文化创意园导引标识系统设计

导向标识系统是一门融艺术性、功能性和审美性于一体的新兴学科,它既具有指引性和导向性的功能,同时也影响着对园区环境的系统化管理。随着国内文化创业园建设规模的不断扩大,形式和环境空间的不断复杂化,如何建立一个完善合理的、既能方便人们出行又能美化产业园环境的导向设计系统,正被越来越多的设计人员所关注。本文在指出目前国内文化创意园导引标识系统设计所存在的主要问题的基础上,结合国内具有代表性的文化创意园性的导向标识系统设计实例,探讨分析了未来如何更好地发展文化创意园导引标识系统设计。     

石家庄市交通双语标识现状调查

城市道路交通标识不仅是导向指引需要,更逐步成为城市语言环境、人文环境的重要组成部分。本研究针对石家庄道路交通双语标识现状和存在的问题,为石家庄交通道路双语标识提出规范化建议。     

传统图案与现代标识设计

现代信息社会的标识设计已经进入了风格多元化时期,中国的标识设计向中国传统文化吸取创意和灵感,既用传统图形表达了良好的意蕴,同时又结合现代商业设计意识,消除了传统与现代、高雅与通俗、虚幻与现实的界限。     

景区标识系统的文化性设计

景区标识系统是景区中较为重要的文化元素,在景区中起到举足轻重的作用,在其设计过程中,注重文化性的引入,可以较好地突出景区的文化特征,能够使景区具有较强的独特性,而且还可以为传播当地地域文化作出贡献。在景区标识系统设计中引入文化性,其价值是深远的。     

成果导向教学理念在教学设计中的应用

本文就如何将成果导向教学理念应用于计算机广告制作专业画册设计一体化课程教学中进行探索。成果导向教学理念具有注重学生学习过程、以学生能力提升为本位的特点,将其应用于教学设计中能很好地解决广告制作专业人才培养中存在的典型问题,同时提高学习成果评价体系的有效性和可操作性。     

基于成果导向的通识选修课程教学设计与实践

通识选修课是应用型本科院校通识教育的重要组成部分,同时也是新课程改革的重要方向和推进动力。当前高校开设通识选修课过程中存在一些问题,在成果导向教育理念指导下,遵循成果导向反向教学设计原则,基于通识选修课的课程目标设置、课程内容构建、课程实施设计和课程评价设计这四个环节,设计了基于成果导向的通识选修课程——《向世界讲述湖北故事》。     

旅游景区标识系统研究

随着社会的快速发展,人民生活水平相应提高,人们的休闲时间越来越多,旅游成为人们生活休闲不可缺少的部分,旅游景区的建设就成为人们旅游选择的重要指标之一。为适应这一需求,我国各地的旅游景区的建设也在不断加快,但多是以硬件建设为主,忽视了旅游景区标识系统的建设。旅游景区标识系统在一定程度上反映了旅游景区的人文发展水平。景区标识系统的落后,使得致游客到景区后,对景点设置、游览路线、公共设施位置等茫然无措,影响游客对景区的观感。因此,对旅游景区标识系统进行研究是提高游客旅游质量必不可少的因素。本文通过对旅游景区标识系统的构成及作用进行介绍,列举了在标识系统设计中容易被忽视的问题,对旅游景区标识系统的设计要求做了阐述。     

高校排球教学目标导向体系的设计简析

我们需要以学生为主体来进行高校排球教学目标导向系统的规划,还要做合理科学的教学方案改进。不仅对锻炼学生体质和排球教学活动的开展有利,同样也对学生心理健康的良好进展有利。而且还能够对大学排球教学的良性可持续性发展有好处。文章研究大学排球教学目标导向体系的意义、阐述大学排球教学里面出现的问题,之后详细研究大学排球目标导向体系的设计教学。     

基于成果导向的项目化课程教学探究与实践——以《制造单元智能化集成技术实训》课程为例

基于成果导向理念的工程教育,有利于培养学生具备步入社会后所需要的知识、能力和素质,符合复合应用型人才培养的目标需求。以制造单元智能化集成技术实训课程为例,将成果导向理念融入项目化教学,构建项目学习成果与课程能力指标之间的映射关系,进行以学生为中心的教学实施过程设计。通过教学实践表明,以成果为导向的项目化教学,有效激发了学生的学习动力,取得了较好的成效,对类似课程具有一定的借鉴意义。     

