试析“抓两头带中间”与“抓中间促两头”教育

在职业学校里,绝大多数班级中等生比例很大,是班级的主体,具有很大的代表性,他们的言行倾向对整个班集体起着举足轻重的作用。从"教育要面向全体学生"角度谈起,我们必须重视中等生的教育,只有把这部分学生的工作做好了,我们的教学成果才能大面积丰收,我们的教学才能得以充分体现。因此对这部分学生只能"抓",而不能"带"。     

构建和谐班级的艺术与方法

班级是一个特殊的"社会",学生是"班级社会"的主人,实施民主管理、培养协作精神、加强情感交流、培育竞争意识、推行多元评价是实施班级人性化管理的重要手段,能够更好地培养学生的"自我约束,自我教育、自我管理"的能力,督促其"自我发展、自我完善",调动全体学生的积极性和主动性,培养和提高学生的自理自立和自我教育能力,促进班级的和谐和可持续发展。     

浅谈如何激发和培养高校班级干部的工作能力

班级干部是班集体的"脊梁",更是辅导员的得力助手。培养得力的班级干部不仅有利于辅导员班级工作的开展,同时也有利于班级干部自身的提高。所以,作为大学辅导员应善于利用特定的环境和特殊的语言来引导教育班级干部,发挥他们的主观能动性,放手让他们去完成班务工作。     

用心和爱做好中职班级的管理工作

技工院校不同层次的学生,思想觉悟不一样,而其中中职班级的管理工作尤为艰巨。班级管理必须要做到"用心"和"有爱",只要心态摆正了,方法路子对了,班级管理也就不再是什么难题了。     

从“班级文化墙”看班级文化建设

班级文化建设是一项很重要又不简单的工作。如何充分发挥作为"硬文化"的班级文化墙的教育作用,让"每一面墙都会说话",这是值得每一位教师深思的问题。本文通过班级文化墙建设的体会,反思班级文化建设中班级"软文化"的提升,进而领悟发挥学生主体性的重要性及新课改的精神。     

“以学生为中心”大学生自主管理模式研究

研究"以学生为中心"的大学生自主管理模式主要关注点在大学生班级建设上。在现有基础上,将学生自主管理改革深入班级,打通高校学生自主管理"最后一公里",由现在的少数学生参与变为"全员参与"。特别是注重班级建设,按照学生兴趣、爱好、特长,将班级学生划分为若干小组,变过去学生组织牵引模式为人人参与、人人发力、人人驱动的自主管理模式。再在班级建设基础上,进一步探索学生公寓管理打破学院、年级建制,实行完全学生自主管理模式。探索公寓学生自主管理组织,充分发挥朋辈互动、自我管理的作用,营造人人参与、人人是主人翁的良好氛围。     

浅谈班级管理中的"留白"策略

新时期技工教育呼吁尊重学生的个性发展.班主任可将"留白"这一艺术手段巧用在班级管理中,实施恰当的"无为而治",激发学生进行自我教育,以获得更好的德育效果.本文从技校学生的特点出发,探索"留白"策略在班级管理中的意义,并提出相应的可行性建议.     

技工院校班级文化建设的目标研究

班级文化建设的目标应突显自己的"技校特色",以班级文化建设优化班集体建设,为学生营造和谐、美好、团结、进取的班级成长氛围;营造以就业为导向、以立德树人和培养职业精神为根本的班级文化氛围.     

浅谈分层教学在英语中的运用

英语教学大纲指出,英语教学过程中"教师要面向全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长",尊重学生的个体差异。在实际教学中,同一班级学生的英语水平参差不齐、差异较大,接受的却是同一教学进度,这势必造成优等生不拔尖、中等生提高慢、差等生跟不上的局面。实施分层教学,设计创新作业,为各个层次的学生提出了挑战和机遇,让更多的学生体会到了成功的喜悦,最大限度地调动了他们的积极性,挖掘出了潜能,提高了他们的英语水平,达到了素质教育的目的。     

以情感渗透于养成教育之始终

高一新生正处于刚刚从初中步入高中的特殊阶段,最重要的教育工作是对他们进行"养成教育",重点培养学生树立良好行为习惯,这也是高中德育起始阶段最重要的工作.工作中始终注重以情感渗透于高中生的养成教育,积极坚持以柔性方式方法来加强班级管理,收到一定的良好效果.     

