以学生为中心的课堂教学融入课程思政探索——以高职院校《小学语文新课程教学法》课程教学为例

“以学生为中心”的课堂教学改革中融入课程思政,是提高高职院校人才培养质量的重要抓手。本文分析了“以学生为中心”的理论基础和当前高职院校《小学语文新课程教学法》的课堂教学现状,探索从教学目标、教学过程、教学评价、考核方式等方面进行改革,以期提高课堂教学效果。     

解剖学与组织胚胎学考核评价体系探讨及实践

本文对中职卫校解剖学与组织胚胎学考核评价体系进行探讨及实践，以建立合理的考核评价体系为目的，通过问卷调查了解学生现状，制定出符合学生实际的多元评价方式；通过对考试成绩对比分析其效果，采取多元评价方式，即“期末考试＋实验成绩＋平时测试成绩”，以符合课程及中职学生的特点，最终通过实行多元考核评价体系提高及格率，降低学习难度，培养学生动手能力，提高教学效果，促进后续课程的学习。     

提高学生职业能力的高职分析化学课程改革

高等职业教育的人才培养目标最突出的是学生职业能力的培养。本文针对目前高职分析化学课程不利于学生职业能力培养的教学现状，结合教学实际，提出从课程内容、教学模式、教学方法、考核方式等方面进行改革，从而达到提高学生职业能力，实现应用型人才培养的目的。     

转向素质教育的关键在于改革成绩评定的方式──技校语文课成绩评定浅议

深化技校文化基础课的改革，是一项极其艰巨的系统工程。几年来，人们只注意了在教材上、教学方法上的探讨，却忽视了在学习成绩评定方式上的研究。众所周知，技校中现行的“百分制”考试评定成绩的方式，权威地指挥着教师的教学方法及学生的学习方法，形成了“应试”放在第一位，“能力培养”放在第二位的状况，阻碍了技校语文课改革的深化，“素质教育”变成了一句空话。因此，笔者认为，转向“素质教育”的关键在于改革成绩评定的方式。语文课是以培养学生阅读、写作、听说能力为主要目的的文化基础课，而一张试卷中无论如何也难以评定出…     

浅谈多样化的会计课程考核改革

会计专业课程考核的改革，必须建立在以就业为导向的前提条件下，在充分用好“课堂”这块阵地的同时，用多种多样的考核方式和别致的考核手段，培养有个性、有能力、有热情的实用型人才，从而实现会计专业学生全部就业的目的。     

浅谈中职幼儿教育专业英语课堂教学改革

随着一体化课程改革的推进,英语课堂教学也要进行相应的改革,目的是提高学生的应用能力。教师的思想要转变,要从“以应试为目标的教育”向“以能力培养为目标的教育”转变,结合学生所学专业,改变考核方式,探索适合幼儿教育专业学生的课堂教学方式,激发学生学习的动力,侧重学生知识应用和教学技能的培养,从而提高学生实际应用能力。     

谈提高初中数学教学的实效性

《新课程理念与初中课堂教学行动策略》一书中明确指出：“学生今天的学习方式，就是明天的生活方式。”这就要求我们的教学要讲求实效性。我们的数学教学必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。 一、以“问题解决”为学习载体，引导学生自主探索、合作交流是提高数学教学实效性的有效途径     

推进高校马克思主义理论教学改革研究

推进高校马克思主义理论教学改革在管理者、学生、教师等方面存在着一系列的困境,影响了教学质量和教学效果,从而提出了推进高校马克思主义理论教学应从教学内容、教学手段、考核方式等方面进行改革,以此来提高教学的实效性。     

注重联系高职学生实际增强“两课”教学实效

脱离学生实际,是高职“两课”教学实效难以令人满意的根本原因.因此,必须从学生思想实际出发优化教学内容,创设情境体验平台、运用现代教学手段、加强实践考核等方面进行改革,增强教学实效.     

