新时期我国教育公平问题简析

教育是民生改善的来源,教育是传承文明的载体。公民只有通过接受良好的教育才能使自己的能力得到更好地发挥,才能更有效地提高个人甚至整个家庭的经济水平。可以说,教育公平是一个人一生竞争机会公平、实现自己梦想的起点。     

从人的全面发展的视角谈我国当前高等教育中的公平问题

随着教育改革的进一步发展,国家启动了双一流大学建设工程,相应的高等教育录取政策也进入了改革的攻坚期,这一现状再次引发了各界人士对高等教育公平的极大关注。根据这一情况,从人的全面发展的视角阐明我国当前高等教育中的公平问题。通过对高等教育公平与人的发展关系的剖析,从高等教育受教育者的机会、过程、结果三个方面入手来对我国高等教育在公平方面存在的问题进行系统考察,探索出了推进高等教育公平的方案,从缩小阶层收入差距,加强国家政策导向,引导体观念转变的角度提出了详尽办法,希望这些措施能助力高等教育公平的实现,最终实现人的全面发展。     

浅析我国教育公平问题及其对策——以马恩的教育思想为视角

在马克思、恩格斯的著作中,大量的关于教育公平、教育的本质和作用、教育的目的等论述散见其中,重温和研究这些思想,对我们今天分析当前教育公平问题,提出解决教育公平的方法,以及教育公平对创建和谐社会的作用都是十分有益的。     

“名校”：影响教育公平的一大因素

在我们的传统文化里,有一句话被叹息了几千年,只见锦上添花,不见雪中送炭;由此见到了人心的不古,世态的炎凉。更有甚者,取之不足,补之有余。以这话来概括当今中国的教育资源分布和分配中的某些现象,还是有八成的道理。邓小平先生在二十世纪末提出了著名的“三个面向”,在这之前党的教育方针就明确提出教育要面对全体国民。近年来,“国民教育”一词频频出现,甚至有教育专家提出,应在国民教育中引入高等教     

从制度视角看我国高等教育发展的公平问题

教育公平是社会公平的延伸,教育公平对实现广泛的社会公平具有基础性作用。目前,我国高等教育发展普遍存在不公平的问题,主要原因就是高等教育制度的不完善及缺失。无论是招生就业制度还是高校学费制度、高校内部管理制度以及高等教育法律制度都存在严重的漏洞及缺失。完善和改革高等教育制度体系,建立现代大学制度是实现我国高等教育公平发展的重要途径。     

优化教育结构 实现教育公平

教育是以改善民生为重点的社会建设之首,教育公平是民生问题、社会公平的起点,它与人民的幸福安康息息相关。优化教育结构促进各级各类教育协调发展,是构建中国特色社会主义教育体系,实现教育公平的重要任务,是建设人力资源强国,办好人民满意教育的必然要求。     

当今我国教育公平现状及问题研究

新中国成立尤其是改革开放以来,我国在推进教育公平进程这一方面做出了很大的努力,也取得了可喜的成就。但是由于我国目前还处于社会主义初级阶段的这样一个国情,要想充分实现教育公平仍然是一个长久的、复杂的、艰巨的历史过程,对此我们要有充分的思想准备和正确客观的思想认识。本文旨在对当今我国教育公平现状及问题做一简单剖析,具体包括三个大的方面：即受教育机会的不公平、教育过程中的不公平以及教育结果的不公平。希望能为中国教育更好地发展提出点建设性的意见与建议。     

高等教育改革的本质——促进公平

高等教育改革素来是大家关注的社会教育问题,教育公平更是重中之重。高等教育公平是一个相对的、历史的概念,由于历史、经济、环境等方面的原因,我国高等教育发展过程中存在众多不平等现象,对此在本文中提出几点对策。     

推进教育公平缩小城乡收入差距

目前我国城乡收入差距较大,城乡教育的不公平是造成差距过大的原因之一。政府应从收入起点上的教育公平入手,制定教育公平政策,构建教育公平机制,提高其获取收入的能力,打破贫穷落后的代际传递,逐渐缩小和调节城乡居民收入差距,实现社会进步和个人发展的双赢。     

