《吕氏春秋》中“无为而治”的实现

《吕氏春秋》试图将《老子》的"无为"思想应用到政治生活中,实现"无为而治"。但因"无为"思想是从天道自然中引发而来,实践起来比较困难。为了解决这一难题,《吕氏春秋》将"天圆地方"说以及法家"循名责实"思想应用到政治生活中,即"君臣分工"和"定分"。解决了"无为"思想在政治生活中的实践难题,真正实现了"无为而治"。     

“两个系统”、“三个语境”——论阅读教学中的文本解读

从阅读教学中存在的问题出发,对"文本"和"解读"进行重新界定,提出应坚持"立足学情,学生主体"和"多元有度,文本中心"的解读原则,在文学文本的"两个系统"和阅读教学的"三个语境"中展开文本解读。     

汕尾:开展“基层人才促进年”活动

广东汕尾市近日下发通知,自2013年6月开始,该市将用一年时间在全市开展以"人才优先、工作争先"为主题的"基层人才工作促进年"活动。该市以广东省帮扶推动欠发达地区"扬帆计划"及其子项目为依托,加强与"珠江人才计划"、"广东特支计划"的对接,加快实施重点人才项目,拓展提升"扬帆计划"、"硕博人才引进计划"、"本土人才特支计划"、"人才智力扶持基层计划"。     

从语言学的角度对比汉语和英语反身代词—“自己”与“Self”

英语反身代词在其管辖语域内受约束,而汉语的"自己"接受"局部约束"和"长距离约束"。汉语的"自己"由古汉语的"自"和"己"发展而来,形成独特历史来源。     

"息"字原有"增长"之意

先说"消息"这个词吧,"消"是"灭"的意思,"息"在大家心目中,与"消"的意思大致相同,有"停息""消除"之意,那么为什么"消""息"两个字放在一起,就变成了"关于人或事物情况的报道"了呢? 其实,"消息"一词,不是现代生活的产物,它在几千年前就已经存在了,而且这两个字在意义上是截然相反的,"消"字是"灭"的意思不错,但"息"字就没有"灭"意了,它是"生"和"增长"的意思.     

公子的“公”来自何处

有人说,公子的"公"来自公母的公,是男子的意思,这就大错特错了。公子的"公"是一个敬称,它实际上是来自公私的"公"。"公"是个会意字,上面一个"八"字,表示相背;下面一个"厶"字,是"私"的本字。"与私相背"当     

“学案”与“学案教学”的探析

当前,关于"学案"和"学案教学"的理论研究和实践活动在各地广泛地开展起来。然而,不少教师对"学案"及"学案教学"的理解出现了偏差,不能充分发挥它们的优势。为此,笔者对"学案"和"学案教学"作了如下探讨。     

“笔杆子”成长“堰塞湖“现象值得关注

当前,由于部分领导干部对"笔杆子"认识上的"斜视"和培养上的"短视",使"笔杆子"在使用上遇到阻塞,形成"笔杆子"成长与出路的"堰塞湖"现象.基层好"笔杆子"难寻,除了"笔杆子"培养周期较长,工作压力大,年轻干部不愿"自我加压"外,还与领导干部的培养目的和观念有关.     

张会群的“惠群”路

我叫张会群,四川省乐山市井研县马踏镇人,初中文化,现为井研县水产协会会长,乐山市水产协会理事长,先后被评为全国各族农村妇女"双学双比"竞赛活动先进女能手、四川省"三八红旗手"、四川省"劳动模范"、乐山市"劳动模范"、乐山市"十大女杰"、井研县"第五批县级拔尖人才"。     

“举酒属客”注释商榷

在《前赤壁赋》中,有"举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。"而各家对其中的"属"又有着不同的见解。某中学教材对其的注解为"通嘱,劝酒。"王力版《古代汉语》对其注解为"注,酌,斟酒给人喝"。郭锡良版《古代汉语》对其注解为"属望,这里是敬酒的意思。"许嘉璐版《古代汉语》的注解为"通注,为客斟酒。"《语文建设》2008年第7期刊发了金颖先生的文章《〈赤壁赋〉注释商榷二则:"属""枕藉"》,文中金先生认为"属"通"嘱"不正确,"属"应解释为"注,注入",表示"斟酒相劝"的意思。     