人格标识的主要形态在商业领域的运用

人格标识在具有可识别性的条件下才可以准确地指代某个人,也可以利用所存在的商业价值进行有效的商业利用。人格标识的具体范围无法明确界定,凡具有可识别性的人格标识原则上皆可被用于商业活动。本文重点阐述可商业利用的人格标识的主要形态,即姓名、肖像和声音。     

基于工作过程导向的《化工过程设计》教学改革探索

从教学方案设计、项目确立与任务设置、教学过程实施及考核方式确定四个方面阐述了基于工作过程导向的《化工过程设计》课程教学改革所作的探索。     

对数控编程与加工技术课程改革的反思

以就业为导向,以能力为本位,构建基于工作过程的课程体系,是职业院校课程改革的热门话题。一般的改革思路是,课程的教学地位和课程整体设计源于对企业岗位的分析和总结,构建基于工作过程导向的课程体系,通过创设具有职业氛围的教学情境,采用行动导向教学法实现＂教、学、做＂合一,实施课程教学。     

行动导向教学法在中职电子技术课程中的研究与实践

行动导向教学法以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,从而贯穿整个教学过程.本文探讨了如何在电子技术课程中运用行动导向教学,并以"流水灯电路的制作与调试"工作任务为教学案例,阐述了行动导向教学项目的设计.实施行动导向教学,能够较好地解决目前教学中面临的问题,让学习者在行动中形成职业能力.     

基于OBE和雨课堂的混合式教学模式研究——以《工程数学》课程为例

基于成果导向教育理念和雨课堂平台,探究《工程数学》课程线上+线下的混合式教学模式。介绍了OBE教育理念、雨课堂及其在线上教学的应用,以《工程数学》课程为例,从定义学习成果、实现学习成果、评价学习成果和应用学习成果四个要素开展教学设计,突出以学员为中心和以成果为导向的核心理念,使教学质量和人才培养质量得到同步提升。     

浅谈吉祥纹样与现代标识设计的契合

传统吉祥纹样是表现民族历史的完整艺术形式,现代标识设计是以现代审美观念对传统造型中的一些元素加以改造、提炼和运用。从传统吉祥纹样与现代标识设计契合的价值入手,引入现代设计理念和精神元素,寻找两者最佳的契合点,探求吉祥纹样与现代标识设计契合的表现形式、重组设计等,赋予它新的时代感和生命力,让古老的艺术得到更好的继承和弘扬。     

OTC颜色不同有啥讲究吗？

同一个厂家生产的两种滴眼液，虽然都是非处方药，但OTC标识颜色不同。有读者致电询问，OTC颜色标识有何讲究？     

德国职业教育“互动式”教学方法的具体应用

以行动为导向的教学思想是德国职业教育的理论基础,可以理解为把基于行动理论基础上的教学称为行动导向教学,它是一个以行动为导向的学习过程. 这次赴德国培训,笔者对这种基于行动理论基础上的行动导向教学,有了全新的认识.行动导向教学并不是一种方法,而是一种教学设计的理念.它解决的是教学过程的设计思想问题、教学方法的选择问题、学生职业行为能力的培养问题、教学内容、教师与学生关系等系列问题.     

行动导向教学法在《网站设计技术》课程中的应用

在教学中采用行动导向教学法可以有效提高学生的学习积极性,锻炼学生的各项能力。从课程的设计、教学内容选取和教学方法组织等几个方面对行动导向法在《网站设计技术》课程中的实践进行了简单的探讨,以期对高职课程的教学改革能起一定的参考作用。     

行动导向法在《商务策划》课程中的应用思考

《商务策划》是很多经管类高职院校普遍开设的一门课程,如何运用行动导向法在课程中进行相关教学设计,本文从变革授课方式、改革考试方式、强调小组的分工与协作、多门课程之间的融合、丰富教学方式、制定科学的考评办法等多方面进行了相关的探讨。     

产出导向法在高中英语读写教学中的应用——以人教版高中《英语》必修一Unit 2为例

我国高中英语读写教学存在输入不当、输出不足、评价匮乏等问题,导致教学效率低下、学用分离。产出导向法始于"输出",止于"输出",坚持以产出目标为导向,"学"与"用"一体。用产出导向法弥补高中英语读写教学的不足,探讨教学设计,以期提高高中英语读写教学效率。