汉语写作教学刍议

本文剖析了目前汉语写作课教学法的弊端以及学生写作中存在的普遍问题。阐述了写作课教学策略。指出只有采用灵活多样的教学方法 ,组织丰富多彩的课堂活动 ,才会有助于学生写作能力的提高     

汉语二语教学模式研究二十年述评

将汉语作为第二语言的习得研究逐渐成为对外汉语教学研究的一个新领域,这个新领域从发端到现在已经走过20多年的历史。汉语二语教学模式研究可以有效地将汉语的理论研究和教学实践结合起来,提高汉语二语教学的效率。经过梳理,认为:国内外现有的汉语二语教学模式研究虽然已经取得了显著进展,但仍处于探索阶段,有很大的进一步深入研究的空间。     

浅析医学留学生的汉语教学模式

针对医学留学生汉语教学的特点,在实践的基础上提出了"讲练+复练———体验"的教学模式,即"大班讲,小班练,分组体验,网上再现"。这种教学模式以精讲多练和体验教学法为基础,利用网络多媒体技术最大限度地调动学生学习汉语的主动性和积极性,培养其用汉语进行交际的能力。     

国内外汉语教学差异探微

近10年来,我国的对外汉语教育事业飞速发展,国内的对外汉语教学与国外的汉语作为第二语言教学同时展开。但是国内外的汉语教学却存在很多差异。本文主要从教师教育目标、学生学习目标、教学对象、课程设置模式、教学环境以及教学方法几个方面进行了阐述。最后还提出关于对外汉语教师培养的一些意见,希望能对对外汉语教学工作有所帮助。     

零起点短期军事留学生汉语培训工作研究

军事留学生生源的汉语一般都是零起点,要在短时间内快速提高其汉语水平,就不能按部就班地组织汉语培训。文章针对在预科性质的零起点短期军事留学生汉语教学提出了一些切实可行的建议。并且经过两年的实践总结,探索出了以听明白、说清楚、看得懂为总要求的、针对零起点短期军事留学生的汉语教学新模式。     

来华预科汉语教学模式与教学资源建设探索

来华预科教学是外国留学生进入本科专业学习的预备阶段,其时间与任务特性注定只能采取强化教学模式,传统对外汉语教学中采用的按照技能授课教学模式周期长,教材配合低.为追求教学效率,来华预科汉语教学需要进行教学模式改革与创新,对与之配套的教材出版提出全新的要求.     

汉语的民族性

汉语的民族性体现在汉字、汉语语音、汉语语法三方面中,语言的民族性问题依然是母语教育的根本属性之一.     

因材施教 多样并举——利比里亚大学孔子学院汉语教学模式初探

孔子学院非营利与非学历的教育性质,决定了其汉语教学模式不同于传统学校,在学生构成、学习动机、课程设置等方面有诸多特殊之处,因此必须采取有针对性的策略与方法。本文作者根据自己在利比里亚大学孔子学院的教学实践,提出了相关原则,对一些行之有效的方法进行了总结。     

留学生汉语人才培养的教学模式改革

对留学生汉语人才的培养的模式,从内涵上说,第一个层面是人才培养模式,第二层面就是留学生汉语人才的培养.不同的目标有不同的教学模式.沈阳师范大学在培养目标和形式方面做了一些探索,努力搭建平台,以期用最优化的教学方式,满足现形势力下国际社会对汉语人才的需求.     

汉语规范化中介现象刍议

汉语规范化中介现象,是指汉语规范化的正误标准不明确现象。一般来说,正误难辨现象中,离正误中间值越远,其正误分界越清楚;离正误中间值越近,越有可能成为中介现象。标准不明确的中介现象,可分为显性中介与隐性中介两种。关注中介,就是从传统是非断定的尴尬中走出来,从二者选其一到三者选其一,增强汉语规范化的科学性。     

把合作学习模式引进对外汉语课堂

合作学习模式具有深厚的理论基础和具体的策略体系,是一种富有创意和实效的新型教学方法。在对外汉语教学中引入合作学习模式可以有效地利用教学资源,增加课堂教学的交流量和信息量,提高学习效果;同时也有助于学生发挥自身的潜能,培养合作精神,提高综合素质。     

对外汉语口语课中的词汇教学问题

词汇教学是对外汉语教学中一个重要但一直比较薄弱的环节,近年来,词汇教学越来越受到人们的重视。本文把词汇教学放在口语这一特定的课型中进行分析和研究,希望对对外汉语口语课中的词汇教学实践有所帮助。     

中介语理论与对外汉语教学

中介语理论是在语言对比和偏误分析的基础上发展起来的,20世纪60年代末和70年代初开始广泛运用于第二语言教学。中介语和偏误现象的出现是语言习得中的一个动态的和必然的过程。在对外汉语教学中,可以从语言交际、偏误形成方式等角度分析中介语和偏误的不同类型,并采取相应的教学策略和方法,提高语言教学效果。     

试论文化传播在对外汉语教学中的作用

分析了对外汉语教学的难点问题,强调了文化传播在对外汉语教学中的作用,不仅有助于提高留学生学习汉语的兴趣,而且有助于培养留学生跨文化交际的能力,消除文化差异带来的负面影响,提高语言的认知能力。     

喀麦隆汉法语音对比在对外汉语教学中的应用

本文通过笔者在喀麦隆汉语教学中体验较深的教学实例，主要从语音教学方面对汉语和法语进行了对比分析，提出了相应的语音教学策略，并从教师素质及教学方法方面对对外汉语教学工作提出了两条建议。     

试论对外汉语教学中古文字知识的运用

通过对部分汉字古形体的分析,认为古文字知识在对外汉语教学的汉字教学中具有一定作用：有助于留学生对汉字的识读和掌握、有助于留学生对中国传统文化的了解。     

对外汉语教学中的古汉语教学

随着对外汉语教学事业的发展,高级阶段的汉语学习者越来越多,他们是在海外的中国文化的传承者。在这部分人中,有必要加强古汉语的教学。古汉语的学习,对现代汉语的学习有促进作用,有助于提高留学生的汉语审美能力,加深他们对中国文化的了解。     

对外汉语教学初探

对外汉语教学指对外国人的汉语教学,在我国有悠久的历史。由于教学对象的特殊性,在教学内容的选择、教学方法的运用等方面都有别于传统的语文教学。本文根据从事对外汉语教学的实践,指出对外汉语教学中应加强拼音训练,夯实语音基础;进行多维比较,善于从比较中学习;淡化理论,强化实践。     

跨文化视阈下的对外汉语教学——以海外孔子学院为例

随着全球"汉语热"的升温,对外汉语教学越来越受到人们的关注。对外汉语教学不仅仅是要教会外国人说汉语,同时它还承载着向全世界展示和传播中华文化的历史重任。在跨文化的视阈下,以我国海外孔子学院为例,针对其对外汉语教师的素质和课堂教学设计两方面展开分析,以期能为我国的对外汉语教学中的跨文化研究提供思路     

论以学生为中心的外语教学新模式

随着语言教学不断向交际化方向发展,传统的教学模式受到挑战。文章主张英语教学要以学生为中心,并探讨了为何要以学生为中心,提出了如何以学生为中心的几点建议。