浅谈英语中的“幽默”教学

课堂气氛是影响一节课成功与否的重要标志,而幽默是调节活跃课堂气氛的一个重要手段。传统的英语教学方法过多地强调语言知识的传输,而忽视了学生情感因素对学习效果的影响。幽默是教学语言中的一种艺术技巧,教师的幽默语言可以含而不露地启发学生联想,出神入话地推动他们领悟。在良好的     

从语用学的角度分析英语幽默

幽默是一种言语的艺术,它的产生一方面离不开语言本身的内在规律,另一方面也在很大程度上有赖于语言在语境中的使用情况。而语用学的任务就是研究把特定的话语放在特定的语境中使用所产生的交际功能。根据语用学的原理,运用格赖斯的会话合作原则、会话含义、指示语、前提及奥斯丁的言语行为理论能制造出强烈的幽默效果。     

网络语言幽默的语用研究——以韩寒博客语言为例

网络语言既是一种特殊的语言现象,也是一种社会和文化现象。目前,网络语言越来越受到研究者的重视。本文以韩寒博客为例,主要从语用学的角度分析韩寒博文中的幽默现象,了解其特殊的语境与独特的幽默之间的关系。只有体会其中的韩式幽默,才能体会博文的深层意义。     

幽默言语的解读--基于关联论的视角

幽默是一种特殊的交际形式,因此研究幽默言语具有很大的实用价值.本文在关联理论的框架下,从最大关联性和最佳关联性的反差、明示与推理的反差、语境的反差三个角度对幽默言语进行了解读.     

论鲁迅杂文的艺术特性

鲁迅的杂文在现代文学史上具有很高的艺术成就,其讽刺手法的运用独具特色。文章认为其讽刺艺术特色有如下几方面:夸大讽刺对象、恰到好处运用多种修辞格的讽刺、以夷制夷的讽刺、不失幽默的讽刺和尖锐泼辣的讽刺用语。鲁迅的杂文艺术具有独特的个性:散文诗体是其杂文体式系统的核心,比兴、象征是其基本的艺术运思与表现方式;文体上杂糅综合,设言造语上则富于曲折与奇智。     

英美文学中的悲剧式幽默探讨

英美文学的发展历史源远流长，已经形成了独具一格的文学基调和表达体系，“悲剧式幽默”是众多文学风格中的一种，且极具代表性。本文通过分析英美文学的历史和发展、“悲剧式幽默”的概述，探究“悲剧式幽默”的叙事表现模式、“悲剧式幽默”人物塑造表现手法、“悲剧式幽默”的内容形式，更好地挖掘悲剧式幽默的文学色彩。     

毛泽东的谈话艺术

毛泽东的谈话艺术毛泽东一生接待过的客人不计其数。由于他的领袖地位和崇高威望，在谈的另一方常会忐忑不安，十分紧张。毛泽东生性幽默，惯于以诙谐之语拉开交谈的帷幕，使对方欢笑出声。１９７２年，美总统尼克松访华，与毛泽东进行了历史性的会晤。中美两国相峙２０余...     

医改能否避免“入狱治病”的悲剧

《警察与赞美诗》一文我们耳熟能详,讲一个叫苏比的美国流浪汉为进布莱克威尔岛监狱,过上不愁食宿的生活,想尽办法,去饭店吃霸王餐、捡石头砸商店玻璃,还是未能如愿……小说情节诙谐幽默，饱含一种现实的无奈。     

幽默——人际关系中的"调味料"

我们在与人相处时,不可能事事都一帆风顺,不可能要每个人都对我们笑脸相迎。有时候,我们也会受到他人的误解,甚至嘲笑或轻蔑。这时,如果我们学会使用一些幽默作为人际关系中的"调味料",就会产生意想不到的效果。 幽默语言的特点 作家普里兹文曾经说过:"生活中没有哲学还可以应付过去,但是没有幽默则只有愚蠢的人才能生存。"幽默是一个人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现,是一种"能抓住可笑或诙谐想象的能力",它是对社会上的种种不     

商务话语幽默创造力开发的语用模因

西方国家重视幽默,在商务全球化的今天,成功地与他们进行幽默交流显得至关重要。幽默是外贸人的得力帮手,商务话语幽默源自生活、自信、智慧和知识。商务话语幽默具有创造力。具有庄谐统一、形神兼备、曲径通幽、得鱼忘筌、生活再现和移花接木等功能。文章揭示了日常话语幽默的语用模因,在此基础上挖掘出了商务话语幽默的语用模因：俏皮话、双关语、意在言外、简语繁说、语言倒置和抓住把柄。商务话语幽默,可助推商务人员加快发展。     

