“城市病”的治理与市民主体

城市化进程既带来城市人口的增长和文明的进步,同时也衍生了"城市病"。城市在发展中产生的"城市病",其防与治必须依靠市民主体,通过提升市民素质来完成,这应该成为我国实行有效城市治理的基本理念。市民教育和提升市民主体意识参与城市治理,必须依据中国国情和各市的市情,从提升市民对城市治理的参与度和话语权、把城市看作是一所大学并加强社区教育功能、把市民教育更好地纳入国民教育、强化中等收入阶层市民主体培育和以城市文化凝聚市民主体精神中来实现。     

法治城市建设中的市民法治意识培养——基于对J市市民的问卷调查

正法治意识和法治观念是法治城市建设中的关键。法治城市的软硬件建设都是为了使人们形成法治思想、法治观念,提升人们的法治意识和法律素质。法治城市建设的实践表明,着力于人们法治意识和法律素质的提升,将无形的观念化为实际的行为,将逐渐形成全社会的法治氛围。具体来说,市民的法治意识和法律素质包括对法律的关注度和信任度、市民的权利意识和维权方式、对基本法律知识的了解程度和提升法律素质的愿望等。     

大学英语教师的能力发展策略

国家的振兴靠教育，教育的发展靠教师，这是举国上下的共识。随着奥运会的脚步越来越近，我国的国际地位蒸蒸日上，与世界各国的交往越来越频繁，对外语人才的需求越来越旺盛，对外语水平的要求也越来越高。而学校是提升全民外语素质的主阵地，外语教师尤其是高校外语教师的素质如何，直接关系着外语教育质量的优劣。面对新的形势和任务，大学英语教师感到肩上的压力越来越大，一是知识层次有待进一步提升，二是对新的教学模式和方法不太适应，教学能力受到新的考验。在这种情况下，英语教师只有奋起直追，迎难而上，通过多种途径提升素质和能力，才能跟上时代的要求，实现自身发展和自我完善。那么，大学英语教师怎样才能实现自身能力的发展和完善呢？     

社区工作课程教学方法探讨

社区工作课程教学应采取多种教学方法,贴近社区工作实际,注重培养学生的实际工作能力,促进学生专业知识、素质和能力的全面提升,引导他们服务社区并参与社区建设。     

社区建设与中国“市民社会”的建构

近年来，社区建设在我国已进入了全面启动阶段，市民社会问题也逐渐成为国内学术界关注的热点。本文试图从市民社会的概念、内涵及其演变的考察入手，探讨社区建设与中国市民社会建构的关系。     

高校融入“三社联动”社区建设创新发展探析

高校和社区的互动关系是构建终身教育体系的重要组成内容。社区教育将会提高社区成员的生活质量及其整体素质,同时,社区教育作为基层教育体系的一部分以及促进社区发展的必要教育活动,是终身教育的必要途径、方法和重要组成部分。党的"十八大"报告也明确提出,"要完善终身教育体系,建设学习型社会"。因此东北各高校都开始参与社区建设并为社区服务。目前来看,无论是高校社区还是政府,都在积极主动地开发高校与社区互动的模式,并且已经从实践中积累了丰硕的成果,提高了大学生素质,也极大地促进了社区的发展。     

有关诸暨市外语培训机构的研究

针对诸暨市外语培训机构的现状进行具体分析,对于其存在的问题提出实质性建议及对策,以利于诸暨市外语培训机构走可持续发展道路,顺应时代发展潮流,为市民提供更好的外语教育。     

城镇化中农民的学习需求分析——以北京市海淀区北部新区为例

农村城镇化已成为中国今后发展的一个必然趋势，是中国经济进一步发展的保证。中国城镇化是以目前农村地区的城镇为基础实现农村城镇化，来实现农业文明向城市化的工业文明的转变。其关键是农民转化为城市居民后素质的改善和提升，防止出现身在现代化城市而人非现代化。依据美国著名教育家杜威的观点，实现农村真正城镇化必须有教育功能的实施。而担当该任务的只能是社区教育。社区教育发挥有效作用的前提是把握被城镇化的农民素质与城镇化要求的差距，也就是说．必须把握住农民究竞缺失了哪些现代化素质，才能有效地实施社区教育。弥补这些缺失的素质也就形成了城镇化中农民的学习需求，清楚了这些学习需求，社区教育才能做到有的放矢。     

国际化背景下高校英语教师素质提升途径探究

面对日益明显的国际化教育新趋势,高校英语教师肩负着培养高素质国际化外语人才的重担,需要英语教师紧跟时代发展潮流,在积极引进国际化教学资源、教育课程和教育模式的同时,树立高等教育国际化理念和视野,加强学习,使自身职业素质、人文素质和政治素质得到提升。此外,高校也要完善英语教师发展服务体系,以推动我国高等教育稳步、持续发展。     