价值观对成人高教的意义

中共上海市委在贯彻十七届六中全会精神时,结合上海实际,提出了"公正"、"包容"、"责任"、"诚信"的价值取向。结合本人长期的工作经历,特别是从事成人高等教育近十年的工作经历,我深深体会到,只有在实际工作中弘扬社会主义核心价值观,坚持"公正"、"包容"、"责任"、"诚信"的价值取向,才能有力地推进成人高等教育人才培养事业。     

聚力抓行风为人民办实事人社系统行风建设专项行动取得积极成效

北京 开展走流程,解决问题"接诉即办"变"未诉先办" 应用大数据,稳岗返还"数据共享"助"免申即享" 陪跑毕业生,就业服务"快速度"到"加速度" 天津 人社服务连群众,一窗通办增"天"动力 千名干部进千企,服务产业"津"上添花 行风评议促提高,温暖人社服务万家 河北 打造"一体化平台",建设"数字化人社"...     

构建充满活力的高效课堂教学

本文分析了当前军校课堂教学存在的误区,并针对这些误区,提出构建充满活力的高效课堂教学的设想,即课堂教学应实现从"定论"到"讨论"、由"再现"到"发现"、由"形象"到"想象"、从"解疑"到"设疑"的四大转变。     

茅台酒厂之外无“茅台酒”——解读国酒茅台核心竞争力之环境篇

如今在仁怀市,挂着"茅台"或"茅台镇"牌子的酒厂不少,在国内白酒市场上,如四处可见一些打着"茅台镇"旗号的所谓"传世佳酿"、"茅台内供酒"、"茅台散酒"等白酒,就是移花接木地利用"离开了茅台镇就酿造不了茅台酒"这一科学论断所进行的商业运作.     

农业引智方兴未艾

引进外国新技术嫁接在希望田野 古人的"食",多指"手中有粮,心中不慌"的粮食之意.据说,仓颉造字,造到饭字时,伤了一番脑筋,后来不知怎么灵机一动,一下造了一个千古绝字:"飯",即一个"食"加一个"反"字,成为了"饭"字.其意不言自明,有"食"大家高兴,无"食"大家造反.     

同样的“事业”变味的“绩效”

事业单位工资收入分配制度改革已经进行多年了,至今为止,最后一批事业单位仍然尚未启动改革的步伐。也就是说,改革早的"事业"和改革晚的"事业"在时间差上已经有了"多年"的差距,如此这般同样的"事业",不一样的"绩效"的持久战,着实让改革晚的"事业"实在是     

给高校更名降降温

近年来,国内高校接二连三地更名,而新改的名字又无一例外地是往"大"里喊、往"响"里叫,"学院"改为"大学",市级变为省级,而且恨不得全都冠以"中国"字样。至于学科名称,则是越抽象越好、越时兴越好,最近的一个例子,就是久负盛名的"北京广播学院"从9月上旬起更名为"中国传媒大学"。这些学校改名的理由,不约而同都是一个:"现校名无法     

体育课程现状与存在问题的探讨

本文试图从体育课现状角度出发,以体育课程为主体,把影响体育课程产生、发展的因素为客体,通过"主体"在运行过程中与"客体"的相互联系,剖析"客体"对"主体"的影响,思考优化"客体"的对策,以实现"主体"价值的最大化。     

浅谈高中思想政治课教学的“生活化”

高中思想政治课教学的"生活化",认为在教学过程中不止强调科学性,更要强调人文性;不止强调知识接受,更要强调个人感悟;不止强调"知",更要强调"行"。本文通过对高中思想政治教学"生活化"存在的问题及原因的分析、重点从以"上"启"下",引导学生感悟现实、树立崇高志向;以"行"促"知",引导学生"活学活用"理论、形成良好道德品质思想政治教学"生活化"对策的探讨,旨在将"生活"真正引进政治课堂,改变形式化的教学"生活化",切实做到政治课堂源于生活,政治知识作用于生活,政治素养融于生活。     

中国人力资源服务机构十大创新案例

01龙岩市:"人力资源网上超市"助企纾困保民生 福建省龙岩市创新推出"人力资源网上超市"稳就业平台,选派专职"支企服务专员"和兼职"援企服务专班"两支服务队伍,实现从"企业找政策"到"政策找企业",从"群众找服务"到"服务找群众",从"求职者找岗位"到"岗位找求职者"三大模式转变,多渠道促进稳岗就业.