师德建设与育人关系

“师德”与“育人”是密不可分的,教师的职责是既要教书,又要育人。能培养出什么样的学生在很大程度上取决于教师的为人。教师的品德形象好,就能教育出好的学生。因为教师的品德素 养、言谈举止、穿着打扮可对学生产生一种非常的吸引力,起着潜移默化的影响作用,否则,“为人师表”就失去了意义。     

社会实践育人体系在医学院校本科实习教学中的研究与探索

随着国家大力推进社会实践育人体系建设,医学院校发挥实践育人优势,提升人才培养质量和立德树人的根本任务;医院作为承担着救死扶伤和临床教学双重职责的重要场所,医院本科实习生作为实践育人的重要载体,社区、校园等社会实践已成为医学生实践育人的重要途径,将思政教育融入本科实习教学过程中,不仅有利于提升医学生的专业技能、弘扬职业精神,而且能够有效推动社会主义核心价值观的培育和践行.该文以广西医科大学第二附属医院为例,介绍医院在本科实践育人体系中的主要做法、成效及体会.     

从“因材施教”到“因性施教”

作为培育未来教师的师范院校,面对目前女生占生源比例日渐增大的现实,其教育教学不仅要“因材施教”,更应该更新理念,实行“因性施教”。而担负有特殊育人功能的历史学科,在教育教学中,在培养学生历史文化素养的同时,如何针对女性的特点,使女生的个性得到充分、和谐的发展,是历史教育工作者面临的新挑战。     

高校英语教师提升课程思政能力的四重维度探赜

高校英语教师提升课程思政能力需从多维着力。在政治之维上,高校英语教师要强化政治认同,厚植育人情怀,内蕴文化自信,以增强英语课程思政的育人意识;在内容之维上,高校英语教师要将英语课程向内深耕、向外扩容、向上延展、向下扎根,以丰富英语课程思政的育人要素;在方法之维上,高校英语教师要善用沉浸式教育法以启发学生的思考,善用抛锚式教学法以解答学生的困惑,善用榜样示范法以引导学生的行为,以优化英语课程思政的育人方法;在载体之维上,高校英语教师要推进“线上+线下”混合教学,实现“校内+校外”协调联动,以拓展英语课程思政的育人平台。四重维度协同发力,助推英语课程思政育人落地落实、见功见效。     

为师者必备的素质——《礼记·学记》中为师之道的启示

《礼记·学记》是先贤圣哲们阐述为师之道的经典之作，它把教育作为“建国君民”之本；把教师作为教育、教学之本；把爱生敬业、教书育人、为人师表作为师德的基本要求。它给予我们这样的启示：大学之师应为“经师”、“人师”、仁爱之师、善教之师。     

求真务实辛勤耕耘 执着上进默默奉献——记青岛实验初级中学教师许丹

正敬教,乐学,育人,报国!许丹,中学一级教师,现担任青岛实验初中数学教学及班主任工作。自2001年参加工作以来,凭着一颗求真务实之心,一腔执着上进之情,在教育的沃土上辛勤耕耘,默默奉献!爱岗敬业、勇挑重担许老师始终把"教书育人、为人师表"作为己任,认真备好每一节课,认真上好每一堂课,认真     

培养小学生良好的行为习惯和学习习惯的点滴体会

叶圣陶先生曾说过: “教是为了不教”.教给学生学习方法是素质教育的一个重要方面.教师的责任不仅是要教给学生知识,教会学生“学会”,而且更重要的是教学生“会学”,授之以“渔”,而非简单地给予“鱼”.这就要求我们在教育教学中要培养学生良好的学习习惯和行为习惯.     

网络背景下环境专业大学生生态脱贫社会实践路径探析 ——以江南大学环境与土木工程学院为例

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.思政教育不仅是理论学习,还需要探索向实践转化的路径,社会实践无疑是最好的抓手.高校要积极探索将实践育人纳入全过程育人体系中,推进社会实践课程纳入教学计划.学生通过参与社会实践,多渠道学习知识,提高实践能力,引导学生走出校门、接触社会、了解国情...     

高中物理合作学习的理论和实践探讨

世界已经进入了信息化高速发展,以知识力量作为主导的经济时代,当今教育的职责并不仅仅是让学生学到知识,而且要让其掌握有效的获取知识的方法.只要求结果、封闭并以灌输的方式作为传授知识的主要模式已经逐渐被注重学习过程、以合作探究为主导的现代先进教育模式所取代.合作学习是目前不同国家及地区广泛认同接受的一种先进并富有成效的学习模式,合作学习模式能够迅速提高学习者获取知识的热情、促进合作学习小组每个成员之间的交流及合作、培养学生与人交流的能力并使之综合实践的能力得到显著提高.     

