构建作文评语新体式

作文评语必须冲出教师强加给自身的精神压力、学校管理层对评语的检查、少数学生对评语写作创新的误解及家长对作文评改的苛求等重重包围 ,才能有所创新。主要从评语写作的新角度、评语写作的新思路、评语写作的新内涵以及评语写作的新标准等几个方面来构建评语新体式。     

“大学语文”作文评语有效教学策略浅谈

作文评语具有挖掘学生的写作潜能、促进作文教学的重要功能。在此主要从作文评语应渗透情感教育,加强思想教育,注重示范教育三个方面探讨如何在"大学语文"作文教学中发挥作文评语的有效作用,以达到提高大学生作文水平的教学目的。     

作文评语八忌

作文批改是作文教学的一个重要环节。它既是学生写作前教师进行过的一系列指导的补充和继续,又是学生完成习作后教师将要进行的总结与讲评的准备和基础。作文评语则是作文批改中教师对学生作文的评价。作文评语写得是否恰当,评价是否准确,对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。因为,就教师而言,     

英语写作评改研究

通过对一所大学英语写作教学反馈的调查,了解学生对于教师评改作文的看法和要求。调查结果表明：学生肯定教师对作文的评改;学生希望教师给出具体评语,包括内容和语言形式两方面;评语应以赞扬、鼓励为主。     

浅谈作文及评语写作的性别差异

作文及作文评语写作中存在着性别差异。评语写作应该注意作文的性别差异,并写出能体现性别差异的恰到好处的评语。     

作文评语的激励功能

一段好的作文评语 ,不仅能评定学生作文水平的高低 ,而且还能激发学生的写作兴趣 ,发掘学生的写作潜能 ,起到一种唤醒、鼓舞与激励的作用。而要发挥评语的激励功能 ,就需要广大教师在写作文评语时做到 :倾注爱心 ,寄予厚望 ;诚于嘉许 ,宽于称道 ;讲究文采 ,力求精美     

浅谈中学生作文兴趣的激发

兴趣是学习求知的最佳动力，如何激发学生的学习兴趣，是教师在教学设计中最重要的一个环节。在中学语文作文教学中这一点尤显重要。如何激发初中生的写作兴趣？笔者认为可以从＂巧设文体、点睛评语、博览积淀＂等几方面入手对中学生作文进行有效辅导。     

“天堑”变通途——在阅读和写作之间架起一座桥梁

在日常语文教学中，作文课是初中生非常头疼的事情。其实作文并不难，只要在阅读和写作之间架起一座桥梁，“天堑”也能变通途。阅读与写作二者是相互依存、不可分割的。在阅读教学中教师灵活运用教材，提高学生谋篇布局的能力，注重引导学生积累写作素材，模仿特色写法，培养创新能力，定能收到事半功倍的效果。     

职业高中语文教改的尝试

职高的培养目标要求语文要强化学生的说话训练和写作训练。在语文教改中，应按不同的专业，设置和使用各有侧重的教学目的和方法。在＂说话训练＂方面：课前三分钟演讲，背诵、复述、讲故事，朗读训练，课堂辩论会，口头作文训练，这些方法都取得了很好的效果。在＂写作训练＂方面：模拟性作文、观察性作文、创造性作文、应用性作文训练等，既巩固了专业知识的学习，也提高了写作能力，增强了学习兴趣，调动了学生学习专业课的积极性。实践证明这两项训练是培养合格的初、中级技术人才具备适应市场经济能力的重要途径。     

英国文学名著的美育教育培养策略

以英国文学名著为例,探讨文学作品中的美育教育培养策略。运用问答法、讲述法和悬念法培养学生的文学作品艺术美的感受力;运用共享法、情景法和论证法培养学生的文学作品艺术美的鉴赏力;通过主题作文、风格作文、戏剧会、朗诵会和歌舞会培养学生的文学作品艺术美的创造力。此策略有利于指导教师进行双语阅读辅导,并且适用于高中或大专职院校的教师。     

为什么叫“简妙作文”

