试述中学体育课堂的德育

体育是学校教育的重要组成部分,不单要让学生养成锻炼身体的习惯,还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识.体育教学的任务之一是对学生进行德育教育,帮助学生确立正确的学习目的,使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来,启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义,激发学生健康、持久的学习动机,激励他们去努力学习,促进自身德、智、体全面发展.     

在语文教学中培养学生的创新思维

新时期素质教育的目的在于培养具有创造性思维的人才,具有创新思维能力是具有创造性的先决条件.教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源,挖掘教材中的创新因素来设计教学,因势利导,在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维,则可能取得意想不到的教学效果.     

体育教学中德育的渗透

体育教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能锻炼学生的身体素质,还能在教学中提高学生的思想品德素质.教师应树立良好的形象,充分挖掘体育教学中的思想内涵,根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志品质和团结互助精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.     

如何培养学生的体育兴趣

提高体育教学质量,首要的是抓住学生对体育课的兴趣,没有兴趣的学习是被动的,毫无创造性的,本文从树立学生正确的学习动机,培养学生练习兴趣和参与意识,以及教师在体育教学中的主导地位和主导方面,简要地论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的练习兴趣,有效地提高体育教学质量,使学生成为体育教育的终身受益者.     

浅谈农村学生的安全防范教育

学校安全管理是中小学校常规管理中的一项重要内容。在分管全乡安全工作六年的历程中，让我切实体会到“安全责任重于泰山”这句话的深刻含义，常言道：人命关天。的确，学校的教育工作，面对的是千千万万天真可爱的少年儿童。学校学生的安全事关社会的稳定和谐，政府的形象。作为一名教育工作者，搞好学校安全管理，是我们义不容辞的责任，六年来，虽在全乡十七所小学中没有一所学校发生过一起与学校或校长直接责任有关的学生死亡事故，但在校内校外发生过的一些事故，总让人心神不安，彻夜难眠，事后，我常常思考：怎样做好学生的安全防范教育，防止安全事故的发生？     

谈谈体育课教学与学生意志的培养

21世纪的今天,我们的教育面临着巨大而又艰巨的任务.如何造就21世纪的社会有用人才,是我们每位工作者必须思考的一个现实问题.俗话说,智育搞不好出废品、体育搞不好出残品.我们的教育方针也指出"培养德、智、体全面发展的社会主义新人."可见体育教学在学校教育中的地位. 为了使每个学生都能够在不远的将来实现自己的理想和信念,作为一名体育教育工作者,在教学过程中,要注重学生的意志培养.坚强的意志是学生取行各项活动成功的关键,而体育和体育活动、训练、竞赛是锻炼学生意志的重要手段.因而,体育教师要充分利用体育教学有意识地加强学生意志的培养.     

谈高校体育教学中学生的心理健康问题

高校体育教学中影响学生心理健康的因素,主要有三个方面教师、学生自身、教学环境.学校体育改革就要适应时代的要求,拓宽体育教育的多功能性,使体育教学活动成为学生心理健康教育的最佳场所,努力提高学生的心理健康水平,为培养全面发展的人才做贡献.     

浅谈体育教学中的素质教育

当前学校教育正在全面推行素质教育，如何在中学体育教学中实施素质教育，促进全面发展，本文作以下几方面的探讨：
　　一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
　　毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。通过严密的课堂组织，教材的游戏内容，田径、球类、体操等训练培养学生良好道德品质和集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生，要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。     

力学在体育教学中的应用

中生上体育课、从事体育活动往往不注重自己去研究、思考,一味按照教师所讲内容进行练习,少数学生能去思考一个技术动作为什么要这样做.我们试探在体育课中适当穿插简单的力学加以解释,介绍力学在体育活动中的运用,把力学作为活生生的科学加以运用,以帮助学生扩大知识面,让学生在体育课和课后体育活动中更好的去理解一个技术、一个动作的内涵,更加增加学生的体育兴趣,使学生更能认识体育的魅力.     

教改促使我在语文教学中转变

近20年来,语文教学在教材的编写、教法的改进等方面,都取得了程度不同的进步.但教学质量就整体而言,依然不能令人满意,这需要我们教师要有所改变,而要改首先应从课堂教学做起. 课堂教学是教师、教材、学生三者的有机结合,如何处理好三者的关系,组织高效的教学,使学生在学习中获得良好的学习能力和创新能力,是语文教学中的一个十分重要的问题.我从一个引导、两个转变(即引导学生走向教材,由教师发问向学生提问转变,由教向学转变)入手,充分发挥学生主体地位的作用,让学生参与教学,使课堂教学充满了生机和活力,获得了良好的效果.     

