高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究

音乐的审美教育是高中音乐教育的重要内容,这就要求高中音乐教师自身要具有一定的审美和鉴赏能力,能够在高中音乐鉴赏教学中对教材中的审美要素进行深入的分析,采取各种有效的措施,在教学中激发学生的对音乐的兴趣,在理解教材的基础上,提高学生对音乐的感知能力,以音乐鉴赏为媒介,来进行音乐体验。     

浅谈中学音乐鉴赏有效性教学策略

为中学生开设音乐鉴赏课的主要目的是让学生能够感受到音乐的形式美和艺术美,能够分辨出不同的音乐表达的不同情感,让中学生切身体会音乐中所含有的中华民族伟大的文化内涵,同时让中学生去感受音乐中所包含的作者的情感,从而达到提高中学生的情感和人文修养。现在,为了适应新课程的改革,中学生的音乐鉴赏课要运用多种不同的形式,从而更好地让中学生去感受音乐,去感悟音乐。本文在分析中学生音乐鉴赏课中存在的问题的基础上,进一步的研究了对中学生进行音乐鉴赏的更为行之有效的方法。     

分析互联网背景下音乐鉴赏活动的创新策略

近年来科学技术飞速发展,我们已经全面进入互联网时代。音乐鉴赏是艺术教育的重要形式,在音乐教育中起着关键作用。互联网时代的到来,为音乐鉴赏活动创新提供了新的平台,音乐鉴赏活动迎来前所未有的机遇。互联网背景下,音乐鉴赏活动要充分利用互联网进行改革与创新,构建完善的音乐鉴赏体系,推动音乐鉴赏活动的创新发展。基于此,本文主要分析互联网背景下音乐鉴赏活动创新的必要性,并提出有效的创新策略。     

黑暗中童真的光辉——从彼得与狼的交响乐鉴赏谈音乐的特性

文章针对音乐的特性,借助对交响乐童话动画短剧《彼得与狼》的鉴赏,通过对音乐特性的分析,说明了音乐存在的四大方面的特性以及这些特性的表现方式。通过对音乐展现的特殊的"意义"世界的描述,阐述了音乐鉴赏追求的是精神世界上的收获;通过对音乐特殊的沟通媒介和独特的感性心理体验的论述,分析了音乐鉴赏带给人们不同感悟的途径和原因;最后提出了音乐对人具有潜移默化的特殊力量。     

大学影视艺术鉴赏教学误区浅析

本文着重阐述大学影视艺术鉴赏教学中存在的误区,并针对问题进行分析,目的是增强大学影视艺术鉴赏课程的吸引力,提高学生的学习兴趣和大学生影视艺术鉴赏能力。同时,对教学误区进行分析也有助于提高教学人员的教学针对性,提高影视艺术鉴赏课程的教学效果。     

中学音乐欣赏教学与其他学科综合浅析

音乐在我国的教育体制里属于艺术学科的范畴,它是集人文、地理等学科于一身的一门课程,中学开设音乐课对于中学生提高艺术修养、鉴赏音乐水平有很大帮助,但是从根源上挖掘出音乐与其他学科的相关性,从而利用两者的特点进行综合,对中学教育的质量有促进作用。     

体验式教学方式在大学音乐中的应用分析

随着我国经济以及科技的不断发展,教育事业也在不断发生改变,教学方式也随着教育体制的改革而变化。本文主要通过对大学音乐教学的研究,对体验式教学模式进行研究。分别阐述了体验式教学方式应用于大学音乐教学的实施目标、体验式教学模式在音乐课堂上具体操作策略,以及体验式教学模式在大学音乐教学的应用。     

高校音乐鉴赏课教学现状与改进对策

高校音乐鉴赏课是高校艺术教育的主干课程。高校学生需要进行有效的艺术普及教育,才能提高学生综合素质,改进音乐鉴赏课的教学需要做到尊重学生个性,坚持“以学生为主体,教师为主导“的原则;灵活备课,因材施教;培养学生音乐鉴赏能力;科学运用好多媒体教学。     

音乐鉴赏教学设计重要性及内涵研究

随着我国教育体制的不断深入，素质教育成为重要的教学模式，提高学生的综合素质成为现代教育教学活动的重要目标。音乐教育对于学生审美能力的培养与学生综合素质的提高有积极的作用，学校中的音乐教育教学活动是落实我国素质教育理念的重要实践。但是，我国学校中的音乐教育还存在一些问题，因此，本文以探析学校音乐鉴赏的教学设计，大大提高了学生的审美能力以及音乐鉴赏的能力。     

试析大学音乐鉴赏课程中思辨性的体现

大学教育除了基本的专业课程的学习之外,还应该加强公共课程的开设,培养学生们的素质教育,使其提高其对事物的看法,以及形成自己的思辨意识,更好的去面对生活。音乐鉴赏课程作为大学的公共课程,十分的受学生们的喜爱,不仅可以拓展学生们的学习视野,更可以丰富他们的生活,提高学生们对事物的思想分辨能力。     

