论“三个代表”重要思想的主体、时态、实践及要旨

努力地实践"三个代表"重要思想,是中国共产党人给自己定下的目标和任务,它具有丰富的内涵,它不是过去时的,而是现在时、特别是未来时的,要落实好"三个代表"思想,就要以马克思主义学风为指导,就要在具体性上下功夫,在理论联系实际上下功夫.     

实践是"三个代表"思想的主要品格

"三个代表"的思想反映的既是一个重大的理论问题,又是一个重大的实践问题.实践是"三个代表"思想的主要品格.我们要在实践中按照"三个代表"的要求,加强党的自身建设,坚定不移地走建设有中国特色的社会主义现代化道路.     

实践“三个代表”思想 加强党的基层组织建设

江泽民同志"三个代表"的重要论断,是站在时代高度对中国共产党近80年的历史经验以及当前党面临的新问题的总结,从根本上回答了在充满挑战和希望的21世纪,我们党要把自己建设成为一个什么样的党和怎样建设党的问题.本文从"三个代表"思想提出的背景出发,分析了"三个代表"思想深刻而丰富的内涵,阐述了实际工作中如何按照"三个代表"的要求,加强党的基层组织建设的问题.     

实践“三个代表”思想推进校园文化建设

"三个代表"的重要思想是我们党的根本指导思想."先进文化"是历史发展的内在力量,是建设高校校园文化的思想基础,我们应该牢牢把握先进文化的前进方向.全面促进大学生综合素质的提高,同时也应寻求高校校园文化建设的可持续发展之路.     

学习领会“三个代表”的重要思想关键在于实践

"三个代表"重要思想是新世纪中国共产党建设的伟大纲领,是马克思主义建党学说史上的重大创新,也是坚持和发展马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的重大创新.深入领会和贯彻"三个代表"的要求,是一个从理论到实践,从精神到物质的转化过程,作为一名基层党员干部,学习和领会"三个代表"重要思想,关键在于实践"三个代表".     

“三个代表”重要思想的哲学底蕴

"三个代表"重要思想是党的立党之本、执政之基、力量之源,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器."三个代表"的重要思想以实践--认识的无限发展为根基,体现了真理内在矛盾的外部展开,贯穿唯物史观的主要观点,具有深厚的哲学底蕴.     

对高校人事工作落实“三个代表”思想的思考

高校人事管理制度改革是一项复杂、艰巨的系统工程.在分析高校人事工作还存在着问题和困难的基础上,提出应把学习"三个代表"重要思想贯穿于高校人事管理工作实践之中,按照代表中国先进生产力的发展要求,强化人事工作中的人才培养;立足于代表中国先进文化的前进方向,搞好人事队伍建设工作;落实代表中国最广大人民的根本利益的要求,做好教职工的利益保障工作.     

论 "三个代表"的实现机制

"三个代表"的实现机制是指影响、制约"三个代表"实现的各种因素及其相互作用的过程与机理, 具有规范性、系统性和可操作性的特征, 其基本构架由促进"三个代表"实现的指标体系、执行体系和评价体系三个部分组成, 它们分别发挥制度规范、组织运作和动力促进的功能.探讨这些体系的基本问题与对策,对构建"三个代表"的实现机制,推动"三个代表"的实践具有重要的意义.     

"三个代表"重要思想与新时期群众监督的实践意蕴

"始终代表中国先进生产力的发展要求"是新时期群众监督的实践向度;"始终代表中国先进文化的前进方向"是新时期群众监督的实践动力;"始终代表中国最广大人民的根本利益"是新时期群众监督的实践价值.     

“三个代表”重要思想“三进”理论与实践研究

"三个代表"重要思想是中国共产党的根本指导思想.开展"三个代表"重要思想"进课堂、进教材、进学生头脑"工作,对于把青年大学生培育成中国先进生产力的开拓者先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者具有十分重大的理论意义和实践意义.     

