物理中的数学思维

将数学方法应用在物理学习中,变换思考角度,可以更为灵活地解决物理的有关问题,扩展学生思路,培养学生处理问题的能力。数学是很好的学习工具,所有自然现象、社会现象都可以抽象、概括成一个数学模型,这种特点在物理学中尤为明显,物理问题通过数理结合法往往可以快捷地求解。     

数学教学中加强培养学生物理思维的改革与实践

高等数学和大学物理具有千丝万缕的联系。本文首先讨论了高等数学和大学物理的学科特点,提出两学科在教学中的相互渗透和相互促进作用。基于工科学生在高等数学和大学物理学习中遇到的问题,指出大学物理为高等数学的抽象思维提供丰富的内涵,进而提出物理思维在高等数学教学中渗透的必要性。文中着重探讨如何在高等数学教学中进行教学设计,从而培养数学教学中学生的物理思维,进而满足工科学校培养学生工程思维的需求。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂,数学教学中应该培养学生的创造性思维。文中阐释了创造性思维的含义;指出了建立良好思维兴趣的必要性;阐明了形成日积月累的思维习惯的方法;说明了给学生思维的空间,让学生提出问题的重要性;论述了对学生创造性思维的内在训练具体步骤。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图作为物理教学中的一种方式,能够帮助学生对知识的理解,加强学生在实际生活中运用物理知识的能力,在物理实践教学中应用思维导图可以更好地促进学生对知识的吸收。文章探讨了思维导图在初中物理教学中的应用的必要性,以便更好地服务初中物理教学。     

浅谈在数学教学中的思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学,学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,教师要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面,方能拓宽学生的数学思维,更好的学习数学,应用数学。     

高职数学教学中思维导图的运用

教育改革后我国教学理念和教学模式均发生了较大变化,新型教学方法和工具被广泛应用于各个教育阶段,思维导图即为其中一种。在高职数学教学中,其可将数学概念、数学逻辑关系等以图形的方式展示出来,帮助学生更好地理解和记忆知识点,有效提高学生的学习能力。本文将围绕高职数学教学中应用思维导图的意义、高职数学教学中思维导图的应用原则、高职数学教学中思维导图的具体运用展开探讨。并从指导学生正确绘制思维导图、合理布置思维导图作业、及时反馈与评估几方面入手,制定依托思维导图提升高职数学教学质量的措施,旨在为相关从业人员提供参考。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

随着现代教育理论的发展和进步,如何在课堂教学中充分展示时代气息,促进学生核心素养的发展和进步,成为教师关注的核心教育课题。思维导图在传统教学中已经存在,但教师从来未对其进行认真的解释和分析,使学生在学习中缺乏多元化的思考工具。本文将对思维导图在初中物理实践教学中的积极应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。     

如何在高职经济应用数学教学中加强学生思维品质的培养

北京农业职业学院开设的<经济应用数学基础>,是高等职业教育财经类和经济贸易类专业的一门重要基础课程.通过该门课程的教学,培养学生具有正确、迅速的运算能力、逻辑思维能力以及运用数学工具解决经济方面和管理方面的基本实际应用问题的能力,为专业基础课和专业课的学习提供必需的数学工具.     

在数学教学中加强学生发散性思维的训练

发展数学思维是数学教学的一项重要任务,而发散性思维的培养尤其重要。所谓发散性思维,就是指不落俗套、追求变异、多角度多方位寻找答案的思维过程。它具有流畅、变通、独创等特征。在数学教学中,注意发散性思维的训练,不仅可以使学生的解题思路开阔,妙法顿生,弥补思维刻板与僵     

浅析数学思维与小学数学有效教学

在数学中,思考问题和解决问题的思维模式统称数学思维,是学习数学的重要环节。在小学就得建立起一套完整的良好的思维体系,这不仅能让学生们能够更好的运用数学思维来思考问题和解决问题,而且还能为学生们以后学习数学夯实的数学根基。     