浅谈动画产业新领域的发展

动画是一门艺术，是人类智慧的结晶。进入21世纪以来，缤纷异彩的动画技术和风格不同的制作理念为世界动画行业的发展注入了新鲜的血液，越来越多的儿童观众及成人观众都被动画的魅力所吸引。诙谐幽默、大胆夸张的表现手法使动画成为了一种特有的世界文化。其实当今动画领域早已走出原本狭小的空间，它不仅涉及影视、游戏、娱乐、还步入零售、广告、教育、军事、等诸多领域，并有着愈演愈烈的发展。本文介绍了动画产业发展现状及在各个领域新的发展趋势。     

论歌剧的综合艺术性

歌剧是综合了视觉和听觉的艺术,并与文学作品有着根叶的关系,但是由于二者的侧重点不同导致他们在呈献给读者和观众时的审美取向也大不一样。歌剧是一种综合的艺术,是一种比文学作品更复杂、更浪漫的艺术形式。     

陈孝英的喜剧美学梦

2007年9月30日,古城西安,在我国著名喜剧美学家陈孝英先生自传第二部《喜梦成真》出版座谈会上,当英文翻译家、陕西省翻译家协会主席安危先生用流利的英语宣读完美国东方文化艺术中心、美华世界文化传播基金会授予陈孝英先生"幽默终     

中国古代四大笑星

在古代君王身边,都不乏一些搞笑的高手。他们利用吟诗作对、模仿秀等多种方式向君王进谏,表达自己的观点,同时也具有独特的“文化搞笑”风格。相声鼻祖东方朔西汉的东方朔学识渊博,谈吐幽默,算得上是相声一行的祖师爷了。因他号“曼倩”,过去有人称相声是“曼倩艺术”。有一次,东方朔跟随汉武帝到上林苑游玩,见到一棵枝叶繁     

幽默的领导更有魅力

现代社会, 幽默是每个领导者、管理者必备的主要魅力之一,没有幽默感就等于没有魅力. 善用幽默的管理者比古板严肃的管理者更有领导魅力, 更容易获得下属的认同与追随. 很多成功领导者的实例都表明, 通过幽默使自己的形象更人性化是使下属与自己齐心合作的关键.     

大学生幽默素质培养

幽默是人类特有的活动,有幽默感的人也深受人们的喜欢和尊重。积极心理学理论认为,幽默感是一种有价值的心理智慧,是才学和美感的结晶,是一种优美健康的品质,有利于人的潜能的发挥。     

浅谈幽默在数学教学中的运用

在我们现代的教学观念中,具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生,而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。因此,教师不论是在教学过程中,或是在教学管理中,都应具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。缺乏幽默是悲哀的。前苏联著名教育家斯维洛夫指出教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。当然幽默感不是与身具备的,这需要日积月累,即渊博的知识,广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础,可以使教师的讲课变得风趣诙谐,幽默睿智;可以使师与生和谐、使教与学统一;并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛,让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。     

品茶赏茶联

“茶之为饮，发于神农氏，闻于鲁周公。”中国是茶的故乡，“茶为国饮”。茶联是茶具像化的演变，是以茶为题材的对联，寥寥两句，言简意赅，幽默风趣，给人带来思想和艺术的享受。在高雅古朴的茶文化中，茶联是我们中华民族传统文化中的一朵夺目奇葩。古往今来，许许多多的文人雅士与茶结下不解之缘。写下了大量多姿多彩、妙趣横生的茶联。     

影像作为手段——由摄影是否归结为艺术引发的感想

本文是一篇介绍关于影像作品因其器材运用的特殊性,在一些人眼中他是否是艺术,是否是艺术又能否取代其他艺术展开的小的论证。试图讲解说明摄影,影像等任何数字产品的出现不能决定艺术,但是其是作为一种形式,一种新兴的艺术手段来诠释艺术。     

幽默篇章连贯性的及物性解析

篇章连贯性分析会给幽默的理解和创造以不同的启示.本文从语言的及物性角度解析幽默篇章的连贯性,总结出幽默篇章的连贯是通过及物语义系统中的过程、参与者或环境成分为联系点来实现.同时指出幽默篇章的连贯性特点也成为幽默效果的产生的原因之一.