学生进行单句逐句的语感基本功训练，也许是学生走出校门后不能用英语交流的原因之一。努力让学生通过朗读和背诵一些范文来获得一些语言感觉，自然地成为其语言交际的硬件和支持材料（Ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌ），从而拥有一种信心，并能逾越语汇通往篇章之间的障碍