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民国时期青海教育总体而言出现两个面向的突破,一是普通世俗学校的建立在量上出现扩张,二是少数民族教育出现从宗教教育到普通世俗学校教育的实质性转变.这两个变化为青海建省后民族教育的发展奠定了基础. 相似文献
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本文在问卷调查的基础上,从社会微观视角出发,以青海藏区多元文化场域的双语教育与区域发展的社会重构为主题,探析了新时期青海民族地区社会文化的多样性、区域文化的互动性、民族文化在区域利益层面的博弈性等多重社会文化样态及影响因素。着重指出:青海民族地区双语教育的拓展与推进基于多元民族文化场域中异质文化间的并存共生、良性互动与包容共享,民族地区双语教育不能忽视文化发展的多元性与多样性,共享、包容与尊重是双语教育最终取得发展的动力根源所在。 相似文献
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青海是一个多民族的省份、全省面积72万平方公里,人口474万,其中少数民族人口近200万。千百年来,青海各民族无论是在政治上。经济上,还是在文化领域都相互依赖、相互影响,共同推动了青海的经济发展。但由于历史和自然方面的诸多原因,青海的民族经济同全国其它地区的经济发展相比仍然存在着较大的差距。加快青海民族地区的经济和社会发展,必须依靠多方面的努力。但是具有根本意义和起关键作用的因素之一,是大力发展民族地区的教育事业,而少数民族成人教育又是民族教育的重要组成部分c从一定意义上说,发展民族成人教育就是发展民族… 相似文献
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当代社会的进步越来越依赖于科学技术的发展,教育的发展水平已成为衡量一个民族发展的重要标志。回族教育是我国民族教育的重要组成部分,其发展直接关系到十五大提出的"科教兴国"战略的实现。青海是个多民族地方,回族是5个世居少数民族之一。1996年人口在69．26万余人,在全省5个世居少数民族中位居第二位,这就决定了回族教育在青海民族教育中的地位。城市是现代文明发展的重要标志,一般来说,城市越发展,人口文化素质越高。毫无疑问,城市的进步对城市人口文化素质的改善起着重大的促进作用。西宁市是回族教育最好的地区之一,但与本… 相似文献
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青海回族教育发展的特点及途径──兼谈回族女子教育 总被引：1，自引：0，他引：1
西部民族教育关系着西部地区经济的发展和社会的进步,是西部开发中的重要环节。文章在总结青海回族教育发展特点的基础上,探讨了青海回族教育发展的途径,并对回族妇女教育问题做了初步的分析。 相似文献
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在青海民族地区教育迈向21世纪的改革与发展中，其性别差异问题得以凸现。总体而言，青海少数民族地区妇女教育呈极其落后态势，并强烈表现出区域性与民族性重叠交错的特征。以这一特征为切入点，深入认识青海民族地区教育发展的特有规律，提出相应的政策性建议是很有意义的研究课题。首先，青海民族地区妇女教育的落后，是在空间维度上与经济社会发达地区相比较而得出的结论。1993年，广东省适龄女童入学率为99．35％①。而1996年，青海省农村适龄女童入学率分别为：西宁市96．64％；海东地区94．5％，黄南州53．69％，海北州81．78％，海… 相似文献
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民族地区的基础教育是青海教育的难点。为了攻破这个难点 :二十年来 ,我省采取了一系列特殊政策和措施 ,使民族地区基础教育有了很大发展 ,并取得了显著成绩 ,为同类地区发展教育事业 ,提高教育教学质量提供了有益经验 相似文献
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旨在挖掘、抢救和保护、研究青海藏、蒙古、回、土、撒拉等五个高原民族民俗历史文化遗产,配台民族教育及宣传青海各世居民族历史与文化的青海民族学院民族博物馆(原民族民俗展览室),自1985年正式展出以来,已取得了显著的社会效益和教育效益。 相似文献
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“一个忽视教育的国家和民族,必然是个落后与贫穷的国家和民族。一个国家要兴旺发达,必须把教育摆在首位,提高全民族的素质。”这是中共中央政治局委员、国务委员兼国家教委主任李铁映在最近视察甘肃、青海、新疆教育工作时反复强调的一段话。他还指出,在 相似文献
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青海回族在漫长的历史形成、发展进程中,在坚守主流伊斯兰文化的同时,不断吸收、融摄周围各民族的文化,包括周围少数民族历史上信仰的萨满文化。萨满文化遗俗至今仍在青海回族,尤其是农村回族聚居区较为流行。这一现象可视为青海各民族文化交流与互融的典型。 相似文献
