素质教育为何步履艰难

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高全民素质的轨道”.几年来,由“应试教育”向素质教育转变已成为基础教育改革的主旋律.许多地方和学校也做了不少努力和尝试,取得了一定成绩.然而,就整个教育战线而言,不仅谈不上全面走上转轨之途,而且.尚有不知如何下手的困窘和无奈,更有甚者,不少学校仍在为如何提高升学率而煞费苦心,使“应试教育”“风景依旧”.“应试教育”之坚冰,非一日之寒所致,因而要实现向素质教育的转变,也不可能一蹴而就.本文拟从基础教育实践的角度,对中小学实施素质教育过程中所遇到的难点问题作一粗浅的探究和分析.     

转轨:时代的呼唤,特区的企盼

在教育界,在全社会,一个关系到基础教育发展方向的重要问题引起了一切有识有志之士的热烈反响:转轨——“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道.”这是《中国教育改革和发展纲要》的声音,这是新旧世纪交替时代的呼唤,也是渴望腾飞、渴求人才的海南大特区的企盼.对此,省教育厅厅长符鸿合明确指示:“当前突出的问题是要加强德育,把应试教育转到素质教育上来,全面提高人的素质.”一个严肃的课题便摆在所有教育工作者的面前:用什么样的态度和行动对待这个基础教育的转轨问题?有必要对“素质教育”这个概念的内涵、主旨,实施素质教育的意义和条件进行认真的探讨.     

对初中生“三会”素质教育的思考

<中国教育改革发展纲要>指出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质."     

深化教育改革 把素质教育推向新阶段

一、深化认识,统一思想,是全面推进素质教育的先导《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”全面推进素质教育,是实施“两个根本性转变”、落实“科教兴国”战略和可持续发展战略的根本途径,是中小学教育面向21世纪的必然选择,是我国社会主义现代化建设的客观要求。我国对世纪的面貌如何,在激烈的国际竞争中能否取得战略主动地位,社会主义现代化建设的战略目标能否实现,社会主义制度能否坚持和不断完…     

对中学实施素质教育的几点思考

我国党和政府一贯重视全民族素质的提高。自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》、中共十三大、十四大报告对此都有深刻阐述。尤其是１９９３年《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展。”但是,在距《纲要》颁布５年后的今天,我国中小学教育仍没有从应试教育转变到素质教…     

当前学校素质教育中应该处理好的几个关系

《中国教育改革与发展纲要》对学校教育特别是基础教育提出了“素质教育”的新要求，指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质教育的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”李鹏总理也曾严肃地指出：“必须下决心纠正长期存在的单纯应付考试的倾向。这种不良倾向使学生忽视德育、体育，脱离实际，脱离社会，不注重素质的全面提高而一味应付考试。如果不认真解决这个问题，势必误人子弟，造成严重后果。”令人高兴的是，在党和国家的积极倡…     

中学图书馆应充分发挥育人作用

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求，也是基础教育面临的一次紧迫任务。图书馆作为学校精神文化的主要阵地，     

思想政治课教学要注重素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出 :“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。这是关系到我国社会主义现代化建设事业的百年大计 ,也是教育改革和培养学生健康成长的客观要求。一、实施素质教育势在必行全面推进素质教育 ,是我们当前刻不容缓的重大任务。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。一般说来 ,素质教育包括生理、心理素质的培养 ,科学文化素质的培养和思想品德素质的培养。这三个方面是一个不可分割而又相对独立的整体。科学文化素质和良好的生理、心理素质是培养思想品德素质的基础 ,良好的思想品德素质又能促进…     

浅谈对学生健康心理塑造与行为能力培养

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“全面提高学生的思想道德、文化、科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”这给我们如何搞好素质教育指明了方向，同时提出了对学生健康心理塑造与行为能力培养，是我们现在面临的重要课题。我们的学生出生于八、九十年代，沫浴在改革开放的春风中。我们的家长为了弥补自己童年的遗憾，在各方面都……     

论中国教育发展的跨世纪战略取向

论中国教育发展的跨世纪战略取向□潘涌《中国教育改革和发展纲要》高屋建瓴地指出：“谁掌握了面向２１世纪的教育，谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”世纪之交，中国教育正发生着历史性的变化，特别是基础教育由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道...     

初中数学教学素质教育之我见

实施素质教育,提高全民族素质,是科教兴国的基本方针之一。早在1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”之后,《中国教育改革和发展纲要》又明确指出:“中小学生要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。”十几年来,基础教育、尤其是义务教育正是朝这个方向发展的。实施素质教育的中心环节是深化课堂教学改革,本文就初中数学教学实施素质教育的问题谈一些个人的粗浅看法。     

广西素质教育研讨会综述

为进一步贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,使全自治区中小学由“应试教育”转到“素质教育”的轨道,全面提高中小学的教育质量,广西教育学会、广西教育科学研究所于5月16日至18日在桂林市联合召开了“全区素质教育研讨会”.来自各地、市和部分县、校的教研室(教科所)负责人、教研员、校长和论文作者50多人出席会议,收到论文30多篇.会议采取研讨、交流与实地考察相结合的方式,参观了桂林市清风实验学校和崇善小学.与会者认为,参加此次活动收获颇大,初步统一了思想,澄清了一些模糊认识,提高了自觉性,交流、探讨了一些实施素质教育的途径和方法.一、对素质教育一些基本理论的认识1、素质:心理学和教育学对这一概念有不同的表述,与会者认为,对这两方面的含义都应理解,但大家还是认同比较通俗的说法:指人的思想道德、科学文化基础、处世能力、心理行为等方面稳定地长期地发挥作用的品格结构.素质必须经过社会的熏淘,家庭、学校的教育,在不断学习的过程中逐步完善.     

