浅谈如何培养学生数学学习的兴趣

数学是一门研究数与形的学科，是一切学科之母。数学具有三大特点严谨性，抽象性，广泛的应用性。学好数学，对学生一生的发展至关重要。     

在小学数学教学过程中培养学生观察能力之我见

本文主要论述了数学观察能力是学生学好数学的最基本的能力，以及怎样去培养学生的这种能力。     

例谈创设情境引导小学生乐学数学

乐学，是学好一门功课的前提；乐学，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。只有乐学，才能落实学生的主体地位；只有乐学，学生才能自主学习。本文联系教学实例，论述了创设情境引导学生乐学数学的策略。     

小议中学生数学兴趣的培养

兴趣是一种无形的力量，是学好知识的前提和保证。所谓兴趣是指一个人力求认识，掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。能使每一位同学都能怀着极大的兴趣感受数学的魅力，知道它的作用，将使我们的数学教学变得更有意义。在此，我想根据自己平时的教学实践，谈谈如何利用数学兴趣小组这种形式来激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学质量。一、结合课堂教学内容，介绍相应的数学背景知识，培养学生学习数学的兴趣     

浅谈如何提高艺术学校学生学习数学的兴趣

艺校学生数学基础普遍薄弱，缺乏兴趣，甚至存在严重的惧学、厌学心理。要提高他们学习数学的兴趣，必须引导他们正确归因，让数学内容走进学生生活，从而帮助学生逐步对数学产生积极的情感和态度，并树立学好教学的信心。     

如何帮助初一学生学好数学

数学来源于生活,又服务于生活,在生活的空间里随时随地都可以发现数学的身影;数学是自然领域的基础学科,是学好其他相关学科的重要基础.因此,学好数学是学生的重要任务,也是很多学生的追求和向往.     

如何让学生体会数学知识与现实生活的联系

教了20年的语文，今年改行教数学，开始确实不知道怎么去入手进行教学工作，于是我认真地读了《数学课程标准》。《标准》中强调：“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，对学习和应用数学的信心。”其实，课本上的数学也是生活数学的一种提取、概括和应用。针对这一情况，我尝试将生活中的的数学引入到学生的数学作业中，让学生体会数学与生活的密切关系，激发学生用数学眼光看生活的兴趣，进而调动学生热爱数学，学好数学，用好数学的积极性。     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的.所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了.故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考.下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法.     

让学生获得成功的体验——数学教学策略小议

有的学生说数学枯燥无味有的学生说数学奥妙无穷。为什么学生对数学的态度反差如此之大？究其原因-兴趣!兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。新课标指出：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”。学生对数学感不感兴趣，那就看数学教师在教学中能否给学生成功的体验。教师应把大部分时间花在备课上，备教材、备学生。备学生的基础、认知能力、接受水平，备学生的情感与态度，使学生成为课堂的主体，使每个学生在课上成为靓点，只有这样才能在恰当的时机给学生以成功的体验，激发学生的学习兴趣。如何让学生获得成功的体验，在教学中我有以下几点尝试：     

浅谈初中数学学习兴趣的培养

美国心理学家布卢姆认为:如果学习任务对学生来说是太痛苦的话,他迟早会放弃该任务的。所以兴趣是学习的基础,在初中各学科中,数学相对较难,很多同学害怕学习数学,甚至谈数色变,根本就谈不上学好数学了。故如何提高学生学习数学的兴趣,如何学好数学,就很值得我们思考。下面就如何提高学生学习数学的兴趣,谈谈我的一点看法。     

如何引导小学生满怀兴趣地参与数学教学的全过程

《数学课程标准》明确要求：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。”只要我们能诱导小学生满怀兴趣地参与数学教学的全过程，就会收到事半功倍的效果。     

浅谈如何培养小学生的数学兴趣

小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动地学习，子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，人类对韵律、节奏、语言和美的感受有一种与生俱来的本能。所以语文、音乐、美术等学科较之数学来讲，学生更感兴趣，而数学高度的抽象性常常使学生难以理解，对数学望而生畏，因此不容易对数学产生兴趣。《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求；提出了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”由此可见，如何使学生对数学产生理趣是个值得探讨的课题。     

在数学教学中培养学生实践能力之管见

《小学数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，在小学数学教学中不仅要求学生学好各种数学知识，还要引导学生带着问题走向实践，     

浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

随着新课程改革及素质教育的不断推进，现在的大部分初中毕业生在进入高中时数学基础较差。不要看到中考数学成绩高，那些都是假象，现在的中考试题比较简单，而初中教师在教学时对学生的要求也比较低，有些学习高中数学必备的知识都没有教给学生，从而导致了学生进入高中后，觉得高中数学很难，学不好数学。笔者认为：数学学习兴趣的培养是学好数学的关键。下面根据笔者这几年的教学实践，谈一谈如何培养高中生的数学学习兴趣。     

如何立足数学课堂培养学生的探究能力

作为数学教师，都希望自己在每学期、每学年，班级学生学习效果及班级教学整体质量双丰收。实现这一目标，教师应在教学中，立足数学课堂，以学生为主体，致力于培养学生的探究能力，在探究中学好数学知识，就能提高班级学习质量。对如何培养学生探究能力，笔者结合多年数学教学工作经历，谈几点做法，与大家探讨交流。     

谈数学概念的教学

概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,本文就如何进行新课标下的数学概念的教学提出一些看法。     

让走进生活的数学教学激起孩子们的心灵浪花

课程标准十分强调数学与现实生活的联系，不仅要求教材必须密切联系学生生活实际，而且要求：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。     

如何指导职校学生学好数学--浅谈中职数学教学的有效性

数学课是中等职业学校各专业一门重要的基础课，是学好其他专业课程（如机电、建筑、财会等）的基础。本文从教学管理模式、课堂教学方法、教学反思等方面谈谈如何指导职校学生学习数学，如何提升数学课堂的有效性。     

谈数学概念的教学

概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,本文就如何进行新课标下的数学概念的教学提出一些看法.     

融入函数与统计的一次新生

前几天，我上了一节数学研讨课。这是一节新课程理念下的数学课，内容是“电话费的计算”。一节新课程背景下小学数学研讨课，却蕴含了一个极其深刻的道理，体现了数学新课程标准理念：数学就在我们身边，只有让数学来源于生活，回归于生活，才能让学生学有价值的数学，也才能真正体现不同的学生在数学课上有不同的发展。