小学语文中的差异化教学

近年来,教育部门对小学语文教育模式提出新的要求。在语文课程中,学生不仅要掌握基础知识,而且还需要将其运用在实践生活中。小学语文属于基础性学科,对学生今后的发展非常关键。教师在课程教学中,应充分发挥差异化教学的优势。     

科学技术与经济的发展

实现现代化,迅速发展社会生产力,提高全体人民的物质文化生活水平,不仅是经济工作的中心任务,而且是全党工作的着重点。因此,摆在经济理论工作者面前的职责,一方面需要研究生产关系,进一步完善社会主义生产关系,使之更适合我国生产力发展水平的要求,另一方面应从经济学角度研究生产力,考察生产力运动的特殊规律,寻求生产力发展的自身内在动力。探讨现代科学技术在国民经济发展中的作用,就是后项工作的一个重要内容。     

浅谈教育家精神和对当代教师的教育意义

中国有一句古话叫做“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”教师这一职业在促进社会快速发展，提高社会文明程度等方面有着不可取代的作用。教育精神是教师需要具备的一大特质，研究教育家们的教育精神，对当代教师有着极其深刻的教育意义。     

浅谈高校教师职业道德建设

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师是人类灵魂的工程师,教师要热爱教育事业,教书育人,为人师表.”这既是党和国家对广大教师的要求,更是对教师的殷切厚望.高等学校是社会主义教育的重要组成部分,高校教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人和热爱祖国、献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人的历史重任.可见,高校教师的工作直接关系到民族的未来、国家     

大学生角色期待与行为引导——基于角色扮演的社会学分析

一直以来,众多学者从不同视角对大学生行为失范进行了不同探讨,而焦点最终归结为如何引导大学生行为.传统的研究理路导源于大学生行为失范的因素分析,进而提出应对之策.其实,大学生作为社会个体,要对其行为进行有效引导,一方面要看到大学生个体与他人或社会所发生的互动；另一方面要正视大学生的主体存在性.而角色扮演的社会学理论分析模式正迎合了这种需要.     

《地球科学概论》课程思政的探索与实践

《地球科学概论》是本科人才培养方案中的一门学科基础教育模块中的课程,也是工程教育专业认证中的自然科学课程.课程思政是全员、全程、全方位育人的体现.该文从五个方面对《地球科学概论》的课程思政进行了探索;同时在实践中,教师不仅要学高为师,而且要身正为范,在教学过程中要通过恰当的手段来达到课程思政的目的.     

新农村建设与乡镇公共服务型机构的强化

建设社会主义新农村,不仅需要深化经济体制改革,而且要进行政治体制改革。其中,乡镇机构改革是新农村建设的必然要求和应有之义。新形势下,我国乡镇机构存在的主要问题是公共服务职能的严重缺失。因此,当前乡镇机构改革的重点是,彻底改变伴生于传统计划经济体制的乡镇政府机构,专门设置合理高效的公共服务型机构,并强化其公共服务职能,以便更好地服务于乡村社会和新农村建设。     

浅谈学习型社会与基础教育改革

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志,在建设学习型社会的进程中,学校教育特别是基础教育不仅应该加强,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等,都需要经历一场深刻的变革。同时也对教师角色和教师教育提出一些新的挑战。     

网络时代大学生思政教育的多维路径构建

任何事物的发展都有两面性,网络也不例外.网络发展使高校思政教育工作面临着挑战和机遇.大学生好奇心强,社会阅历不丰富,容易受到不良网络信息和社会生活多元化的影响.然而,网络发展也为高校思政教育工作者在信息资源获取、信息传播途径、师生沟通方式等方面提供了诸多便利.大学生的思政教育工作不能仅靠某一方的力量,需要政府、高校和家庭等多方合力,协同育人,共同推进.     

新形势下提高大学生思想政治教育成效的思考

提高新形势下大学生思想政治教育成效,树立现代化的思想政治教育观念是前提;按照“三个面向”的要求,不断改进和丰富思想政治教育的内容是基础;全面提高思想政治教育工作者自身的素质、修养和能力是关键;思想政治教育工作者为人师表、言传身教是保证;坚持以人为本,以学生为本的理念,建立新型师生关系是重要环节;深化思想政治理论课教学改革,提高教学质量是重要途径。     

论民初时期大学教育核心思想的内涵

民初是中国近代大学创立时期,以蔡元培为首的教育家、实干家,积极投身于大学教育活动.在教育实践中,形成了民初时期大学教育核心思想.其内涵包括:教育救国,爱国为本;崇自然、展个性,养成完全人格;文理并重,中西贯通;学术自由,民主治校.这些思想不仅引导了民初大学教育的发展方向,而且对今天的大学教育也起到一定的借鉴作用.