校企合作视角下的高职学生心理素质培养路径探索

当前,高职生心理素质越来越引起用人单位的重视。为调查企业对高职学生的心理素质要求,采用访谈和问卷调查的形式开展对中山地区251家企事业单位的调研工作。统计分析出用人单位对高职生心理素质要求的五大因子,从企业反馈和高校培养角度对高职生心理素质存在的问题进行了梳理,并结合实践提出高职生心理素质培养的"一二三"模式。     

高职校园文化与企业文化对接的研究

高职教育是一种与市场和企业联系最为紧密的教育类型,因此,高职校园文化与企业文化对接的研究具有重要意义。从高职生就业、企业对人才的需求、高职生学习情况、高职院校发展等方面可以看出校企文化对接的紧迫性和必要性。而从校园环境建设、师生文明建设、课程文化建设及校企文化活动等方面可以寻找校企文化有效对接的途径和方法,探索一条有利于高职院校发展、有利于高职生顺利就业的道路。     

高职院校校园文化与企业文化互动现状调查报告——以湖南生物机电职业技术学院为例

校企合作是高职教育发展的重要途径,实现校园文化与企业文化的互动,对促进高职教育的内涵式发展和增加企业对高职生的认可是十分必要的。本论文主要从高职生对其专业及专业素质的了解程度、高职生的职业素养及就业问题、高职院校校园文化的特点与存在的问题、高职院校校企文化互动情况四个方面进行分析,形成调查报告。     

以就业为导向培养高职生英语素质的课程改革

当前高职教育在教育体系中占有重要地位,高职教育肩负培养高素质、高技能的社会应用型人才的责任,是生产力发展不可或缺的源头,是企业发展的原动力。然而,当前高职生某些方面的素质不高,影响到高职生的综合素质,不利于高职人才对社会生产的服务性功能。在高职生所欠缺的素质中,英语素质不高显得尤为突出,确定英语素质培养方向,提高高职生英语素质,探索教学方法,创新教学模式,进行英语课程改革势在必行。本文阐述了以就业为导向培养高职生英语素质课程改革的背景、必要性和举措,为进行课程改革的高职院校提供借鉴与参考。     

基于学生与企业需求调研的高职生职业生涯设计

随着6 0 0多所地方本科院校率先转做职业教育,给高职院校带来了巨大的冲击,高职院校学生的就业竞争将进一步加剧。一个好的职业生涯设计能够在一定程度上避免"就业错位",实现学用结合,促进就业。文章结合学生对职业生涯设计需求的调查以及企业对高职生素质能力要求的调查,探索适合高职生职业生涯设计的思路和具体实施内容。     

产教融合视域下高职院校财务管理风险防范与控制措施

为了实现教育机制与人才培养的供给能充分满足产业需求,国家深化了产教融合的措施。促进高职院校发展与创新的关键在于加速与企业的合作步伐,这使得产教融合成为提升高职院校发展的首选路径。然而,在产教融合背景下,高职院校的财务管理出现了一系列的问题,其增加了高职院校发展的风险。本文在产教融合视域下对高职院校财务管理风险进行分析,并有针对性地提出一些控制措施。     

职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究

高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才培养中的正负功能,扬长避短。将职业技能竞赛与专业建设相结合,训练项目和企业项目融合,构建"赛教结合,以赛促教"的人才培养模式,建立完善的竞赛运行和管理机制,以此更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。     

如何加强高职学生的思想政治教育

本文针对高职生思想政治教育工作,提出以科学发展观统摄高职生思政教育,运用具有实效性的各种教育方法,拓展高职生思政教育新载体,搞好高职院校思想政治教育保障路径,使高职生思政工作得到进一步改进和加强。     

当前高职生道德社会化存在的问题及德育对策

道德社会化是高职生社会化的核心问题。当代高职生道德社会化的主流是积极、健康、向上的。然而,由于受到社会大环境等多种因素的影响,当代高职生的道德社会化面临着前所未有的复杂性和困难程度。加强高职院校德育,建立健全高职院校德育的合力机制,是推进高职生道德社会化的重要对策。     

高职生负性情感的现状及其成因

高职生的负性情感在发展过程中存在着诸多问题.负性情感问题在高职生中普遍存在,且具有易感性和起伏波动性.本文分析了问题产生的四大原因,即高职生的身心特点和所处阶段,家庭教育的缺失,学校教育的误区.提出只有通过观察高职生的负性情感现状,分析其产生的原因,才能找出解决的办法.     

