浅谈初级教师的道德教育

初级教师职业道德教育,需要运用继续教育等培训来促进教师加深理解新时期小学教师的职业特点,进一步明确教师职业道德规范的要求,提升小学教师职业的荣誉感、幸福感,巩固专业思想,建立良好的工作心态,激发教师工作潜能,树立献身教育事业的理想.     

优化农村小学教师置换研修项目,助推城乡教育均衡发展

为进一步加强农村小学教师队伍建设,提升农村小学教师的教育教学能力,课题组根据农村小学教师的实际情况,基于农村教师专业发展的"最近发展区",整合教育教学资源,提出完善并优化农村小学教师置换研修项目的培训模式,实现城乡教育均衡发展的教师成长模式。     

常州技师学院:认清三个问题 厘清七个关系

内涵建设是技工院校事业长期健康稳定发展的关键,是事业发展永恒的主题。学校领导班子,特别是班子中的班长,对学校的发展起着至关重要的作用。因为校长的人格素养引领教师职业道德提升,校长的先进的教育思想和理念引领教师的教育教学创新,校长的管理能力引领教师的专业成长,校长的专业素质引领教师的专业发展,校长的公仆意识引领教师的教育服务精神。     

衡水市小学教师道德素质调查及教育对策

当前小学教师道德问题的不断涌现,迫使社会各界更加关注小学教师道德问题。本文旨在研究衡水市小学教师的师德漏洞,剖析原因,并提出针对性的建议,以努力提高衡水市小学教师的职业道德。     

让高师数学教学为小学数学教师助力

小学阶段的教育是整个教育阶段的基础,高等师范教育是教师专业学习和成长的基础,从高等师范院校的角度来说,合理设置课程,对培养小学教师的教学能力是极为重要的。除此之外,学校还要确定核心课程群,培养高素质的小学教育专业人才,促进学科建设以及教学研究。本文笔者主要是对高师院校学生进行全面分析,对高师数学课程的设置、教学内容等方面进行探究,使高等师范院校真正成为培养优秀且合格小学教师的平台。     

教师专业化视野中的初等教育专业学生基本功探析

初等教育专业是高等教育体系中培养，小学教师的一个新的专业，是我国师范教育发展到一定阶段，为了适应日益发展的基础教育需要而设置的。在教师专业发展成为提高教师队伍整体素质的今天，初等教育专业的发展得到了广泛关注，但由于专业建设起步时间不长，专业定位、培养目标、课程设置及实践环节等许多问题都在探索之中。促进教师专业发展，提高教师队伍质量，不仅是当今世界教师教育的共同话题和主要发展趋势，同时也是我国教师教育改革和发展的需要与方向。而教师基本功在教师专业发展中起着重要作用。本文将在教师专业发展视野内探讨初等教育专业数学方向即小学数学教师教学基本功的构成及其训练策略。     

小学教师培训模式的探究

小学教师专业发展水平决定着教师的师德提高、教育教学技能的发展和工作业绩,因此,如何开展好教师的培训工作是各级教师培训部门和学校管理者需要考虑的问题。本文从专业理念、专业知识、培训途径和评价体系等方面提出了合理化建议。     

关于提升小学教师课程意识的思考

随着社会的快速发展,我国的教育事业也在不断进步当中,基础教育的课程改革对小学教师来说既是机遇也是挑战。认真抓好基础教育是发展教育事业的必然,良好的开端是成功的一半。小学教师师资队伍的建设也越发重要,新课程改革要求教育要面向现代化、面向世界、面向未来。新课程改革所倡导的三大理念之一就是：教师的成长。     

网站开发与维护专业一体化教师成长探讨

网站开发与维护专业开设初期,缺乏专业教师,只能用相近的专业教师代替,而任课教师是由原有的计算机类教师成长起来的,面临着知识的更新、能力的提升、教学方法的改变等问题。教师的能力及素质决定了专业的成败,本文就该专业一体化教师的成长问题进行探讨。     

教师的公正与仁慈——教师职业道德的基础

教师的职业道德是促进教师专业发展的根本动力，是提升教师队伍整体素质的关键所在。教师的公正与仁慈是至关重要的职业道德范畴，是教师职业道德的基础。为了学生的全面健康发展，各位教师要不断加强职业道德的自我修养，切实实践教育公正，实施仁慈教育。     

搭建多元发展平台助力教师专业成长

职业教育的发展离不开高素质的师资队伍,教师队伍建设是办好人民满意职业教育的根本保证.近年来,在国家大力发展现代职业教育的大好形势下,职业学校越来越被社会认可,随着招生规模的日益增加,专业设置的变动与更新,随之而来的问题和困难也在增加,专业师资的匮乏、落后专业教师的无事可做等问题尤为显著.优秀专业跟着市场走,教师跟着专业走,基于这种认识,职业学校也要做到与时俱进,为教师搭建多元发展平台,助力教师专业成长,以更好地服务专业建设需求,培养出技术精湛的工匠级技能人才.     