不同教育阶段中教育公平的现状分析

教育公平是国家对教育资源进行合理配置时所依据的规范与原则,是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的待遇。教育公平包括三个层次：起点的公平,即确保人人都享有平等的受教育的权利与义务,这是教育公平的前提和基础;过程的公平,即提供给受教育者相对平等的受教育的条件与资源;结果的公平,即教育成功机会和毕业就业的公平。从不同受教育的阶段来看教育公平的现状分析有助于我们更清楚地认识到教育公平的具体表现。     

从教育公平的角度看我国流动儿童义务教育

教育公平是社会公平的重要组成部分,义务教育公平是教育公平的基础。本文从教育公平的视角出发,对城市中的农民工子女即流动儿童的义务教育,在入学、升学等方面存在的问题及原因进行了分析,并对如何解决这一问题提出探讨性对策。     

试论新时期我国的社会公平问题——基于科学社会主义理论的多维视角分析

社会公平可以理解为被社会成员感知的、经济生活中投入与分配的相符程度，政治领域制度、规则的公允性，以及社会成员在社会起点、社会地位、社会收入、消费水平、权利、机会等方面的差异程度等。基于此可以将社会公平细分为权利公平、规则公平、机会公平、分配公平等，总体而言，我国社会发展程度仍然是比较低下的，在社会公平方面依然存在着缺陷。     

论教育公平的核心问题——课程公平

教育公平是教育发展的理想状态,课程公平是教育公平的核心问题。笔者认为,应该从泰勒原理的四个方面,即确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等方面探讨课程公平,以促进全体社会成员和社会的发展。     

我国健康不公平现状及影响因素

自改革开放以来,我国居民的整体健康状况水平和医疗服务水平有了举世瞩目的提高。但是,随着我国“三医”体系——医疗保障体系、医疗卫生服务提供体系和医药生产流通体系的制度性改变,尽管整体的医疗水平和保障水平在上升,但是却引起了诸多问题,包括“看病难,看病贵”、医患关系紧张、医疗机构趋利。特别是2000年世界卫生组织报告中关于成员国医疗卫生筹资和分配公平性的排序结果一经公布,     

教育公平:信息化条件下远程教育的价值展望

教育公平成为今天社会关注的话题,内在源于人的平等权利和公民的基本权益。信息化的条件下远程教育的发展呈现出教育内容的多元化、教育机构的复杂化、教育资源的方便性和教育目的的功利性特点,导致了远程教育当下发展的复杂性。教育公平必然要作为远程教育内在的价值展望,才能实现它的真正完善和发展。以此实现我国教育资源的改革,实现各地区教育发展的公平。     

“跨国曲线参考”凸显的是教育不公平

在北京读书的张图,因无北京户口,无法在京参加高考。无奈,张图的父亲只得将儿子送进国际班,准备出国留学。后来,张图在其具有美国国籍的生身母亲帮助下,取得了美国国籍。让人没有想到的是,一旦变成美国人,张图又能在北京参加高考     

教育公平与民生问题初探

通过论述教育公平与民生问题的密切关系,指明了教育政策价值取向中蕴含的公平性特点,提出了在社会发展的新时期为实现教育公平应采取的措施,由此凸显教育公平在贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会过程中对于民生改善的重要意义。     

实现我国教育公平存在的主要问题和对策思考

本文剖析了实现我国教育公平的农村义务教育、高等教育、农民进城务工子女受教育三大问题和困难,并提出相应的对策措施。     

论教育财政公平

教育公平是社会公平的重要基础,党和国家高度重视教育公平。2010年,党中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),明确提出把促进公平作为国家基本教育政策。本文主要基于伯尔尼和斯蒂弗尔框架的分析,对我国义务教育和高等教育财政公平进行了分析,并在几个层面分别提出了对策建议。     

试论教育公平

教育是国家强盛的基石,教育公平是重要的社会公平,也是建设和谐社会的基础工程。充分认识教育公平的意义,深入分析影响教育公平的原因,认真探讨实现教育公平的途径,是为了更好地满足人民群众日益增长的物质文化需求。