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1.
黄先智 《河北理工大学学报(社会科学版)》2003,3(4):74-78
依据制度经济学的基本原理 ,结合我国经济改革的实践和就业制度变迁历程分析我国当前的制度性失业。“制度缺陷”与“制度缺失”是造成我国当前高失业率的根本原因。双轨过渡的渐进式改革方式和当前改革攻坚阶段制度的创新失衡要求我国必须加快制度的调整和创新才能真正缓解我国当前严峻的就业形势。 相似文献
2.
当代大学生挫折心理的产生及矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生中有相当大一部分人存在着心理障碍,而挫折心理是其心理障碍产生的一个重要因素。本文分析了大学生挫折心理产生的原因,并就如何矫正挫折心理提出了一点建议。 相似文献
3.
邱占勇 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2001,3(4):88-89
大学生的心理健康对于大学生的全面发展至关重要,而大学生的挫折心理尤其应该受到重视,掌握大学生挫折心理的反应及特征,准确分析挫折心理负性情绪产生的原因,对于高校教育工作者帮助大学生进行挫折心理调适具有一定的启示意义。 相似文献
4.
苏丽 《吉林工程技术师范学院学报》2011,27(8):43-44
挫折普遍存在于人的生活中,对于涉世未深的大学生而言,挫折更是需要正确面对。本文从大学生挫折心理的表现形式、种类入手,分析挫折心理产生的原因,探讨调适挫折心理的有效对策。 相似文献
5.
目前高职学生普遍存在着对挫折的耐受能力低,心理素质差等实际状况,极易导致不同程度的心理问题出现。加强高职学生的挫折教育,全面提高高职学生的心理素质,构建高职学生的"心理防火墙",是摆在高职教育工作者面前的一项重要课题。 相似文献
6.
林文彬 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2009,11(6):181-183
挫折普遍存在于人的生活之中,对于一个涉世未深的大学生来说,挫折更是难以避免。随着市场经济的自由化、经济结构的多元化、价值观念的复杂化,当代大学生所表现出的挫折心理呈现出了新的特点和新的情况。文章从大学生产生挫折心理的新因素入手,分析挫折心理的新表现,探讨调适挫折心理的新对策。 相似文献
7.
陈元婕 《长春理工大学学报(高教版)》2005,(2)
本文分析了大学生因受各方面竞争压力而导致的心理挫折感及其表现,提出了“理解”的教育理念,强调通过加强心理辅导,以预防因挫折而造成的不良心理,同时结合大学生心理特点,变外部压制为内部疏导,通过丰富的实践活动,不断改善当前大学生的心理状况。 相似文献
8.
张鹏 《吉林工程技术师范学院学报》2011,27(11):1-3
造成大学生心理挫折的原因是多方面的,既有客观因素,如来自家庭、学校、社会的影响,也包括主观因素,如大学生以自我为中心的心理等。大学生要学会自我调节,学校要积极培养学生抗挫折能力,通过人际关系指导、就业服务等方式减少大学生挫折感。 相似文献
9.
走出失业的阴影──我国劳动者失业心理承受力研究 总被引:2,自引:0,他引:2
成志刚 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
市场经济条件下,劳动者失业是一种难以避免的社会经济现象.劳动者能否走出失业的阴影,一方面有赖于政府和社会对失业综合治理措施的力度;另一方面则取决于劳动者个人失业心理承受力增强的程度.影响劳动者失业心理承受力的因素主要包括:劳动者的经济适应力,失业损失的程度以及失业持续时间的长短.为此,提高劳动者失业心理承受力可以采取:转换就业与失业观念、提高经济适应力以及提高劳动着自身素质等措施. 相似文献
10.
朱美芬 《南京林业大学学报(人文社会科学版)》2002,2(1):82-85
学习挫折是大学生中常见的现象 ,由此产生的挫折心理主要有自我期望值过高、学习动力不足、不适应大学生活、人际关系处理不当以及不能正确处理好学习与其他活动之间的关系等几种类型。产生挫折心理的深层次原因有社会、家庭因素 ,也有学生自身的因素。防治大学生学习挫折心理是一个系统工程。 相似文献
11.
论述大学生在校期间,会遇到各种各样的困难和挫折,分析了教师如何帮助他们正确对待挫折,在挫折中奋发、崛起,保护身心健康,维护正常的学习和生活. 相似文献
12.
本文论述了大学生挫折心理的含义及产生的原因,进而论述了对大学生心理挫折的调适并指出了教育工作者在帮助大学生进行心理调适时,应做好的几项工作。 相似文献
13.
廖志成 《广东工业大学学报(社会科学版)》2010,10(3):51-53,57
针对当前就业艰难时期,分析了大学生心理挫折现象,探讨了增强大学生心理适应能力的教育对策,并对大学生挫折心理的两重性及价值进行归纳分析,提出开展大学生挫折心理和行为的教育引导等相关问题。 相似文献
14.
本文着重分析了大学生的挫折心理及其产生的内外部原因,探讨了解决这一问题的一些方法,引导大学生早日走出心灵的误区,健康成才。 相似文献
15.
16.
郑泽俊!宣传部 《三峡大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
通过对194 名在校本专科学生心理挫折调查及其分析,探索了地方高校大学生心理受挫后的心理反应及其行为特点,提出了改进和加强学生思想教育与管理的对应措施 相似文献
17.
唐柏林 《西华师范大学学报(自然科学版)》1996,(3)
根据我们对大学新生的心理测量,有31.8%的学生。心理健康不佳。新生的心理障碍问题越来越突出,而相当部分的心理障碍问题是由于他们承受巨大的精神压力,产生挫折而引起的。这种挫折心理严重影响新生的学习和成才。因此,剖析大学新生挫折心理产生的原因,分析其受挫后的行为反应,调适其挫折心理,对于培养大学新生的意志品质,促进大学新生成才,具有重要的意义。 相似文献
18.
在综合分析农科大学生挫折心理的表现与成因的基础上 ,认为形成正确的挫折认知是调适挫折心理的关键 ,同时大学生应学会挫折心理的自我调适 ,主动参与各种活动 ,形成积极的挫折防卫方式 ,并积极接受心理咨询指导。 相似文献
19.
廉瑛 《广西青年干部学院学报》2008,18(3):48-50
大学生就业难、失业问题是全社会关注的焦点。针对大学生自愿性失业群体中的两种特殊类型——“考研校漂型”和“傍老啃老型”,本文转换视角,从经济学和人格心理学角度对这一特殊群体的择业心理进行分析,指出其负面影响,分析其成因并提出解决对策。旨在帮助大学生培养正确的择业心理,顺利就业。 相似文献
20.
体育教学的过程不仅是简单的传授知识、技能的过程,而且也是提高学生心理活动水平、增长智力,形成良好品质和完善个性的过程.因此,从心理学的角度衡量一堂体育课的效果,不是简单看学生的学习成绩优劣,而是要看他们学习后的心理效应如何.体育教师在教学过程中要灵活运用心理策略,掌控学生的情绪走向,预防心理挫折的产生. 相似文献