试论高校“思想政治理论课”教师教育教学能力提升

高校"思想政治理论课"教学具有鲜明的时代性特征,新形势下多元化的价值取向对教师的教育教学能力提出了新要求,而当前高校"思想政治理论课"教师教育教学能力呈现出知识结构亟待更新、教学模式单一、忽视现代网络技术、教学效果不佳等问题。可以通过政府加大经费支持力度、高校组织教学观摩展评、教师积极参加培训和交流加强集体备课的措施,提升"思想政治理论课"教师教育教学能力,促进教师的身心健康及专业发展,改善教学效果。     

高校思想政治理论课教师的人格魅力研究

高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用，它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中，应该做到：注重自我教育和培训学习的相结合，坚持教师主导与学生主体的相统一，促进外在仪表与内在涵养的相辉映，实现独特个陛与健康人格的相融合。     

谈高校“思想政治理论课”课堂教学管理

加强高校"思想政治理论课"教学管理,必须对高校"思想政治理论课"教学管理状况、管理原则、教学方法进行认真调查,对各种问题进行深入探讨和分析,从而提出切实可行的提高"思想政治理论课"教学管理水平及效果的对策。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课研究

“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”是“四史”教育的重要构成要素。在“四史”教育融入高校思想政治理论课的过程中,要重点剖析“四史”教育要素,深刻领悟“四史”教育思想,把“四史”教育工作与思想政治理论课进行有机联系。无论是“四史”教育还是高校思想政治理论课都蕴含着马克思主义思想理论。所以,高校应以马克思主义思想理论作为教育主线,同时,侧重为学生介绍马克思主义中国化理论成果,便于升华学生思想,保证学生坚定中国特色社会主义理想信念。     

高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”探析

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,政治性是思想政治理论课的本质,学理性是思想政治理论课的支撑。“用学术讲政治”既是由马克思主义理论教育的内容与特点决定的,也是由其教育定位决定的,“用学术讲政治”是新时代思想政治理论课高质量发展的必然要求。推进高校思想政治理论课教师“用学术讲政治”,应提高专题教学质量,减少专题教学数量,引导思想政治理论课教师长期耕耘某一细分领域;同时,应健全思想政治理论课教师科研服务教学机制,加大“学术支撑”这一指标在高校思想政治理论课中的评价权重。     

用“五大理念”引领高校思想政治理论课建设

习近平总书记在党的十八届五中全会上提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,体现出目标导向与问题导向相统一的战略思维和解放思想、实事求是的哲学思维,对高校思想政治理论课的建设具有引领作用.创新是思政课建设的必然要求;协调是思政课建设的方法保障;绿色是思政课教育功能再认识的需要;开放是思政课建设的必由之路;共享是思政课建设良性循环的触发器.     

高校思想政治理论课教师教学信念及其构建

高校思想政治理论课教师的教学信念具有发展性、政治性、个体差异性等特征。部分高校思想政治理论课教师尚未形成清晰稳定的教学信念,仍存在主体性作用发挥不够充分,对教学信念的自觉认识意识缺乏、自觉实践能力不足、自觉反思不够深入、外源动力不足等问题。高校思想政治理论课教师教学信念主要通过内在自我建构和外在引导建构来实现,内在自我建构的途径包括发挥教师主体性自觉认识、自觉实践和自觉反思;外在自我构建的途径包括推进教育教学改革、加强培训和优化教学环境。     

高校思想政治理论课教师的心理压力分析及对策

思想政治教育应该与心理学接轨早已成为学界的共识,但在实践中却往往忽视高校政治理论课教师的心理问题。高校政治理论课教师心理问题产生的原因是复杂的、多方面的。相应地,解决的对策就需要社会、学校和教师自身的共同努力。     

论高校思想政治理论课教师的专业化发展

高校思想政治理论课教师专业化发展，是当前思想政治教育改革实践中提出的一个具有重大意义的课题。为了更好地促进高校思想政治理论课教师专业化发展，宜从具体实际出发，认识高校思想政治理论课教师专业化的含义与内容，分析高校思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题，进而提出高校思想政治理论课教师专业化发展的实施策略。     

试论高职院校思想政治理论课教师的“双师型”素质

高职院校为了实现高技能人才的培养目标,在师资队伍建设中,强调＂双师型＂结构,高度重视专业教师＂双师型＂素质和能力的培养。作为高职院校教师队伍重要组成部分的思想政治理论课教师,也应具备＂双师型＂素质,本文对此进行了探讨。     

从《功夫熊猫》看中国形象的构建

运用比较文学形象学的有关理论解析影片<功夫熊猫>,影片中展示了诸多中国元素,构建的中国形象折射出创作者的心理动机、社会需求和社会文化心理,这种创作诉求为当代中国文化界提供了启迪.     

