民族地区小学生命教育课程资源开发与利用

民族地区小学生命教育课程资源丰富,有效运用民族地区独特的民族、乡土文化资源进行生命教育课程资源开发,对丰富民族地区小学生命教育课程内容与形式、培养小学生多元文化共生观念、提升教师生命知识和课程开发能力、促进民族文化的传承保护与创新有着至关重要的作用。通过民族地区小学调研发现,民族地区小学生命教育课程资源开发需提高重视程度,加大投入,推动学校、家庭和社会三者协同合作,加强小学生命教育课程文本资源建设和高质量高水平教师队伍建设,推进小学网络生命教育课程资源库建设。     

小学《道德与法治》教学中加强生命教育研究

当下,注重人文素质教育。在小学教育的章程中,《道德与法治》更能体现出人文教育的内涵。要知道,处于小学阶段的学生,对外界充满着好奇心,而有时候过度的好奇心会增强自身在社会上的危险性,为此融入生命教育已经成为小学阶段不可忽视的重要课题组建因素。本文便是从《道德与法治》科目出发,阐述生命教育的概念,以及实施意义,并积极结合当下生命教学现状,探索在《道德与法治》课堂中融入生命教育的举措,望能够提升观者对于小学生命教育建设的重视力度。     

浅谈对小学生命教育的思考

随着当今社会的发展,生命教育成为人们越来越重视的话题,而小学阶段作为求知历程的启蒙阶段,小学生初步接受生命教育也成为当下的必然要求。通过对何谓生命教育进行简单诠释并阐述小学生生命教育的重要意义和实施途径,希望更多的教育工作者越来越重视对小学生生命意识的启迪。     

关于小学生生命教育的思考

人的生命只有一次,生命对于每个人来说都显得弥足珍贵。各种各样威胁着小学生生命安全的因素不容忽视,对小学生进行生命教育的问题也迫在眉睫。本文阐述了生命教育的内涵及存在的误区,并以建水县第四小学为例,分析小学生生命教育的现状。希望生命教育在普通教育中得到更多的重视,小学生的身心健康成长和生命安全保护得到更多的关注。     

让学生感悟生命的意义——浅谈小学语文教学中的生命教育

小学语文教学中的生命教育,是指针对学生身心实际、认知规律与个性差异,以倡导人的生命与自然、社会、他人整体和谐为目标,通过多样化教育方式,唤醒学生的生命意识,开发学生的生命潜能,引导学生认识生命的美好,领悟生命的来之不易与艰辛,探求生命的意义与价值,提升生命质量.     

浅析小学语文教学渗透生命教育的 应用策略

现如今,我国的教育开始关注学生自身的生命发展,语文是生命教育开展的主要载体,更是学生认识生命价值的重要途径。本文以人教版小学语文为例,教材中明显体现着珍惜生命、热爱生命的情怀以及社会倡导的生命平等意识。但虽有体现,却也存在许多不足的地方。比如说,生命教育实践体验不够、个人价值未完全受到重视等缺陷。所以,教师应该正确认识教科书中生命教育的内容,突出生命教育的个体性与实践性,为更好地促进学生生命成长与个人发展。     

素质教育需坚行,纪律管理换新颜

素质教育要求教育学生如何成为一个全面发展的人,而做人教育的重要环节就在小学课堂上,小学课堂是成就生命的首站,它关系着素质教育的贯彻和落实。素质教育对于小学课堂纪律管理提出了新的要求,赋予了小学课堂纪律管理的新的使命。本文主要针对素质教育观下如何有效践行课堂纪律管理展开论述,希望能进一步提高我们的课堂教学质量。     

儿童成长的生命法则

正教育是伴随着人的生命成长历程而展开的,从幼儿园到小学、中学、大学,各个阶段就组成了这样一条教育系统的主线,决定这种主线内在轨迹的是学习者的生命主体需求。意大利教育家蒙台梭利倡导:所有的教育计划都要依据从出生到18岁这一生命发育成长期各个阶段的自然程序表,并给予适宜的支持与帮助。一个人最终成长为怎样的人,具有怎     

小学科学教学中的安全意识培养探讨

当前伴随教育事业的不断改革,在小学教学工作中,已经凸显出了培养安全意识的重要性。学校教育不仅需要向学生传授文化知识,对其综合素养进行提升,更主要的是帮助学生形成正确的人生态度,进而对自身生命安全负责。因此,在小学科学教学中的安全意识培养内容至关重要,要高度关注小学生的心理健康,并向其传递生命意识,于常态生存状态中培养良好的安全意识。本文针对科学地、合理地在小学科学教学期间培养并提升学生的安全意识的策略进行分析及探讨,旨在为实践教学工作提供有价值的理论借鉴。     

开设生命教育课程 发挥教育主渠道作用

高校开设生命教育课程是对大学生进行生命教育必不可少的途径之一,生命教育课程质量的高低影响着生命教育的实效。培养高素质的生命教育教师,合理编排生命教育课程的内容,根据大学生的需求开设生命教育课程,采取多样化的授课方式,进行生命教育理论的研究等等是我们设置优质生命教育课程必须做到的。     