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如何不失时机地抓住实施西部大开发这一机遇 ,根据青海民族地区特点 ,闯出具有自身特色的发展路子 ,缩小与发达地区的差距。本文从析青海民族经济现状及特点出发 ,提出了发展思路、步骤及其对策和目标 相似文献
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青海地方史的研究始于清末,发展于新中国成立以后,尤其是改革开放以来,地方史研究蓬勃兴起,越来越多的学者转向这一领域,地方史专家芈一之教授就是其中之一。自1 958年支边于青海起,就在地方史园地里曲折地、艰难地开拓着,凡青海民族源流、民族关系、史实考辨、建制沿革、社会形态、地域文化、民族政策尽在其中。 相似文献
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政治西藏民主改革的回顾与研究(下) 郭冠忠《西藏研究》1998.3谈市场经济条件下的西藏地方立法姚俊开《西藏民族学院学报》1998.2、3合刊西藏实况:撇开神话与谎言,重新认识中 国的主权记录 约瑟夫·郭圩《中国西藏》1998.4民族风俗习惯与民族法制建设 苏钦《中央民族学院学报》1998.5邓小平民族理论在青海的实践 仁青侃卓 《民族经济与社会发展》1998.12青海少数民族妇女教育现状及对策思考 弋玉清《青海民族学院学报》1998.3新时期我国民族关系的基本特征杨政权邱江《青海民族学院学报》1998.3新时期藏族赔命价方式及治理对策 张致弟《青海… 相似文献
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我省是一个多民族的省份,少数民族女子教育与全省民族教育事业的发展和少数民族整体素质的提高有着密切的联系。本文试就我省少数民族女子教育存在的问题及其原因进行探讨,旨在引起全社会对女子教育的重视,进一步推动我省少数民族女子教育事业的发展。 一、青海少数民族教育存在的几个问题 经过建国后四十多年的努力,青海少数民族女子教育事业从无到有,不断发展壮大,取得了历史性的巨大成就。但是,女子教育的落后性还未得到根本的改变,在当前还存在不少问题,这里仅从以下三个方面论及。 相似文献
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三人才的培养和使用（一）人才状况人才是推动社会经济发展的物质基础和强大动力，培养人才是未来发展的希望。解放后党和政府为帮助民族地区加快发展步伐，采取了具有战略意义的重大举措。一是长期不懈地对民族地区实行优惠政策，加大投资，兴办教育，培养少数民族出身的各级各类人才，为民族地区的发展奠定了根基。二是为支援青海的经济建设，改变落后面貌，加快各民族共同繁荣进步的步伐，选拔派遣了一大批知识分子来青海工作。三是伴随着大量企业的迁入和人口的机械增长，很多专业技术人员随迁来青工作。基于以上原因，青海的人才状况，… 相似文献
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在青海民族地区教育发展中，必然存在着许多重要关系，尤其是带有全局性的重大关系，如何正确处理好各种关系，事关全省经济建设发展的大局。 相似文献
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青海民族学院民族研究所创建于 1980年 5月 ,迄今已走过了 2 0个春秋。在全省高等院校中青海民院民研所是唯一的民族研究机构。自创办以来 ,民研所坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导 ,全面、系统研究青海少数民族的经济、教育、历史、语言、文化、宗教 ,特别是研究青海少数民族地区现代化建设中的现实问题。目前研究所设有民族理论、撒拉族土族、蒙藏、民族教育、民族历史、民族民俗 (含民俗文物陈列室 ) 6个研究室及资料室和办公室 ,有专 (兼 )职科研人员 2 7名 ,其中教授 2名、副教授 (副研究员 ) 7名、讲师 (助理研究员 ) 9… 相似文献
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建国以来,党的民族理论在青海的实践取得了显著成就。本文从民族区域自治政权建立,民族经济发展,民族干部培养和少数民族教育发展等方面加以论述,并针对实践过程中存在的问题提出相关对策。 相似文献
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青海汉族的来源、变化和发展（上） 总被引：5，自引：1，他引：4
青海汉族的来源、变化和发展（上）芉一之一青海汉族历史悠久影响深远应该研究青海汉族是青海这块广阔而充满希望的土地上的古老的具有悠久历史的世居民族，与兄弟民族藏、蒙古、土、回、撒拉等，同是这里的聚居民族。许多人都知道，青海最古老的原始居民是古代羌人。由于... 相似文献