信息技术教学手段对培养学生英语阅读理解能力的作用探究

阅读是英语教学的重头戏,阅读理解能力培养是英语教学的核心内容,五年制学前教育专业英语教学更要注重阅读理解能力培养,帮助学生攻克英语学习难关。五年制学前教育专业英语教师要立足学生英语水平,结合学前教育特点,制定个性化英语教学方案,运用信息技术筛选不同类型文章,传授学生英语阅读技巧,借助微课、线上教学等信息化教学手段突破英语教学难题,尽快提升五年制学前教育专业学生英语素养。     

在合作学习中享受英语阅读课的快乐

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端，严重影响了学生阅读能力的提升。目前，新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学，它有利于培养学生的竞争与合作意识，以及阅读理解能力。     

小学生阅读学习障碍及矫治对策课题研究

作为基础教育的小学阶段学生的阅读能力,它是一个人终生阅读能力的基础性工程,学生阅读能力的好坏,直接影响到学生的阅读理解能力和语言表达能力,影响学生学习知识的进步,     

如何提高高中学生的英语阅读能力

学习语言的最终目的是口头或者笔头的运用,我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力,功能就是运用力和应用语言的能力.在近几年重庆的英语高考试题中阅读理解能力题占了80分,(包括阅读,完形填空和改错三个部分),这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力.     

如何提高高中学生的英语阅读能力

学习语言的最终目的是口头或者笔头的运用,我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力,功能就是运用力和应用语言的能力。在近几年重庆的英语高考试题中阅读理解能力题占了80分,(包括阅读,完形填空和改错三个部分),这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

摄取有效信息培养阅读技能——高中英语阅读教学管窥

本文根据现行中学英语教学大纲中对有关阅读理解能力的具体要求,结合学生实际及职高教材,分析总结出让学生摄取有效信息从而培养学生阅读技能的方法     

浅论如何指导高中学生提高英语阅读理解能力

新课标要求对高中学生进行阅读技巧的训练,培养其阅读理解能力。阅读教学在高中英语教学中尤为重要,本文分析了影响学生有效阅读的几个因素,并具体指导学生阅读的训练方法和解题技巧,体现阅读教学的科学性、趣味性、灵活性及开放性。     

英语阅读课上教师的作用

本文从八个方面论述了职业中学英语教师在英语阅读课教学中的作用,认为教师应是教学活动的组织者、引导者、评价者等等,应传授给学生必要的阅读技能和阅读方法,从而更好地提高学生的阅读理解能力。     

职高英语阅读教学的几点思考

阅读理解是学生提高阅读能力、增加词汇量的有效手段,也是职高英语教学中的重点训练项目。笔者认为,在职高英语阅读教学中,通过情感引课、赏识学生、广泛开展分组活动,对提高英语阅读课文教学质量、提升学生的阅读理解能力有极大帮助。     

运用图式理论优化高中英语阅读教学

高中英语教学的侧重点是培养学生阅读理解能力,进一步发展综合的语言应用能力.本文试图将运用图式理论于高中阅读教学中,加强学生对英语文章的整体阅读,指导学生在阅读三个过程中——读前、读中、读后建立和丰富图式网络,提高学生英语阅读能力.     

小学生阅读学习障碍及矫治对策课题研究

作为基础教育的小学阶段学生的阅读能力,它是一个人终生阅读能力的基础性工程,学生阅读能力的好坏,直接影响到学生的阅读理解能力和语言表达能力,影响学生学习知识的进步,我校积极地展开了"小学生阅读学习障碍及矫治对策研究"的课题研究,通过调查分析、课堂阅读研究、课外阅读的分析,发现学校有许多学生都有阅读学习障碍.     

浅论如何指导高中学生提高英语阅读理解能力

新课标要求对高中学生进行阅读技巧的训练，培养其阅读理解能力。阅读教学在高中英语教学中尤为重要，本文分析了影响学生有效阅读的几个因素，并具体指导学生阅读的训练方法和解题技巧，体现阅读教学的科学性、趣味性、灵活性及开放性。     

阅读能力对学生学习生物的影响

阅读能力是学生最基础的学习能力,有利于提高学生的归纳能力、理解能力和应用能力.观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础,与阅读能力的培养和运用密不可分,阅读能力对学生学习生物有至关重要的影响.     

应重视对中专学生英语阅读能力的培养

英语阅读是英语学习的重要组成部分,因此也是英语教学的重点。阅读理解能力的高低直接影响着英语听、说、读、写能力的形成和发展。本文通过分析中专英语阅读教学中存在的问题,探讨指导学生阅读的方法和寻找培养学生阅读技能的途径。     

对英语教学中阅读能力的培养探讨

目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力.阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数.     

利用小学高年级“一课一得”的练笔 培养学生的语文综合能力

坚持高年级学生练写“一课一得”有利于培养学生课文的阅读、理解能力，培养学生的纵向、横向、反向思维能力，培养学生的写作能力。     

对英语教学中阅读能力的培养探讨

目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。     

初中生课外阅读的现状及其思考

课内阅读是指在课堂内,学生在老师的指导下进行的阅读活动。课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分,是激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高低年级学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。目前,初中生的课外阅读还存在一定的问题,需要我们对症下药。     

合理利用重庆大学版英语教材提高学生阅读能力

高中英语教学大纲指出:高中英语教学应“侧重培养学生的阅读理解能力”.近年来的高考英语试题也加大了阅读量.因此,我们在高中英语教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法,提高学生的阅读能力.而我们正在使用的高中英语新教材(重庆大学版)为我们提供了大量内容丰富,题材广泛,语言地道的文章.教师在教学中应该充分利用教材,培养学生阅读基本技能(导读,略读,查读,猜词型阅读和细读),帮助学生养成阅读的好习惯.     

农村初中语文现代文阅读教学之思考

新语文课程标准要求学生要能够"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品."由此可见教师在语文教学中一个很重要的任务就是要努力提高学生的阅读理解能力.