切实加强大学生思想政治素质教育

一、在人的综合素质中,思想政治素质是最重要的素质 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。由此可见,德育、智育、体育、美育等构成了素质教育的统一体。在这个统一体中,德育,即思想政治教育,是素质教育中最重要的组…     

共同体视角下高职院校思想政治教育的现代转型

当前，高职院校思想政治教育的现代转型往往呈现出协同育人能力的钝化、教育中知识与现实的背离、主客体关系的对立、学科之间德育与智育的分割等问题，在共同体视角下，通过培养互动共生的共同体意识，满足人的主体性的发展需要，推动多元主体协同共建，推进思政教育与专业教育交融互渗，破解碎片化和非整体性的危机，才能实现高职院校思想政治教育的高效转型。     

在语文教学中如何渗透思想政治教育

中学《语文教学大纲》在“教学目的”一栏中明确规定:“在语文教学的过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神。”这说明语文这一门学科对培养学生的德育、智育、美育,具有独特的功能。 把语文课作为进行思想政治教育的阵地,不是始自今日。我国封建时代,无论启蒙读物还是较高程度的教学用书,都渗透了封建地主阶级的思想观点。新中国诞生后,国家教委一直倡导语文教学要做到“文道结合”,即要把基础教学与政治思想教育结合起来,二者不可     

论新时期高等职业教育中的德育工作

本文分析了目前高等职业教育德育中存在的主要问题,指出处理好三个关系(德育和智育的关系、思想教育和心理素质教育的关系、课堂教育与课外教育的关系),做到三个结合(德育与专业教育的结合,德育与社会实践相结合、德育与日常管理相结合),是解决德育问题的有效措施。     

试论江泽民关于加强学校德育工作的思想

江泽民十分重视学校德育工作,指出必须紧紧抓住"坚持四项基本原则”这个根本问题,对学生进行思想政治教育,强调理想信念教育是德育工作的核心,他还根据学校工作的特点,提出了必须坚持德育与智育辩证统一的重要思想.     

高等德育与党的思想政治工作关系探讨

本文从德育和思想政治工作概念的辨析出发,阐述了学校德育与党的思想政治工作的联系和区别。德育是学校教育的概念．是党的思想政治工作的重要组成部分。高校德育是党的思想政治工作在高等教育中的特殊表现形式。只有从理论上真正理顺高校德育与党的思想政治工作、“两课”教学与日常学生思想政治教育的关系,才能充分发挥各自的教育特点和优势,统一思想,多管齐下,形成合力。     

高校德育与党的思想政治工作关系探讨

本文从德育和思想政治工作概念的辨析出发,阐述了学校德育与党的思想政治工作的联系和区别。德育是学校教育的概念．是党的思想政治工作的重要组成部分。高校德育是党的思想政治工作在高等教育中的特殊表现形式。只有从理论上真正理顺高校德育与党的思想政治工作、“两课”教学与日常学生思想政治教育的关系,才能充分发挥各自的教育特点和优势,统一思想,多管齐下,形成合力。     

论进一步加强高等学校精神文明建设

高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的根本任务 ,是精神文明建设的重要阵地。一定要提高认识 ,统一思想 ,采取切实有效措施 ,加强精神文明建设 ,同时要处理好德育与智育、理论与实践、教育与管理等关系     

高校德育要谨慎陷入的工作误区

处在社会变革中的高校德育,在多元思想观念、价值取向的冲击下,要特别谨慎陷入如下工作误区:注重德育手段,忽视德育目标,表现为重行政管理手段而轻思想教育,智能培养与德育目标脱节;德育淡化政治,表现为德育教研哲学化,日常思想教育与政治教育脱节;德育主体模糊,表现为教学与育人脱节,服务与育人脱节。     

论高校综合的思想政治教育

学生的思想政治教育工作是高等学校教育工作的主要组成部分,是全面落实党的教育方针,完成高校各项任务的根本保证。三十多年来,我党在大学思想政治教育方面做了大量的工作,积累了丰富的经验。但是,有关政工队伍的骨干作用如何发挥,德育与智育脱节、管理与教育“两张皮”、学校教育与家庭、社会教育不统一等问题,一直没有解决好,各种教育力     

对高校教改中尚存问题刍议

高校改革几年来已取得令人瞩目的成绩,但也存在着一些不容忽视的前进中的问题。现概括如下:一、重智育轻德育智育,亦称“智力教育”,使受教育者掌握系统科学文化知识与技能、发展智力的教育,德育,旨在形成受教育者一定思想品德     

