试论“三为本”教学思想的内涵及功能

“教学以学生为本,学生以学习为本,学习以学会学习为本”是“三为本”教学思想的概述。“教学以学生为本”是“三为本”教学思想的核心,“学生以学习为本”是“三为本”教学思想的基础．“学习以学会学习为本”是“三为本”教学思想的目标。“三为本”教学思想的功能主要表现在两个方面;一个是能充分发挥学习主体的潜能,有助于元学习能力的提高;另一个是可以便被动性学习转为主体性学习．最终学会学习,增长智慧。     

莫让操作成为数学课堂的＂摆设＂

俗话说：实践是检验真理的唯一标准，数学课程标准中也明确指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。”然而新课程实施到今天，静下心来反思我们的数学课堂教学，在动手实践上似乎是走入了很多误区，看看每一节精彩的数学公开课，如果没有动手实践环节，仿佛就不是一节好课，不动动手操作操作，仿佛就违背了新课程“以学生为主体”的教学理念。     

树立"以学生为本"的科学发展观做好新时期高校学生工作

在新形势、新环境的影响下社会人才需求发生了重大的变化，给高等教育创新带来了更高的要求。新时期高校的学生工作，必须认清当前所面临的形势和任务，解放思想，实事求是，牢固树立“以学生为本”的科学发展观，丰富高校办学内含和工作理念。“以学生为本”就是要把学生作为学校的生存之本，学校的发展之本，推动学校各项改革的动力之本。要准确把握“以学生为本”的科学发展观，强调学生的个人意愿和独立性。正确认识“以学生为本”和“以教师为主体”的关系，要把注意力放在促进教学质量的提高上。正确树立“以学生为本”的科学发展观，通过具体的、有效的方式将学生工作落到实处，从而达到学生综合素质的全面提高。     

驶进居民家中的＂幸福列车＂

近年来，安徽省铜陵市铜官山区鹞山社区以建立服务型、自治型和谐社区为目标，着力在居民服务和居民自治上下工夫。社区以党建为核心，将社区服务工作有效整合，打造“幸福列车”服务平台，精心设计了幸福列车民情传递、经济服务等10节“幸福车厢”。把幸福列车“开进”居民家中，不断提升居民幸福指数。     

返乡大学生当上＂维稳宣传员＂

“新疆各族人民共同生活在一起，要坚决维护祖国统一、维护民族团结和社会稳定……”假期伊始，家住新疆克拉玛依市沁苑社区的大学生志愿者刘晓钟给社区的中小学生开设了公益“维稳课”。刘晓钟是新疆大学在读学生。读报是她“维稳课”的内容之一。     

芬兰的“零压力教育＂

在芬兰逗留期间,当地中小学的“零压力”教育理念和方式让我感触颇深。在走访的几所中小学和学生家庭中,给我印象最深的便是当地的教育理念：“零压力教育”“无竞争教育”。在国内,“分、分、分,学生的命根”这句俗语非常流行,体现了学生对考试分数的看重;而在芬兰,“分数决定一切”的概念几乎为零,各所中小学注重的是孩子们心理素质的发育、精神的锻造、交际能力的提高,     

＂八法＂提升社区服务水平

新疆维吾尔自治区石河子市新城街道十四社区以为民务实和服务群众为重点,以贴近实际、突出特色为亮点,实行“八法工作制”,进一步提升了社区服务水平。     

明代文学的＂复古＂和经学的＂离道＂

明代的文学复古运动从明初一直持续到明中后期,几乎贯穿整个有明一代,以初期吴越、闽中文人和中后期的前后七子为主要代表。与此相对的是明代的经学,＂其学各抒心得,及其弊也肆。空谈臆断,考证必疏。＂文学和经学迥然不同的学术研究走向,与＂台阁体＂影响、陆王心学压倒程朱理学及前代经学研究积弊有关。少数读书人既作为文学家,又作为治经学者,在文学和经学方面分别作出“复古”和“创新”（即“离道”）的创作和研究抉择,很大程度上又是由其所处的不同环境造成。     

＂豆腐哥＂和＂豆腐西施＂的爱情

胡馨月原是大学音乐专业的学生，姜波是小镇上的“豆腐哥”。一次偶然的邂逅，胡馨月被姜波卖豆腐的吆喝声所吸引，他们由此相识并成为朋友。后来，大学毕业留校任教的胡馨月不但辞职来到小镇嫁给了姜波，成为名副其实的“豆腐西施”，而且用自己的专业知识教丈夫唱歌。经过几年艰苦磨炼，他们终于携手走上中央电视台《星光大道》和《非常6＋1》的舞台。他们的爱情故事，和他们的歌声一样感动了千万电视观众……     

走近哈佛大学＂中国课＂

当一门名为“China”的课程在哈佛大学开放在线课堂平台上发布之后，吸引了来自世界各地的学生注册观摩，尤其两位一身儒雅的授课教授一板一眼地唱起借用中国传统儿歌《两只老虎》曲调改编的“中国朝代歌”，更是萌翻众多网友。甚至不少中国人也好奇课程到底会讲些什么而加入了这门“中国课”。     