上海社区建设调查报告

为深入了解上海社区建设现状,进一步提高上海社区建设水平,上海社会调查研究中心上海大学分中心在全市范围内开展了社区建设问卷调研,结果显示,上海社区建设目前总体状况较好,市民认同感较高,但也存在一些突出问题。据此,对于如何进一步加强上海社区建设,提出对策建议。     

网络时代城市社区社会主义核心价值观教育实效性研究

网络时代给予城市社区社会主义核心价值观建设的优势有目共睹,同时为城市社区和居民带来了诸多便利,加强了城市社区精神文明建设,促进了城市居民的沟通互动,充分体现了城市居民的主体性,延伸了城市创建空间等。可是,网络作为一把双刃剑,在给城市社区带来舒适便利的同时,也对人们的价值观产生了巨大的影响。能否充分抓住网络时代带来的机遇,扩大辐射面、增强影响力,提升城市社区社会主义核心价值观教育实效,已成为推进社会主义核心价值观教育以及城市社区建设的现实问题。     

申奥背景下张家口市民文明素质养成对策研究

北京和张家口联合申办2022年冬奥会,为张家口的全方位发展提供了一次千载难逢的历史性机遇,同时也对张家口城市文明水平和张家口人的文明素质提出了更高的要求。本文结合目前张家口市民的文明素养及心理特征现状,提出了申奥背景下提升市民文明素质的相应对策。     

四平市外语语言环境现状调查

随着中国加入世界贸易组织和申办奥运会的成功,尤其是第十二届中国国际儿童电影节在四平市的成功举办,四平市的城市外语语言环境建设问题越来越受到关注。正面临着经济发展重要时期的四平市在这方面也做出了一些努力,并已经取得了一定的成效,但四平市外语语言环境建设仍然存在很大问题,影响了四平市提升国际化水平和经济的发展进程,本研究从公示语的英文翻译、服务行业从业人员英语口语的交流能力、英语在各种媒体中的普及力度、学校外语教育等方面对四平市外语语言环境现状进行了调查。     

重视城市教育服务

21世纪,中国正由工业经济时代向知识经济时代迈进。面对知识经济的各种挑战,城市服务除了要为企事业和城市居民提供发展和生活的必需物质条件外,还要普及和加强城市教育服务,提高全民综合素质,最终推动社会全面进步和经济快速发展。 一、大力普及教育服务,全面提升市民素质     

公众参与与社区公共空间的生产——对绿色社区建设的个案研究

绿色社区建设是当前中国城市管理改革的重要内容。本文通过对绿色社区建设工程的政策框架及作为"绿色社区建设"前沿的广州市区两个个案实践过程的分析,指出绿色社区建设不仅带来社区环境的变化,而且其整个创制过程帮助重组了社区的公共空间,这一社区公共空间并非西方意义上的市民空间,其建设仍然依赖于社会主义时期的群众动员技术,但是其对社区参与的鼓励也为社区自我组织以及NGO进入社区居民的公共空间提供了机会。     

高校外语教师职业发展网络模式研究

当今社会,高校外语教师的职业发展问题直接关系到外语教育的质量。这就要求高校外语教师自身的素质越来越高,也对高校外语教师的职业发展模式提出了新的要求。本文通过对高校外语教师职业发展现状的分析以及外国学者波亚兹和科伯的教师生涯成长理论的研究,来阐述高校外语教师职业发展的创新模式——网络手段。     

创新“城中村”社区治理的对策思考——以泉州市城东片区四社区为研究对象

创新"城中村"社区治理工作,是有效推进社会管理的重要内容。近年来泉州市在"城中村"社区治理方面进行了积极探索,并取得明显成效。要实现以"城中村"社区治理工作的创新推动城市管理创新,泉州应该在社区治理主体多元化、社区工作方式民主化、居民保障水平提高、社区管理者素质提升、社区文化建设加强等五个方面继续推进各种有益探索。     

山西着力提升社区社工专业人才能力

为进一步提升社会工作者职业素质和专业服务能力,近日,山西省民政厅在太原市举办了两期全省社区社会工作专业人才能力提升培训班,150名取得社会工作专业水平资格的社会工作者及基层社区社会工作者参加了培训。     

探索有效教育模式 打造学习型农村社区

农村社区教育是由农村区域内学校教育、家庭教育和社会教育组成的＂大教育＂。建立有效的社区教育模式,发挥农村社区教育功能,开展形式多样的教育活动,有利于提高农民素质,促进农村经济文化发展,打造学习型农村社区。     

高校外语教师应具备的素质

一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。近年来,随着我国经济卷入全球经济一体化进程的加速,科技与人才日益成为国家繁荣与民族振兴的决定性因素和重要的资源。新的形势给我国高校的外语教育带来前所未有的机遇,同时也对外语教师的素质提出了更高的要求。为了适应时代的发展和需要,笔者认为高校外语教师应具备以下基本素质：