浅议中专物理教学中发散与收敛思维能力的培养

发散与收敛思维是进行发明创造最常用的思维。发散与收敛思维的训练是中专物理教学中培养创造性思维的有效途径。据此,本文试从发散思维的培养、收敛思维的培养与发散和收敛思维综合能力的培养等方面简要论述了在中专物理教学中如何展开发散与收敛思维能力的培养。     

浅谈学生数学思维的培养

数学教学的重要目的之一是发展学生的数学能力,而发展数学能力的核心是培养其数学思维。本文将从两个维度浅谈数学教学中培养学生数学思维的途径和方法。     

初中数学教学中学生创新思维培养探讨

数学这一学科,在初中教学任务中是比较重要的一门课程,其学习难度也在随着年级的升高而不断加深,一味的死记硬背,套公式很容易让学生们产生统一的思维模式,不能够有自己的独特见解,单纯的参考教学者的方式方法进行解题,导致解题思路比较狭窄,仅限于一种或者两种方法,不能够对题目进行深入思考,无法形成自己的解题思路,过于依赖教学者的思维模式。由此看来,在数学这门严肃而充满探索性的学科中,不断的渗透创新思维还是非常有必要的,它能够让学生们充分的调动起自己的思考能力,对解题思路的开发是大有帮助的。接下来就针对初中数学教学中,对学生创新思维能力的培养展开系统的分析与探究。     

多媒体在现代物理教学中应用的利弊

传统教学与多媒体技术结合教学,可以更好地提高学生的学习效率,可以把一些不易理解的知识转化为形象的知识,可以创设情景,激发学生的学习兴趣。     

重视中职数学应用知识的教学

数学教学的根本指导思想是提高学生的数学素质.具体来说,包括以下内容:用数学的观念、思想去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息,以形成量化意识和数感;通过解决各种各样的问题,掌握数学方法、培养数学能力,并形成良好的意识品质;熟悉数学的抽象概括过程,掌握逻辑推理方法,以形成良好的思维品质和思维习惯;运用数学的简洁、准确的语言,进行人际交流等等.     

浅谈在中职数学教学中如何培养学生的创新思维

中职学校开设的数学课是一门基础课程,数学学习中,教师既要培养学生的学习积极性,更要激发学生的创新思维,继而,能够让学生在愿意学习和自主学习的状况下接受和掌握数学知识。让他们多多品尝学习成功的喜悦,做数学学习中的主人。     

浅谈物理教学中分层教学法的应用

伴随着我国教育改革的逐步深入,各类学校对教学模式、教学理念等进行改革创新,拓展课堂教学方式,以切实提升教学质量,增强学生的学习效果。在讲解抽象、复杂的知识点时,教师可以利用多媒体设施,以形象、直观的方式将有关内容展示出来,降低学生学习和理解的难度,切实提升学生的学习积极性。分层教学作为新型教学模式,适用于不同层次的学生。本文将分析分层教学法在物理教学中的运用。     

浅谈如何培养学生的数学创新思维

本文阐述了创新思维的重要性,通过四个具体的案例阐述了在教学中如何培养学生的创新思维能力,得出了只有通过教师正确引导和学生积极参与,师生共同努力,才能最大限度地培养学生的创新思维能力。     

在中学数学中如何开展数学建模教学

中学数学教学是一种“目标教学”。一方面,我们一直想教给学生有用的数学,但学生高中毕业后如不攻读数学专业,就觉得数学除了高考拿分外别无它用;另一方面,我们的“类型＋方法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”,但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学了十二年的数学,却没有起码的数学思维,更不用说用创造性的思维自己去发现问题,解决问题了。由此看来,中学数学教与学的矛盾显得特别尖锐。     

关于在教学中灌输数学思想与数学方法的体会

在技校数学教学中,若能在培养和形成学生的数学思想方法上有所作为,那将会使学生分析问题解决问题的能力有较大的提高。一、加强技校数学思想方法教学的意义1.加强技校数学思想方法教学是教学教育改革的需要为适应目前社会的实际需要,技工学校的一些专业教学计划几经修订,实践教学理论教学比例越来越大,数学教学的时数越来越少,学生基础又越来越差,程度更是参差不齐,如何完成技校数学教学任务是数学教师面临的一个新课题。