生命关怀教育的反思与建构

生命关怀教育以生命为出发点和归宿,关注所有生命的存在,满足生命的需要,致力于生命的完满,实现生命全面和谐发展的教育。在实践中,生命关怀教育应以爱的教育营造温馨、人性化的教育环境;以美的教育培养树立生命珍贵的意识,敬畏和尊重生命,并善待和爱护生命;生命教育的内容要有层次的螺旋式循环反复地深入,应以关注生命情感为先导,培育学生正确的生命价值观,建立无穷的生命希望。     

论生命教育在高职高专体育教育中的应用

一、生命教育的内涵1.生命教育的定义所谓生命教育,就是引导学生正确认识人的价值、生命,通过生命活动进行教育,理解生命与生活的真正意义,为了生命而进行的教育。自1968年美国学者杰唐纳华特士首次提出并实践了生命教育,这个理念在全球逐渐得到认同和推广,形成了一种新的教育思潮。     

高校思想政治教育中生命教育与心理健康教育的契合

生命教育与心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容。生命教育包含了心理健康教育的内容,心理健康教育也包含了生命教育内容,因此,二者相辅相成。生命教育与心理健康教育都强调深层次的人文关怀意识,都体现出以人为本的教育理念,这是它们在思想政治教育中具有的契合点。目前高校思想政治教育中生命教育与心理健康教育契合主要有四个途径:第一,生命教育形式下优化心理健康教育课程;第二,以心理素质教育推进生命教育的发展;第三,用个体生命的自我体验、自我认知方法促进心理健康教育的发展;第四,开展多种形式的实践活动,为生命教育与心理健康教育契合创造条件。     

论大学生生命关怀教育策略

教育是关怀个体的生命、促进其生命发展与完善的活动.通过对1047名大学生的生命观和生命关怀现状的调查与分析发现,生命现是高校有效进行生命关怀教育的基础和前提.探讨大学生生命关怀教育的策略,必须基于对大学生生命观现状的把握和了解之上,必须从教育的"生命原点"出发.必须加强大学生对自身心理发展的认识能力,增强其心理自救能力;同时,创建生命关怀教育的专门机构.开设专门的生命关怀教育课程,建立良性、和谐的生命关怀教育系统.     

浅议当前生命教育研究中存在的问题

我国大陆的生命教育研究已初获成果,但依然存在以下问题:生命概念的界定不一致;没有理顺渗透式生命教育和单一生命教育课程的关系;死亡教育的回避和研究不足;生命教育的许多理论问题尚待达成共识,生命教育理论研究仍有较大空间。生命教育实践研究在内容和形式上仍很单薄,仍需进一步深入、丰富和具体化。生命教育研究视角和方法仍需进一步拓展。     

合肥市小学阶段公民意识教育的现状研究

以合肥市小学阶段公民意识教育作为研究对象,在明确小学阶段公民意识教育目标、内容与方法的基础之上,对当前合肥市小学阶段公民意识教育存在的问题进行了分析。在此基础之上,提出了增强小学阶段公民意识教育目标的层次性,增强小学阶段公民意识教育内容的针对性,增强小学阶段公民意识教育方法的创新性的思路。通过综合施教进一步提升小学生的综合素养,为小学生成为合格的社会公民奠定坚实基础。     

关于高校“生命教育与专业教学融合”的途径探索

生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的最高追求。生命教育在具体的学科与教育活动开展中,要求我们既要重视科学教育,又要重视人文教育,把生命教育渗透到各门学科的教学活动中。本文重点分析了生命教育与专业教学融合的必要性和可行性,总结我国生命教育与专业教学融合的实践成效,并提出几点相关建议。     

大学生生命价值观教育研究初探

本文通过对我国生命价值观教育有关的学术理论专著及学术期刊的查阅分析,系统地对当前我国大学生生命价值观教育的研究成果进行了梳理和总结。研究表明:我国大陆地区对大学生生命教育的研究尚处于起步阶段,研究主要集中在生命价值观元问题、生命价值观教育内涵、目标层次、方法途径等方面。未来的研究可以加强探究生命价值观教育理论、科学架构和梳理生命价值观教育的对策、深化大学生生命价值观教育的实践实证研究,进一步强化其理论意义和现实意义。     

初中道德与法治课程中的生命教育:反思与重构

初中道德与法治课程在生命教育方面充当重要角色,包含了生命教育的诸多元素。教育工作者应重视对中学生的生命教育。后疫情时代,借助初中道德与法治课程,通过弘扬抗疫精神、加强课程平台建设、树立大教育观和促进课程实施等途径深入开展生命教育,探讨将生命教育融入初中道德与法治课程的新路径,有利于引导初中生树立正确的生命观,培育尊重生命、敬畏生命、爱护生命的新时代中学生,为推动初中道德与法治课程在生命教育途径创新方面的发展做出贡献。     

谈生命教育与大学生思想政治教育的有效融合

生命教育是大学生思想政治教育的重要层面和有机成分,两者的深入融合能够形成合力,有利于进一步扩大生命教育和思想政治教育在大学生群体中的正面影响。文章首先介绍了生命教育的意义与内涵,继而就生命教育和思想政治教育的内在共性展开论述,最后重点探讨了如何借助有效手段实现生命教育与思想政治教育的深度融合。