“中国梦”视域下高校思想政治教师魅力的塑造

教师魅力在教育中的充分展现对提高教学质量、增强教学效果起关键作用,对促进大学生的全面发展有着不可估量的教育价值。新形势下,应注重对高校思想政治教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力和整体形象的塑造,促进大学生成长成才,增强当代大学生历史责任感和时代使命感,坚定中国特色社会主义信念,为实现中国梦伟大目标而奋斗。     

构建新建本科院校思政课青年教师师德建设环境

新建本科院校思政课青年教师师德建设存在问题,加强新建本科院校思政课青年教师师德建设的重要性不言而喻,从构建思政课青年教师师德建设环境的视角提出促进青年教师师德提高的有效途径,为当前新建本科院校开展思政课青年教师师德建设提供依据。     

武侠电影世界中的美

今年是中国电影诞生100周年,中国武侠电影在这百年中无疑占有相当重要的地位。它不仅是近百年来老百姓最喜爱的电影类型之一,而且在国际上,也是中国最具特色、发展最为成熟、最具竞争优势的商业电影类型。本文试图探讨中国武侠电影的内在美学特征和美学思想,认清我们自身的优势和特点,这对未来武侠电影的发展具有借鉴意义。     

高校思想政治理论课教师党建工作探讨

目前有部分高校思想政治理论课教师的理论知识薄弱,政治思想及党性认识不足,甚至有的个人利益至上,忽视育人职责,因而在党建工作中要通过加强学习型基层党组织的建设,以学习推动其创新力,增强其内在的活力。通过学习,提高政治觉悟、党性认识和育人职责,使其成长为一个以科学理论武装起来的,适应时代需要,富有创新精神和具有人格魅力的合格的思想政治理论课教师。     

网络环境下高校教师思想政治工作思考

网络技术的发展和普及大大提高了人们工作、学习的效率.运用网络可以更加丰富、生动、有效地开展思想政治工作.新时期的高校教师思想政治工作者必须紧跟时代发展步伐,充分利用现代网络技术,创造使广大教师更易接受的、更有效的思想政治工作新方式,开创高校教师思想政治工作的新局面.     

略论高校思想政治教育发展的三个阶段

新中国成立后,我国高校思想政治教育经历了三个阶段:第一阶段:"以政治为中心"的思想政治教育;第二阶段:"以经济为中心"的思想政治教育;第三阶段,"以人为本"的思想政治教育。通过对我国高校思想政治教育发展阶段的划分,历史地勾勒出我国思想政治教育发展历程和教育理念的变迁,这对正确认识我国高校思想政治教育的地位作用,探索现代思想政治教育规律和理念,科学构建思想政治教育体系,具有重要现实意义。     

武侠小说发端于何时?

中国的武侠小说发端于何时这是武侠小说史研究中的一个重要问题.目前,学术界有"先秦说"、"两汉说"、"六朝说"、"唐代说"等多种观点.本文一一论析了这些看法,并在提出衡定武侠小说四条标准的基础上认为,中国武侠小说的发端可定为东汉末年,最早的武侠小说是<燕丹子>,并且申述了具体的理由,同时对<燕丹子>诞生的历史背景和它的思想、艺术、对后世小说的影响等问题作了较为细致的阐述.     

高校思想政治理论课教学面临的困境及其对策

改革开放以来,我国高校思想政治理论课教学工作取得了显著成绩,但依然面临着诸多教学困境。要解决这些困境,必需探寻高校思想政治理论课教学困境产生的根源,并针对其根源采取有效的措施。具体而言,可从更新教育观念、科学设计教学内容、创新教学方法、优化育人环境等方面入手。     

高校思想政治理论课研究性教学模式的探索

研究性教学模式具有互动性、探究性、自主性、实践性等特点，高校思想政治理论课的课程性质决定了研究性教学模式的 重要性。在高校思想政治理论课教学中采用研究性教学模式，使学生成为了教学活动的主体，从原来的被动学习到主动学习， 学习的积极性得到了激发。而教师则起到组织和引导的作用，通过提出问题，引导学生去收集资料，组织学生分析、讨论、并得 出结论，解决问题，从而锻炼了学生各方面的能力，形成了正确的理论认识，从而切实提高思想政治理论课的教学实效性。