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近年来随着高校的大幅度扩招,学生入学成绩参差不齐,相当部分高职学生入学英语成绩比较差,词汇量比较小,同时又没有比较合适的教材和参考资料。因此,怎样改进教学,迅速提高学生的英语水平是高职英语教师共同面对的一个课题。本文拟从高职英语写作教学的现状及问题、解决问题的对策等方面展开讨论。 相似文献
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本文简要地分析了职高学生英语学习的特点以及英语写作的弱势,重点论述了概念图在职高英语写作教学中的具体应用,包括分析现行教材的内容;结合课文话题用概念图对课文结构进行归纳;用概念图捕捉课文中的话题语句;在小组讨论中运用概念图拟定写作提纲,提炼观点;英语写作教学中运用概念图后的效果。 相似文献
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当前在初中英语教学中,有不少学生在进行英语写作时,常常感觉无从下笔,对英语写作有种畏惧的心理;而有的在写作中习惯以汉语言文字的方法来思维和布局,也往往达不到英语教学特别是英语写作教学的目的.在以往旧的教材中,学生到了初三才要求英语写作训练.按常理,初三的学生应该掌握许多英文语言句型,能很好地运用于写作中了.但是,学生在实际操作中事实却并非如此,学生驾驭词句的能力普遍都比较差,有的甚至连简单语句的串联都难以做到.出现这样的情况主要原因就是学生平时在学习英语过程中从不考虑要如何学以致用的问题. 相似文献
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英语写作教学强调学习者的语言输出能力,在学生职业核心能力的培养中发挥着重要作用。目前,其教学现状远远不能适应人才培养目标和社会发展的需要,必须从大课程观念出发,建立写作课程群,突出教学内容的综合性、教材的实用性、教学环节的实践性、教学方法的先进性、评价手段的多维性、教学团队化等,以期实现英语写作教学效果的最优化。 相似文献
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英语教材中课文是教学的依据,除了具有语言功能以外,还承载着话题和写作结构等多方面的功能信息。作为英语教师要充分地利用和合理整合教材的写作资源,为学生的写作活动提供写作素材、篇章结构的构建、文体的范例以及表达技巧,使学生的写作能力得以提高。 相似文献
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英语写作教学一直处于费时低效的状态,面对这一问题,本文在分析英语写作存在的主要问题的基础上,把多模态互动模式引入英语写作教学的实践,分析其在英语写作教学中的优势,为英语写作教学提供新的视角,借以提高学生英语写作成效。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
大学英语过程写作强调学生的写作是一个不断修改完善的过程。在英语过程写作中,教师的书面反馈是推动学生对其写作进行修改和完善的重要环节。本文旨在研究教师书面反馈主要针对的问题、教师书面反馈和学生修改文章的关系以及如何更好地对大学英语作文进行评改。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(19)
在学生的英语学习与英语日常交往中,大学英语写作发挥着至关重要的作用,但在英语的听、说、读、写、译五大基础技能中,学生对写作技能的掌握极其薄弱。文章从批改作文方法欠妥、没有专门的写作教学和传统思维方式等方面对大学英语写作常见问题进行了深入分析,就学生写作常见问题针对性地从抓词汇教学、语篇分析、重语言点讲解、大学生的英语语言输入和作文评改等方面提出了大学英语写作教学的解决办法。 相似文献
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英语写作教学是英语学习的最高阶段,也是相对较难的一个环节.学生在中学阶段,必须具备一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习提出的最高要求.根据《高等职业技术教育招生考试大纲》的要求,应从下面几个教学阶段对学生进行英语写作训练,逐步提高学生的写作技能. 相似文献