用发展的观点对待“三个代表”重要思想

十六大报告关于“三个代表”重要思想是发展的、前进的论断,深刻地揭示了“三个代表”重要思想是一个开放的、与时俱进的理论体系这一马克思主义的本质属性,突出地强调了必须用发展的观点对待“三个代表”重要思想这一马克思主义的应有态度。     

在实践“三个代表”中实现马克思主义理论创新

文章论述了"三个代表"重要思想与马克思主义理论创新之间的内在联系,指出马克思主义理论创新是落实"三个代表"重要思想的重要保证,坚持"三个代表"重要思想是马克思主义理论创新的出发点和归宿。文章还指出贯彻"三个代表"重要思想必须破除教条主义、形式主义、经验主义对马克思主义理论创新的障碍,坚持在实践"三个代表"中推动马克思主义的理论创新。     

中国共产党长期执政何以可能——“三个代表”的政治合法性解读

"三个代表"重要思想是对中国共产党长期执政的政治合法性的直接应答,政治合法性蕴涵是"三个代表"的应有之义.从政治合法性的层面解读"三个代表"重要思想,有利于完整地理解"三个代表"重要思想,消除"三个代表"研究的盲点."三个代表"重要思想从政治合法性的绩效性基础、意识形态基础、群众基础、法理型基础等方面论证了中国共产党长期执政的政治合法性.     

理论创新的伟大典范——从“三个有利于”的标准到“三个代表”的思想

思想解放、理论创新是推动社会前进的强大力量。江泽民同志“三个代表”思想的提出是继邓小平“三个有利于”标准之后的又一次重大的思想解放和理论创新 ,是对邓小平理论的继承和发展     

“三个代表”重要思想教育教学实效性探析——大学生社会实践在教学中的运用

用"三个代表"重要思想教育大学生,是高校思想政治教育工作的重要任务,是马克思主义理论课程教学的主要内容。把大学生社会实践纳入到"三个代表"重要思想教育教学体系中来,把"三个代表"重要思想教育教学融入到改革开放和社会主义现代化建设的实践中去,对增强"三个代表"重要思想教育教学的实效性有积极的意义。     

"三个代表"重要思想:真理原则和价值原则的有机统一--"三个代表"重要思想的哲学解读

坚持真理原则和价值原则的具体的历史的统一,是全面推进社会进步和发展的客观要求;"三个代表"重要思想,在新的历史时期,从经济、政治、文化三个方面全面揭示了中国社会发展的规律,系统论述了怎样实现中国最广大人民的根本利益,因而,在实践基础上高度体现了真理原则和价值原则的统一。     

用"三个代表"重要思想武装大学生

用"三个代表"重要思想武装当代大学生是高校思想政治教育的重要内容.单独开设"三个代表'重要思想概论"课是适用时代要求,全面贯彻十六大精神,加大"三个代表"重要思想"三进"工作力度的需要.为搞好该课程教学,必须调整教学内容,创新教学方法,以体现时代性,加强针对性,增强实效性.     

试论“三个代表”重要思想产生的历史必然性

本文分析了我国国际环境的新特点,国内社会经济生活的新发展,特别是加强党的建设所要解决的新课题,阐述了"三个代表"重要思想是适应当代中国发展新需要的产物,揭示了它产生的历史必然性。     

"三个代表"重要思想是时代精神的精华

以江泽民为核心的党中央第三代领导集体对邓小平理论的继承、发展、创新是全面的和系统的。如果说党中央第三代领导集体的理论新成果蕴涵着我们这个时代的精神,那么,"三个代表"重要思想就是这个"时代精神的精华"。因此,"三个代表"重要思想是对社会发展进步规律的理性思考和深层揭示;是引导社会前进的旗帜和航标;是党中央第三代领导集体实践开拓、理论创新成果的升华与结晶。     

学习贯彻"三个代表"重要思想的基本要求

“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义,是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。学习贯彻“三个代表”重要思想不是对广大群众的一般要求和权宜之计,重在党的领导干部、重在实践落实、重在持之以恒。