高职《音乐鉴赏》课程教学模式改革的实践

《音乐鉴赏》是提高高职学生音乐文化素养和加强素质教育的重要课程,如何开展该课程的教学活动,改善教学方法,提高教学质量是所有高职音乐教师必须思考的问题。文章主要阐述了在行动导向课程改革理念下音乐鉴赏课程教学模式的探索与实践,提出了课改的新思路和新模式。     

浅析小学音乐欣赏的教学现状和应用对策

音乐是审美的艺术,而欣赏就是感受它审美特征的最好途径。音乐欣赏课是音乐课堂中的一个重要组成部分,感受与鉴赏是音乐欣赏课重要的学习方法,是整个音乐学习活动的基础,一堂好的音乐欣赏课通过感受与鉴赏来培养学生音乐审美能力。在音乐欣赏中,音乐教师创造出新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过各种有利的教学手段让学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。     

初中音乐融入流行音乐的策略探析

初中音乐属于初中阶段必须要进行的一项教学内容,通过初中音乐能够更好的提高学生的艺术鉴赏水平,增强学生的感知力,让处于青春期学生能够有释放自己能量的机会,让学生在繁重的学习压力之下有适当放松自己的机会。作为初中音乐教师要能够创新课堂教学,尊重学生的个性发展道路,让学生对于音乐知识的学习更加系统。由于现在许多初中音乐教师更加注重知识的渗透,忽视对学生能力的培养,在课堂上只关注于学生对于知识的学习情况,忽视了能力的提高,这种教学目标设定缺少实践性,更缺少素养的培养。素质教育下的初中音乐教师要能够以知识和能力提高为准绳,以培养学生的兴趣为主,加强对学生的音乐鉴赏水平的提高。     

音乐鉴赏课对高职学生人文素养培养的作用与策略研究

音乐鉴赏课对高职学生人文素养的培养具有重要的作用,它为学生的学习和成长创造良好的人文环境,是高职学生人文素养培养的重要推动力量。今后在音乐鉴赏课堂教学过程中,为了更好的培养学生的人文素养,需要采取相应的策略,坚持正确的教学目标,全面提高任课老师自身的人文素养、重视对学生音乐鉴赏能力的培养,并重视营造良好的氛围,以培养学生的人文素养。     

浅议在高中音乐鉴赏课中如何有效地教学

音乐鉴赏作为培养高中生艺术素质的重要途径，受到了前所未有的重视，这既是机遇也是挑战。如何改变过去以教师为中心，学生被动接受的教学模式，如何培养学生终生喜爱音乐的兴趣，通过鉴赏音乐提高学生的审美能力，这些都要从有效的课堂教学中努力实现。     

浅谈音乐美学

人和事物的形态都是多种多样的,因此对音乐的鉴赏也会产生各种各样不同的看法,这就需要有一定的关于音乐的表演及音乐的审美等理论知识来加以指导,让音乐表演者将音乐演绎得更完善,让欣赏者能从深层次提高欣赏水平。这样的一门学科就是音乐美学。     

探析传播视角下如何提高大学音乐教学有效性

随着时代的发展,社会的进步,大学音乐教学的方式逐渐多样化,同时也面临着新的发展挑战。现代传媒的不断发展,使大学音乐教学得到了新的发展契机,在传播视角下进行大学音乐教学能有效提高音乐教学的质量。本文主要在音乐教学与传播学相互联系的基础上,从音乐教学理念、内容、方法、过程以及反馈等方面来探讨传播视角下提高大学音乐教学的有效方法。     

浅谈音乐欣赏教学

"感受与鉴赏"音乐新课程的一个重要学习领域,针对这一领域的重要性与根据学生厌听音乐的现象,对如何通过音乐欣赏去激发学生学习音乐的兴趣和提高学生音乐审美的能力,进行了创设情景,激发学生的情趣,提高鉴赏能力;以情感人,陶冶学生的情操,优化欣赏教学;唱演交替,即兴创作舞蹈,激发学生音乐情商等三个方面的浅谈与描述.     

音乐教学之中通俗歌曲的鉴赏

素质教育要求促进学生的全面发展,因此以音乐课为代表的诸多学科开始被社会各界所重视,通过音乐教学来加强学生的艺术审美能力不仅能陶冶学生的艺术情操,还能有效的提高学生的艺术鉴赏能力,因此本文将以通俗歌曲为切入点,对音乐教学之中歌曲的鉴赏进行深入的分析。     

论如何上好中学音乐鉴赏课

在新课程改革下，强调教学过程是师生共同发展的互动过程，音乐“新谋标”指出“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这是教师在新时期下面对学生对音乐鉴赏课的倦乏的一个极大挑战。