小学语文课堂教学中美育的渗透研究

素质教育背景下，小学语文教学中采取何种有效措施提高小学生的审美能力是目前教师关注的重点。小学语文教材中涉及培养学生审美能力的文章较多，但是受传统教学模式的影响，教师在语文课堂上不注意借助文章来培养学生的审美意识，因此影响了语文教学的有效性。针对现阶段小学语文教学中存在的问题，就需要教师积极探索美育在小学语文教学中的渗透途径，全面发挥小学语文教学科目的作用，引导学生在学习语文的过程中发现美、体会美、欣赏美。     

浅谈综合性学习与写作训练

综合性学习是新课改的亮点,也是语文教学中的一个新课题.语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神. 综合性学习要有计划性.指导学生进行综合性学习,教师必须清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么.基本原则是:教师精心设计学习情境,学生明确任务,有组织、有章法地开展活动.具体操作可参照人教版《教师教学用书》中有关语文综合性学习的建议进行.     

高校体育专业《游泳》课程教学改革研究

《游泳》是高校体育专业的主干课程,学习并掌握游泳技术技能对体育专业学生就业和减少溺水事故发生具有积极的现实意义.通过文献研究和教学实践发现,体育专业《游泳》课程教学面临游泳场馆设施缺乏、教学内容有待充实、专业师资队伍不足等问题,影响了课程教学效果的提升.为此,提出从教学目标、教学内容、教学模式及教学评价对《游泳》课程进行改革的构想,希望使体育专业学生既掌握游泳教学和训练方法,又熟悉水域安全教育内容,还具备溺水自救与施救的本领,实现课程的运动目标、教育目标和社会价值.     

培养和提高学生对体育学习的兴趣

如何在体育教学中激发和培养学生的学习兴趣,一直是困扰我们基层一线体育老师的问题,本文采用资料法以及结合自身教学经验,对如何在体育课堂中培养学生参与体育学习兴趣进行了研究,发现一些旧的教学模式已不适用于当今的体育教学,认为体育教学是一门艺术,教师在教学中首先要树立“主导”作用,努力建立和谐、平等、民主的教学环境,要尊重、爱护每一位学生,要以发展的眼光看学生,建立良好的师生关系,要用赏识的眼光关注学生,引导学生体验成功,引导学生在挫折中成长,提高自信,在竞争中学会合作,善于激发学生的兴趣,形成习惯。     

体育教学对学生审美品质和能力培养的影响——以提高中职学前教育专业为例

审美能力对于当前中职学校的学生而言,一定的审美能力对学生的身心发展是具有很大影响价值的,体育的教学其实非常具有的美感,将体育教育和审美相结合,可以有效提升学生的审美能力,同时也能有效提高学生的发散性思维能力和对学习的创造力和创新力,对教师而言也能更好的提升教学质量,文章将针对体育教学对学生审美品质和能力培养的影响进行分析。     

浅析情境教学法在小学体育教学中的应用

在小学体育教学中,教师通过巧设情境教学,有效整合教学内容和目标,激励学生尽情融入体育活动,能充分激发其体育学习积极性,提高训练和学习效果。文章首先分析了情境教学法在小学体育教学中的应用优势,然后阐述了情境教学法在小学体育教学中应用存在的问题,最后提出了情境教学法在小学体育教学中的应用策略。以供参考。     

学生学习主动性的培养与发展

教学过程,是在教师的引导和学生参与下的教与学统一的活动过程.在这个统一活动过程中,应充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性,引导学生掌握基础知识,培养智能,掌握科学的学习方法,使教师的主导作用与学生学习的主动性有机结合,这是教学工作的一条辩证统一规律.     

如何在小学数学教学中培养学生探究学习的能力

在教学过程中,我一直认为教师的一切教学活动都要以学生的发展为本,创设问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生运用已有知识经验开展合作探究活动,使学生的学习潜能得以充分发挥.下面就课堂教学中如何培养学生探究学习能力方面浅谈本人的一些看法和做法.     

浅谈学生终身体育意识的形成及培养

学生终身体育意识形成是一项长期的系统工程,需要在长期的体育教学和体育活动过程中加以培养和强化.本文主要从“满足学生对体育运动参与的需求,培养学生自我锻炼能力,教学方法多元化以及教师自身素质的自我提高”等四个方面进行阐述和探索,以达到对学生终身体育意识的形成产生积极影响的目的.     

浅谈课堂教学中的组织教学方法

教师通过精心准备、抓常规、尊重关爱学生、钻研教材、提高语言艺术等有效手段的组织教学,使学生在心理上和物质上做好上课学习的准备,保证教学的顺利进行,而且还能够培养学生认真学习,自觉遵守纪律等良好的学习习惯.