1.“简”在何处?我们把作文的最佳写法,通过科学总结后,归纳为三句话:开头——扣题提示写什么;中间——承头顺写详重点;结尾一一照应开头写所感。写法超级简单,所以叫“简”。2.“妙”在何处?作文的结尾,除了要照应开头外,还要写出自己的“所感”,也就是总结。从叙写的人物身上受到教育,总结出一个做人的道理;或从描述的事件中受到启发,得出一个令人深思的结论。这样写,主旨得到了深化,文章也就有了高度和深度。     

为什么叫“简妙作文”

1.“简”在何处?我们把作文的最佳写法,通过科学总结后,归纳为三句话:开头—扣题提示写什么;中间—承头顺写详重点;结尾—照应开头写所感。写法超级简单,所以叫“简”。2.“妙”在何处?作文的结尾,除了要照应开头外,还要写出自己的“所感”,也就是总结。从叙写的人物身上受到了教育,总结出一个做人的道理;或从描述的事件中受到启发,得出一个令人深思的结论。这样写,主旨得到了深化,文章也就有了高度和深度。     

蒋廷黻的“全盘西化”说与中国近代史

这篇文章是拙作《蒋廷黻的文化史观与中国近代史》(刊于《人文杂志》1988年第6期)一文的继续。因为写法上有所不同,只好改用现在这个题目了。如果说那篇文章侧重于史观和中西关系方面的问题,那么这篇文章则侧重于国内历史事件方面的问题。两者合在一起,始能反映出蒋廷黻史学观点的全貌。     

谈给学生打评语

一年年忙下来,我觉得最有意思的,还是替学生写评语。并不是如以往那样把它看成是控制学生的“杀手锏”,也不是甩弄一下手中的这一张“王牌”来“虚张声势”,为自我树立威望。几年来的工作实践深化了我对评语工作的认识:它是体现班主任素质的具有创造性的一项重要工作。新时代的冲击波也早已扫着了这块令人敏感的“角落”:到底对学生评些什么?如何评以及追求何种评语效果等都是在评语工作中亟待解决     

评语评价改革的探索与尝试

评语作为学校教育中的一种重要的定性手段,在学生素质综合评价中,具有别的评价不可替代的地位和作用.恰当而有效的评语,有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望,活跃班级学生气氛,提高教学效率.     

提高思想水平 训练思维能力——议论文写作教学浅谈

(一) 努力提高学生思想认识水平要写好议论文,必须具备三个条件:一是较高的认识水平和较宽的知识面,二是较强的思维能力,三是较扎实的语言基本功。提高学生的思想水平和发展学生的思维能力,並不单是语文课更不单是作文课一项所能完成任务的,但过去作文教学却存在一种偏见,只侧重教怎么写,不大管写什么,因此提高不快。我们应在教怎么写的同时,逐步解决学生     

创设写作意景拓展学生作文思路

培养学生在作文的选材、立意、布局等全过程中贯穿发散思维的一种行之有效的作文指导教学方式。因此,教师在指导学生作文时精心选择或创设能突出作文主题的意景,对拓展学生作文思路有裨益。     

作文教学与创新思维

要培养学生的创新思维,必须大胆突破传统作文教学的固有模式,开展片断作文、话题作文、想象作文等形式多样的作文训练活动,让学生写出真正的好文章来。     

作业评语:大学英语教学的重要环节

在大学公共英语教学中普遍存在着这样一种现象:教师只重视课堂作业的口头讲评,而忽视课后作业的书面评语。其后果是学生面对批改过的作业不知如何改正,因而达不到预期的教学效果。我们认为,英语教学方法亟待改进,英语作业评语的地位也亟待提升。英语作业评语应该是大学公共英语教学不容忽视的一个环节,这是由其自身的特点和作用决定的。     

作文评改五步法

为实行作文评改五步法，我与学生约定俗成定一些批改符号，如＜∨∩△→＃？x等等。每次作文教学时，先讲解选材立意、布局谋篇，并推荐范文学习，限时定完，然后进行评改。第一步，每班先抽5名语文程度较好的学生进行本次作文评改训练。边评讲边示范，然后让这些学生阅读各班作文，先从字、词、句入手，找出每篇中的错别字、病句以及优美的词、句等，不懂的可讨论，或请教老师。这是优生基础评改法。第二步，每班再抽五名作文水平较高的学生进行训练，让他们修改各篇作文中的选材立意和布局谋篇等，并指出优缺点。这是优生技能性改法。第三…