校企合作协同育人高效教学团队建设路径探索

近年来高职生以技能型、应用型人才受到了用人单位的广泛欢迎,对高职生实践动手能力培养、专业技能训练及良好思想品德教育已经成为高职院校重要教学目标,校企合作协同育人成为实现这三大教学目标的有效途径,这就需要由学校老师和企业师傅及技术骨干组成一支高效教学团队来实施“校企合作、协同育人”的人才培养方案,本文拟对此问题进行深入探讨并提出建议对策。     

高职生论辩能力现状分析与原因探究

高职生的论辩能力不仅集中体现了他们的综合素质,也反映出了高职院校教育水平的高低。目前高职生在论辩能力方面存在一些明显的不足,如语言表达能力较差、思维深度不够、应变能力不强等。阅读量的减少和网络文化的负面因素影响了高职生语言表达能力的提高,而快餐文化的兴起和对社会问题缺乏关注,又使得高职生无法养成深入思维的习惯。高职院校应当通过在课堂、课外开展各类活动,提高学生的语言表达能力,培养他们深入思考的习惯,进而提高他们的论辩能力和综合素质。     

高职生就业心理探析及教育对策

日益严峻的就业形势使得许多高职生就业时出现许多心理矛盾,为了增强其就业竞争力,应加强对高职生的心理疏导,加强就业观、职业观和心理健康教育,建立高职生就业指导的长效机制,为高职生的就业搭建实践活动平台。     

高职生就业影响因素研究——以成就动机、自我效能感、职业价值观为例

伴随着社会的快速发展和我国教育体制的不断改革,高等职业教育已经越来越受到人们的广泛关注。本研究主要试图了解现阶段高职生成就动机、自我效能感、职业价值观的基本现状,高职生在不同维度上的成就动机、自我效能感、职业价值观是否存在差异,分析高职生群体中成就动机、自我效能感、职业价值观之间的关系,为进一步开展针对高职生群体的职业教育提供参考和新的理论视角。     

高职生人际和谐的现状及其影响因素

为考察高职生人际和谐的现状及其影响因素,采用学生人际和谐问卷对全国的1548名高职生进行了调查。结果发现:除同学和谐之外,高职生在师生和谐、族际和谐以及家人和谐上都显著高于青少年常模,说明高职生的人际和谐程度较青少年时期有所提高。此外,性别、班级角色、学习成绩以及自信水平等因素对高职生的人际和谐具有显著影响。     

就业导向下高职生创业教育及创业能力培养的途径

促进就业是现代高等教育的重要目的之一,是高职教育的基本发展导向。文章从高职生创业教育的必要性和紧迫性、高职生创业教育的现状与问题、高职生创业能力培养的途径三个方面进行论述。     

高职生培养目标达成度评价研究

高职生培养目标达成度是高职教育衡量人才培养质量高低的重要手段,高职生培养目标达成度评价研究可以促进高职院校更好地培养高质量技能技术人才。根据"目标导向、学生中心"的思路进行研究,把"在校生培养目标达成度"和"社会对培养目标达成度"作为高职生培养目标达成度的两项重要内容,进而科学进行高职生目标培养能力达成度评价研究。     

不同生源高职护生主观幸福感水平的对比研究

目的:对不同生源高职护生的主观幸福感水平开展调查研究,探究其差异性。方法:对168名五年制护生接受高职教育阶段的三、四年级护生和146名三年制护生采用大学生主观幸福感量表进行问卷调查。所有数据采用SPSS16.0统计软件进行处理。结果:(1)五年制高职护生与三年制高职护生之间的总体主观幸福感水平无显著差异;(2)五年制护生的消极情绪维度得分高于三年制护生,积极情绪维度和人际关系维度得分低于三年制护生,差异有统计学意义,其他维度得分之间差异无统计学意义。结论:两类生源护生均有较高的主观幸福感水平,但是在开展相应的心理教育时尤其要注意,五年制高职护生较三年制护生有更高的消极情绪体验、更低的积极情绪体验及较差的人际关系。     

影响高职生数学应用能力的因素研究

采用测试法、问卷调查法和访谈法对影响高职生数学应用能力的若干因素进行调查研究,发现:(1)高职生数学应用能力与数学学业成绩发展水平不同步;高职生数学应用能力不存在显著的专业类别差异,但存在显著的生源类别(高考类别)差异。(2)高职生数学应用能力不存在显著的年级差异;(3)信念对高职生数学应用能力有非常显著的影响。动机对高职生数学应用能力没有显著影响,但内源性动机对其有非常显著的影响。     

论高职图书馆在学生素质教育中的作用

高职教育在我国得到了长足的发展,同时也存在着许多问题,尤其是高职生的综合素质问题比较突出。因此,要大力提高高职生的综合素质。图书馆是知识、情报、信息的传播中心,其特有的教育和信息服务职能在培养高职学生综合素质中具有极其重要的作用。