论基于KPI的学生学业考核评价模式改革的背景和依据

学生考核评价工作是学校管理工作的重要内容和重要环节。传统的考核方式存在很大问题，不能真实地反应学生的学习过程，不符合职业教育发展的规律，更不能适应工学一体化教学的需要。因此，要在相关理论及政策依据指导下，对职业学校的学业评价模式进行改革。职业学校学生学业成绩的评价体系必须谨遵就业导向原则，立足于培养学生的职业技能和职业素养，评价指标与人才培养目标相适应。     

生物信息学专业《生物统计学》教学改革研究

《生物统计学》是生物信息专业的一门核心课程,对人才培养有着重要的作用。针对目前《生物统计学》课程教学中存在的不足,结合生物信息专业人才培养的需要,对该课程在教学手段、教学内容、考核方式等方面进行改革研究,以激发学生学习这门课程的积极性和主动性,提高学生的学习效果和分析问题、解决问题的能力。     

发挥“双证”考核在技工教学中的导向作用

技工学校的学生在校学习期间，要经历多次考试，但最为重要的是“双证”考核。所谓“双证”考核，就是指学生在毕业时要参加“毕业证书”考核和“技术等级证书”考核。“双证”考核是对技工学校所培养的学生质量的最终认定，充分而合理地发挥它在教学上的导向作用，以考促...     

职业化的化学制药技术专业课程建设研究

对高职高专化学制药技术专业课程进行改革．要打破学科界限，把相关课程进行柔性整合，实施“工学结合”，突出职业技能的培养，形成以学生为主体、职业能力为核心、知识教学目标和能力教学目标一体的项目化教学体系，使学生能够运用知识，加强理论与实际联系，提高解决实际问题的能力，掌握职业技术，满足岗位需求。     

机械制图课程考试改革的探索与实践

课程成绩的考核与评定，对提高教学质量有着重要意义。本文从机械制图课程当前的考试现状入手，针对考试存在的一些问题，从考核方法、考试方式及命题、不同专业考试内容三方面提出了考试改革的方案，以期提高教学质量。     

面向应用技术型人才培养的《传感器与检测技术》教学改革研究

《传感器与检测技术》是一门应用性极强的专业课,我校以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系,从教学内容、教学方法、实验手段和考核方式等方面进行改革,重点加强培养学生独立思考、解决问题能力、技术应用能力。本文所探讨的课程改革不仅改善了教学效果,而且极大地提高了学生的实践能力和创新精神。     

基于电子仿真技术的高职《高频电子技术》课程改革

《高频电子技术》是电子类专业一门非常重要的职业基础课程,也是一门理论性和实践性都较强的综合性课程,对于高职学生来说,学习难度较大。为了改变这一现状,提出了将电子仿真技术应用于《高频电子技术》的教学中的方法,从教学模式、教学方法、考核方式等方面进行改革探索,以提高教学效果。     

试析初中语文活动课

许多中学，正在逐步对教学形式进行改革，改变了过去那种单一的授课方式，从教师为课堂主导变为学生主动参与教学，这种教学形式能够激发学生的学习热情，提高课堂效率，以其活泼、有效而得到了广大师生的热爱。     

生物化学基础实验教学改革的探索

生物化学实验课程在生物科学专业课程体系中占有重要地位。为了适应新形势下呈现的诸多问题,生物化学基础实验教学从课程结构、课程内容、教学方法、考核方式等方面进行改革与探索,加强了学生主动学习的能力,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的综合素质和创新能力。     

基于职业素养提升的《项目管理》教学改革与思考

从教学内容、教学方法、实践教学环节、考核方式四个方面对《项目管理》课程教学进行改革与实践。通过教学改革使学生在思考和实践中掌握项目管理的知识和技能,培养大学生自主学习的能力和分析解决实际问题的能力,提升大学生的职业素养,为学生的职业生涯发展提供有力保证。     

“以证代考”考核方式下的计算机基础工学结合一体化教学研究

本文结合笔者学院实际情况，就计算机基础“以证代考”考核方式下的“工学结合”一体化教学模式进行研究，让学生在完成工作任务的过程中，既学到相关的理论和实践技能，具备适应工作岗位的职业素养，又取得了职业资格证书，培养成为素质全面的高级技能型应用人才。