新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究

经济全球化、文化多元化、社会转型化以及新媒体的快速发展等因素对大学生的思想、行为和价值观产生了深刻的影响。新媒体的互动性、共享性和渗透性为大学生社会主义核心价值观的培育提供了新的载体。利用新媒体平台系统,发挥新媒体价值观培育的主阵地作用、引导大学生开展自我教育、搭建价值观培育新平台、形成培育合力和创新话语方式,能够有效增强新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的有效性和针对性。     

论大学生生命价值观教育

生命价值观教育有利于大学生健康成长,也有利于高校、社会和谐发展。高校大学生的生命价值观教育存在重视程度、教育模式、管理模式等问题。为此,国家应出台政策法规指导生命价值观教育,高校应重视大学生的生命价值观教育,高校教育与家庭教育相互配合,加强大学生生命价值观的自我教育。     

电气信息类大学生创业能力培养模式探索

结合当今我国教育状况与前景,为了消除当前高校大学生＂就业创业难＂和企业＂人才荒＂并存的怪现象,论述了高校发展和完善大学生创业教育是非常必要的和紧迫的。提出了依据当前高校开展大学生创业能力培养的实际状况,从教育理念的转变,以及对大学生的创业能力重视的变化,来建立和完善创业教育的课程体系,进而构建高素质专兼职动态发展的创业...     

书法教育在高校校园文化建设中的作用

书法是中华民族特有的传统艺术，有着悠久的历史和群众基础，具有丰富的文化内涵和高远的精神境界。古往今来的教育实践表明，书法艺术教育对于陶冶学生情操、磨炼学生意志、培养学生审美情趣、提高学生能力素质、促进学生全面发展有着极其重要的作用。书法教育是素质教育的重要买现形式之一，在高校校园文化建设中起着重要作用。     

合力构建纵横结合的大学生思想政治教育新平台

当前，随着国内外政治、经济环境的复杂多变和我国高等教育事业的迅速发展，大学生思想政治教育的对象、内容和任务都发生了深刻变化。这就要求高校教育工作者必须了解大学生的发展需求，充分发挥社会、学校、家庭和党团学组织的合力作用，始终保持课内外培养目标的一致性。同时，依托良好校园文化的建设，积极推进现代化工具介入，形成纵向到底、横向到边三位一体、有机结合的思想政治教育网络覆盖体系，实现多渠道渗透的教育合力目标，从而促进大学生思想政治教育的创新发展。     

合肥市普通高校开设体育欣赏课现状研究

体育选修课教学也成为高校体育教学中最活跃的一部分,为学生综合素质的提高和个性发展提供了广阔的空间。培养和提高大学生的综合素质与创新能力,开设体育欣赏课对于培养学生体育意识、提高自我审美意识、树立团队协作意识有着极为重要的作用。本文以合肥市8所高校的体育教师及学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,从理论角度分析了合肥市高校素选课程中开设体育欣赏课的可行性和必要性,通过对体育教师、学生进行问卷调查后,得出相关结论：体育欣赏课对提高大学生的美育有很大帮助,可以满足学生对美的渴望,是对学生进行美育的一个重要措施,对提高大学生人文素质有着极为重要的意义。     

网络语言视域下大学生文化价值认同探究

大学生文化价值认同主要是对优秀传统文化和社会主义核心价值观的认同。网络语言是基于信息技术发展的语言变体,是当前网络文化的表征,它折射出大学生作为主要使用群体的文化价值认同困境,这种困境从认知、情感、行为上体现出来。破解这种困境需从确立文化身份,获取文化认知,树立文化意识,提高行为能力四个维度构建个体认同路径;从家庭教育,学校教育,社会教育三个层面构建社会认同路径;从构建大学生文化价值认同网络话语、高校意识形态工作两套体系强化大学生文化价值认同的实效。     

试论加强大学生创新能力的培养

高等教育是教育的高级阶段，也是培养学生创新能力的关键时期。在阐释创新与创新能力内涵的基础上，通过分析传统教育对创新教育的制约性，从主体发展和环境营造两个层面上构建内外结合的大学生创新能力培养模式。其中主体发展层面注重：创新意识培养、创新思维训练、创新学习能力培养、创新人格发展；环境营造层面着重：学校培养、社会支持、家庭配合。     

通识教育视域下大学英语教学体系的构建

研究指出,在通识教育视域下,大学英语课程不仅要承担英语语言教学的任务,还要融合通识教育的内容;大学英语教学体系不仅要有利于学生英语综合运用能力的提高,而且要有利于学生综合素质和创新能力的培养。     

浅论教师对学生道德品质生成的影响

学生的道德品质可以通过自我生成的因素,自己调节,同样也会受到外在因素的影响。教师是教育教学的中坚力量,教育的成效与否,除了与教育的方法、教育的理念和教育的隐形因素有关外,更多地取决于教师个人影响力的大小。教师通过本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响,潜移默化地影响着学生的个性和品德的发展。