韦跃忠:为教师专业成长保驾护航

在教师专业成长的过程中,学校无疑是其发展最重要的平台,而作为学校掌舵者和引航人的校长,更应该是教师专业成长的示范者,校长的理念直接决定了教师专业成长的环境和前景。从浙江省东阳市技术学校校长韦跃忠的解读中,可以感受到一校之长对中职教师专业成长的巨大推动力。校园氛围:教师专业成长的沃土在东阳市技术学校,教师们周一到周五都住在学校里,与学生同     

技工院校教师专业成长档案袋反馈机制的构建研究

技工院校教师专业成长档案袋是一个能够有效促进教师成长发展的平台。本文根据技工院校教师专业成长的现状,分析了技工院校建立教师专业成长档案袋的重要意义,并介绍了如何在此基础上构建技工院校教师专业成长档案袋反馈机制,以使教师的成长机制更加科学,更加规范。     

地方师范院校小学教育一流专业建设探析

小学教育专业承担着培养小学教师的重担,并且小学教育专业的建设也是提升地方师范院校竞争力的核心所在,然而地方师范院校小学教育一流专业建设存在专业建设理念不适合、人才培养模式不深入、师资队伍结构不完善、专业保障制度不健全的问题,因此要更加注重更新专业建设理念、深化多元协同人才培养模式、加强师资队伍建设、完善专业保障制度。     

“三教改革”理念下会计职业道德培养路径探究——以《纳税实务》课程为例

从近年来从明星到网红的偷逃巨额税款的问题上来看,其背后的财务团队存在职业道德缺失现象。高校是培养会计专业人才的重要阵地,如何通过在校期间对学生通过专业课程的学习,将会计职业道德内化于心,外化于行是一个紧迫而又必要的问题。根据《国家职业教育改革实施方案》中“三教”改革的思路,本文将从教师、教材、教法三个维度对《纳税实务》课程建设进行改革,从而达到符合会计职业道德的标准的专业会计人才。     

走反思型的专业成长之路——专访浙江省教育科学研究院院长方展画

教师作为职业教育的"传道授业解惑"者,其专业能力的强弱与学校整体教学质量的优劣休戚相关。随着大批新教师充实到职教队伍中来,不少骨干教师出现教学上的高原反应,专业教师频频遭遇一体化教学的瓶颈……不得不承认,在面向市场与企业的职教改革浪潮中,在探索职业教育新形式、新途径的过程中,教师们的专业成长已经迫在眉睫。在课改中有针对性地成长认为教师专业成长仅仅依靠各种形式的师资培训就可以解决,这是大多数职业学校师资建设过程中普遍存在的认识误区。     

从美国教师职业道德规范中得到的几点启示

高校教师的职业道德建设日渐受到社会关注,本文在分析我国高校师德规范和美国教师职业道德规范特点的基础上提出,我国高校师德建设中可以借鉴美国教师职业道德规范设置的合理因素,增强教师职业道德规范的可操作性,体现师德要求的层次性。     

农村小学教师老龄化问题分析

调查发现农村小学教师年龄普遍偏高,很多"老龄"教师自身存在知识水平低、思想意识落后、教学质量差等问题,对此提出相关建议:加强教师培训、改革农村教师的编制制度或实行合同制、定向培养小学教师、加大农村学校建设投资并提高农村教师薪资待遇等。     

论提高当代高校教师职业道德修养的途径方法

教师职业道德修养既影响教师素质的发展,又影响学生的学习和发展。加强高校教师职业道德建设,是培养德才兼备教师队伍的重要内容。高校教师可以通过外部环境和自身途径来加强自身的职业道德修养。     

教师职业道德素质建设机制探讨

深化教育改革,全面推进素质教育是党中央、国务院在世纪之交做出的重大战略决策。作为推进素质教育的主力军,教师队伍职业道德素质水平的高低,不仅涉及教师个人道德修养,也是教育系统内部师德师风好坏的反映,更是素质教育能否顺利实施的保证。加强教师职业道德素质建设,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识,提高教学水平,具备良好的职业道德,更需要建立健全教师职业道德素质建设的长效机制。