中小学素质教育质量保障机制论析

自20世纪80年代初期我国提出素质教育政策以来,20多年过去了,中小学素质教育的现状不容乐观。唯分数论的“淘汰教育”、“片面发展”愈演愈烈,素质教育的面向全体学生、全面提高学生素质的“两全”基本教育内涵无从体现,素质教育的质量受到应试教育的严重冲击。鉴于考试分数能够给考生、家长乃至学校带来直接的、现实的利益,单纯依靠宣传教育或者市场的力量来推动素质教育作用有限,只有依靠行政的强制力,综合运用各种手段,改变学校办学的利益驱动机制,从不同的层面建立起中小学素质教育的强有力的保障机制,对高考制度的负面影响进行抵制、修正,才能使素质教育质量得到真正提高。     

如何在素质教育中提高教师素质

实施素质教育是一项涉及教育方向、教育功能、教育制度以及教育内容、方法等方面的综合性教育改革，是涉及价值观念、人才观念、教育质量观念、思想观念的大变革。在实现由应试教育向素质教育转轨的过程中，强化师资队伍的素质建设，显得尤为重要和迫切。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，教师是学校教育的主力军。《中国教育改革与发展纲要》指出：建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。可见教师是教育改革的探索者和实践者，在全面提高学生素质的过程中起主导作用，提…     

在数学教育中实施素质教育应重视非智力因素的培养

青少年的全面发展是当今教育的一个永恒的主题。八十年代,邓小平同志就高瞻远瞩地指出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”新世纪的教育不再是面向少数人,培养几个尖子学生,而是要面向全体学生,由“应试教育”转向“素质教育”,全面提高学生的思想道德、文化科学、身体心理素质和劳动技能,促进学生全面地发展。数学是现代科学技术的基础和工具,是科学和技术的语言,它具有抽象性、逻辑的严密性,并且广泛应用的特点,在当今社会,每个公民都必须具备一定的数学素养,方能适应日常生活,从事生产建设和进行科学研究。正如法…     

浅谈义务教育阶段学生素质教育现状研究——以武汉市江岸区为例

实施素质教育是我国基础教育领域的一场深刻变革,随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由应试教育向素质教育全面转轨。为更好地评估中小学素质教育改革的实施效果,及时跟踪教育发达地区的素质教育发展动态,总结经验,发现问题,本文开展了"江岸区中小学素质教育现状"的调研。为了更好促进我国义务教育阶段学生素质教育,逐渐解决相关问题,建议采用相关措施和手段:1.执行操作层面的优化建议;2.战略布局层面的对策。     

素质教育浅析

近期,我们民进通什市委召开了素质教育讨论会,不少同志结合自己所在单位的实际情况畅谈体会.我们综合讨论会的有关情况,对素质教育试作浅析.中小学教育要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来,这是基础教育领域中的一场深刻变革,也是迎接二十一世纪挑战,向基础教育工作提出的一项紧迫任务.八十年代后期,我国教育界提出了素质教育问题,经过十年的呼吁探讨和实践,素质教育已由理论观点发展成为一种新的教育思潮和教育价值观,并由理论而推进到广泛的实践领域.取得了许多积极成果.我们认为,无论从目标导向,从目标体系的完整性,还是从对应试教育的扬弃方面来看,素质教育都反映出时代特色,推行素质教育,是教育发展的必由之路.本文试从素质教育的特质分析入手,探讨有关认识方面的问题,以期澄清认识上的偏差.从而推进素质教育的实施.     

关于加快向素质教育转变的思考

关于加快向素质教育转变的思考于良兴中小学由应试教育走向素质教育，如果从１９９３年２月中央印发的《中国教育改革和发展纲要》开始算起至今已有５年多了。５年来，全国各地在转轨的探索中取得了不少成绩，出现了可喜变化。但实践中出现的难题仍然不少，这其中既有实践...     

“三建”“三改”在实施素质教育中的操作性阐释

实施素质教育是我国基础教育领域涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容和方法等方面的一场重大转变,也是我国社会主义教育在社会转型过程中的自我完善。由“应试教育”向素质教育转轨是一场深刻的变革,会遇到许多实践和理论问题。为了解决这些问题,保证素质教育的顺利实施,必须认真学习邓小平理论,把邓小平理论、邓小平教育思想作为主线,贯穿教育教学的全过程和一切领域,要人教材,人课堂,人头脑。从而认清教育发展的方向,加大改革的力度,牢固树立全面提高素质的教育观。但在实施素质教育的实践中,落实的支点在“三建”与…     

论历史教学中调动学生积极性问题

实施素质教育已成为社会的共识 ,素质教育应当重视课堂教学改革 ,挖掘课堂教学在培养学生全面素质上的潜力。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,重视课堂教学对提高学生素质的作用 ,是提高教书育人质量的根本大计。长期以来受“应试教育”的影响 ,大多数中学生不重视副科课学习 ,尤其是不重视历史课。因为历史课内容繁杂。年代跨度与学生实际距离较大 ,再加上传统的历史教学只是教师口述 ,学生听着老师干巴巴的讲述如同嚼腊 ,容易产生厌学情绪。由应试教育转向素质教育是基础教育的紧迫任务 ,中学历史教学也应纳入教育改革的运作机制中 ,任课…