高校劳动技术教育刍议

长期以来,由于受重智育、轻德育,重理论、轻实践思潮影响,高校劳动技术教育被严重地忽视。在人才培养方向、人才素质诸方面,产生了一系列的负效应:教育对象劳动观念不强、思想品德素质偏低,基本劳动技能、动手能力表现明显不足。因此,目前在高校强调加强思想政治工作的同时,强化劳动技术教育也应是进行思想政治教育的一个必要环节,是高校培养全面发展人才的一个重要方面。     

素质教育与学生审美能力的培养

审美能力的培养是学校素质教育的重要内容之一，在素质教育中培养学生的审美能力主要应培养其审美感受能力、审美欣赏能力、审美评价能力和审美创造能力，在审美教育实施的过程中，应坚持在智育、德育、美育过程中贯穿审美教育的原则．     

课堂教学应体现“四育”的完美统一

课堂教学应突出智育,贯穿德育,兼顾美育,联系体育,使四者在和谐的状态中达到完美的统一.在传统教学中,课堂教学往往被智育所垄断,而德育、美育和体育的地位以及三者对智育的作用容易被忽略.因此,如何处理好四者的关系,进一步增强课堂教学的整体效果就更具研究的价值和必要.一、智育是课堂教学的重心所在,在“四育”中占据统领地位,是其它“三育”赖以围绕的中心.各科所容纳的知识内容有别,传授方法各异,但发展智力的途径有诸多共性.从远期目标看,教的目的是为了不教,传授方法重于传授知识,授之以“鱼”不如授之以“渔”.教师应与传统教学思想和方法中不适应时代要求的部分彻底决裂,致力于培养学生的独立思考习惯、创造性思维和分析问题与解决问题的能力.在这一思想指导下,教学方法应以简代繁,化难为易,突出点拨与诱导,注重启迪与昭示,使学生依靠自我感知、想象和推理去领悟,     

建国六十年来高校思想政治教育基本经验总结

回顾建国六十年来我国高等学校思想政治教育的发展历程,展现在我们面前的是一幅前进与曲折相伴的历史画卷。建国六十年来高校思想政治教育的主要经验有：一是坚持以马克思主义为指导,引领高校思想政治教育发展方向;二是发挥＂生命线＂作用,坚持高校思想政治教育地位不动摇;三是审视社会发展要求,正确把握不同发展阶段高校思想政治教育主要任务;四是加强学科化建设,搭建高校思想政治教育科学化发展平台;五是坚持德育与智育相结合,为现代化建设培养全面发展人才。     

加强和改进高职学生思想政治工作的思考

文章阐述了新形势下加强高职学生思想政治工作的重要性和紧迫性 ,指出了存在的问题和不足 ,并进行了分析 ;加强和改进高职学生思想政治工作必须要建立一支强有力的思想政治工作队伍 ,加强思想引导 ,充分发挥学生社团和业余党校的作用 ,正确处理好德育和智育的关系 ,在实践中不断提高青年学生思想政治素质     

专业实践教学中思想政治教育资源的开发与利用

专业实践教学具有专业教育功能和思想政治教育功能。它与思想政治教育相辅相成、相融互动,其内容和过程中蕴涵着丰富的思想政治教育资源,包括专业信念、科学精神、爱国主义、创新意识教育和团队协作训练等方面。充分开发和有效利用专业实践教学的内容、过程和教师等方面的资源,来开展大学生思想政治教育,是提高思想政治教育的实效性、推动德育与智育相融共进的有效途径。     

加强和改进高职学生思想政治工作的思考

章阐述了新形势下加强高职学生思想政治工作的重要性和紧迫性，指出了存在的问题和不足，并进行了分析；加强和改进高职学生思想政治工作必须要建立一支强有力的思想政治工作队伍，加强思想引导，充分发挥学生社团和业余党校的作用，正确处理好德育和智育的关系，在实践不断提高青年学生思想政治素质。     

艺术教育的智育功能研究

智育,发展智力的教育。在素质教育的环境下,智育作为一项极其重要的教育,其内涵不应单指文化科学知识,而是发展人的全方位智力能力的教育。影响学生智力发展不仅有观察力、记忆力、想像力、思维力、注意力等智力因素,动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素也起着不可替代的作用。而加德纳的多元智能结构理论和美国的《零点项目》也通过不懈的研究证明,人的智能并非一元或单方面的。作为素质教育重要实施途径之一的艺术教育,在人的智能多方位发展和科学思维的发展有着重要意义。     

梁启超的学校教育观

梁启超既不赞成古代重德育轻智育的教学,也不同意近代学校重智育轻德育的教学,而是推行“德智体”三育并举的教学原则,并在自己的教学中实施。梁启超认为学校教育的目的是培养社会“现代人”,现代人应该是“知”、“情”、“意”三方面全面发展的。梁启超提倡在学校教育中,加强德育以养成青年学生的人生观和世界观;注重智育以养成其能力;兼顾体育和美育以养成尚武和民族自信心。