怎样提高学生的写作水平

长期以来，学生把写作看成是一件苦差事，学语文最怕的是作文，就其原因就是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位，学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平，教师就应把调动学生的写作兴趣和主动性、创造性进行有机的整合，并科学地贯穿于整个写作教学乃至整个语文教学过程中，给学生充分的自主权，使写作课堂成为学生自主发展的平台。     

谈谈如何提高学生的作文水平

作文教学是语文教学中一个重要组成部分,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者和激发者。在作文教学中采用激励法、实践法、观察法、榜样法和互评法,能有效地提高学生的写作兴趣。     

从培养写作兴趣入手全面提升写作水平

作文教学是语文的重要内容之一，在语文教学中具有十分重要的地位。但是，在实际教学中许多学生不喜欢作文，甚至怕作文，这是什么缘故呢？这值得我们语文教师认真思考、研究。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。“兴趣是最好的老师”。因此，要消解学生写作的畏难情绪，使学生由被动习作到主动写作，由畏惧作文到喜欢作文，语文教师必须努力激发学生的写作兴趣。     

让学生快乐作文

作文教学是语文教学的核心环节,也是最具有探索性、挑战性的环节。搞好作文教学,提高学生的写作水平,是当前广大教师和家长十分关心的问题。长期以来,为作文而作文的教学模式禁锢了语文教师的思路,学生对作文普遍产生厌倦,激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,激发学生写作兴趣,让学生乐于作文,在作文中享受到乐趣,这是搞好作文教学,提高学生写作水平至关重要的问题。下面就我多年来在作文教学方面的探索谈几点做法。     

谈谈学生写作兴趣的培养

作文教学是整个语文教学的重点,也是难点。在传统教学中,作文课型单调,一般都是"写"与"评"两条直线周而复始,学生写作文与教师批改讲评机械循环。这导致学生提不起写作的兴趣,甚至厌恶写作,有相当一部分对作文望而生畏,面对题目,无从下手。搜     

作文教学中“导”的艺术

兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣．让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。     

构筑作文评改多层次立体体系

作文教学一直是语文教学中较为困难的一环，在传统的作文教学中，教师只靠评分评语向学生提供反馈，学生往往只看看分数和评语了事。教者疲于应付批文、改字，花去了大量时间，结果大部分劳动付诸流水。“教师改文，业至辛勤，苟学生弗晓其改，即功夫同于虚掷。”(叶圣陶)为了培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，把教师从繁重的作文堆里解放出来，     

怎样使学生爱好写作

作文教学在语文教学中起着非常重要的作用。要使学生爱好写作,提高写作水平,教师就要提供材料,激发学生的写作兴趣;引导关注生活,开拓思路;办手抄报,让学生自我表现;集体评改,提高学生的听、说、读、写能力。     

小学作文教学创新初探

我从事小学毕业班语文教学工作已十多年．从历届教学工作及参加教学调研中发现，很多学生怕作文，对作文极其缺乏兴趣。写作能力普遍较差，对作文只是应付了事。究其原因，主要是我们的作文教学方法陈旧、呆板，没有让学生与作文、教师与写作主体、写作活动与生活实际进行紧密的接触、交流与对活．教学中．学生仍为“观众”或“看客”。我深深体会到，作文教学改革创新已刻不容缓。     

初中作文教学改革尝试

目前不少学校按照现行语文教材编排的要求，每讲完一个单元进行一次写作训练。时间安排上多是每周作文一次．教师在作文收齐后集中进行批改。这种传统做法存在不少弊端：学生写作锻炼的机会太少，作文本较长时间存放在教师案头，不能与学生见面，影响学生的写作兴趣和写作水平的提高。我们在继承语文教学传统模式和借鉴各地成功经验的基础上，     

激发中学生写作兴趣之方三去

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键。那么，怎样才能引发学生的写作兴趣呢？本文将就这个问题从三个方面进行阐述。     

激发兴趣 快乐作文

作文教学是语文教学中的重要组成部分,但不少学生视其为畏途,毫无兴趣可言。如何改变这种现状,让学生从厌烦写作转向爱好写作,这是每个语文教师不可忽视的重要课题。俄国伟大的文学家托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此,我认为,要让学生走出作文的困境,首先     

谈学生写作兴趣的激发

写作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”．但长期以来，很多学生都怕作文，一听到写作文就喊头痛。有的说没东西可写，有的说不懂怎么写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法。我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到了较好的效果。     

兴趣与作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生的兴趣是提高作文课堂教学效果的重要因素。要培养学生的写作兴趣,教师在课前要做好教学准备,创设愉快的教学气氛,利用讲评修改之机,发展学生作文兴趣。     

加强习作指导 提高学生作文水平

作文教学是语文教学中最具综合性也是难度较大的一项工作。《语文课程标准》积极倡导自由表达,真情写作的作文理念,作丈教学要加强写作指导,让学生有所写,能写,不断激发掌生写作的兴趣,逐步提高学生的语文素养。     

激趣、实践、辅导，提高学生写作水平

“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是，“教师教学难，学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，影响作文教学质量的提高。使作文教学由语文教学的重点成为既重又难的“焦点”。目前，作文教学出现了许多值得深思的问题：教师只重视命题，忽视对作文内容的把握，学生缺乏素材的选择能力，所写的内容也过于宽泛。其次，教师的作文指导针对性不强，指导过程未能循序渐进，无助于学生观察、描述能力的培养，也会造成学生练习写作缺乏成就感。     

培养学生作文兴趣的途径

长期以来．语文教师都觉得作文难指导，不愿教，学生都觉得作文太难写，不愿学。“作文难，作文难，提起作文就心烦。”这句顺口溜从五十年代一直唱到现在。近十几年来，教育教学不断进行改革，这种状况本应有所改变，但是事实却令人十分遗憾。这使笔者感到深深的困惑，同时，也为作文教学的前途充满忧虑。笔者认为．作文教学的改革必须从培养学生学习兴趣入手。对于如何培养学生写作兴趣的有关文章笔者看过不少．但都觉得很零碎，没有系统地论述，     

浅谈小学习作教学中的几点做法

在我们的语文教学中，发现有许多学生最头痛的就是作文了。为了解决小学生害怕作文，讨厌作文的问题，小学语文教师应在教学过程中．抓住小学生善于模仿、乐于表达、记忆力好、想象力丰富这个最佳时期，培养学生的写作兴趣。让写作回归到生活中去，观察生活，体验生活，发现生活中的点点滴滴，记下每一天的所见所闻，并把所见所想的自由自在地表达出来，让真实情感自然流露。所以，语文教师应帮助学生学会积累素材，培养他们的写作热情。     

如何培养小学生的写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要组成部分。要让学生拥有良好的作文素养,培养学生的写作兴趣至关重要。要培养小学生的写作兴趣,要做好以下几点:注重积累、仔细观察、以说促写、标新立异、注重评价。     

作文中创新能力的培养

写作教学一直是中学语文教学的一个重点和难点。怎样指导学生写作，迅速提高学生的写作水平，一直是困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题。翻阅当今一些中学生的作文，其水平实在不能恭维，许多作文甚至于不忍卒读。记叙文写作，无非是夜半窗前的灯光，课本衬托下苍白的脸色，放学后循循善诱的