中职院校班主任如何做好班级管理工作

中职院校的班主任,是班级工作的直接管理者和第一责任人,是学生在校期间的"父母官",是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要.那么,班主任将如何做好班级管理工作呢?笔者从以下几方面探讨该问题.     

班级民主管理,从民主选举学生干部做起

班主任是学校对学生实施思想政治工作的主要力量,是对学生进行思想品德教育的核心。班主任工作的成败,直接影响着学校的教育教学质量,直接关系到学生的健康成长。班主任能否在班级推行民主管理,直接关系到学生完美人格的形成和健康心理的发展,也影响着学生民主意识和创新思维能力的培养。班级的民主管理,除了要克服班主任的"一言堂",不以"权威"自居等情况外,还要设法为班级营造一个安全、和谐、团结、友爱、互助、协作的班集体氛围。要以学生为中心,一切从学生中来,到学生中去。从民主选举学生干部队伍组成的班集体领导核心开始,建立健全公正、平等的班级规章制度,逐步使学生形成崇尚维护规则的良好风气。     

平凡中的"走心"之路 ——记广州市交通技师学院优秀班主任游秋红

"红姐,周末我们一起去打球吧." "红姐,我们比赛又获奖了." "红姐,红姐……",在广州市交通技师学院,经常会看到一群学生围绕着一位女老师,亲切地叫"红姐","红姐"为何许人也?她,就是游秋红老师. 敏锐洞察,走进学生内心 技工院校学生难管,尤其是初中起点的班级更是难管.可是游秋红老师带的中级班(初中起点班级),却成为学校的一道亮丽的风景.她所带的每个班级班风端正、学风浓厚、学生自信满满,积极主动参加校内外各项活动并成绩斐然.     

浅谈分层教学在英语课堂中的运用

小学英语新课标指出,英语课程应面向所授班级全体学生,为每个学生在英语课上的充分发挥创造条件,为学生的终身学习打下基础。早在2000多年前,孔老夫子就主张"因材施教",主张根据学生的个性与特长有针对性的进行教育,分层教学为班级教学与因材施教之间寻找到了一个契合点。     

职高男生专业班常规管理探讨

由于职业高中或职业中专(简称"职高")专业班的男生有"二差"特点,他们给班主任的班级管理工作造成了很大困难,为了更好地管理职高男生专业班,本文从引导学生爱学习,建立认真做事的班干部队伍,加强出勤管理以及搞好班级卫生工作等四方面,探讨在职高男生专业班班级常规管理中的做法。     

大鱼小池塘效应的研究现状与教育启示

"大鱼小池塘效应"是Marsh在研究学业自我概念形成时于1984年提出的概念,即在能力水平相当的情况下,进入平均学业成绩高的学校或者班级的学生未来发展总体上反而不及普通学校的学生,他们在较好的学校或者班级会呈现出较低的学业自我,而在平均水平较低的学校或者班级则会呈现较高的学业自我。     

班组管理不可掉以轻"心"

多年的班主任生涯,让笔者明白了一个道理:在班级管理中,班主任千万不可掉以轻"心",这里的"心"是指学生的心理健康.     

如何当好“学困班”的班主任

班主任工作是学校的基础工作,是学生管理的重要环节。笔者自工作以来一直从事一线教学和担任班主任工作,结合班级管理实践对"学困班"转化策略和管理手段进行研究,以带好"学困班",使学生成才。     

班级管理不可掉以轻“心”

<正>多年的班主任生涯,让笔者明白了一个道理:在班级管理中,班主任千万不可掉以轻"心",这里的"心"是指学生的心理健康。教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》明确指出:中等职业学校德育是对学生     

高中班级管理之我见

班级是学生成长与发展的园地,是学生个性发展、完善自我的舞台.班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响学生的身心健康成长,影响到学校的教育质量的提高.因此,班级管理艺术就显得尤为重要.其实,科学的管理艺术就应该如同一篇耐人寻味的好文章.写文章需要用各类标点符号来表达思想感情,管理艺术也应该有跌宕起伏,抑扬顿挫……作为班主任,用好班级管理的"标点符号",对于增强班级管理的有效性,实现和谐民主,促进学生全面健康发展,都具有不可估量的价值.