大学教师的需要结构浅议

根据心理学的原理,人的行为是由动机引起的,而人的需要是动机产生的基础。需要的满足会激励人产生各种积极性。运用需要理论研究大学教师的行为动力,是符合唯物辩证法的,这一理论能够揭示人们产生积极性的普遍与特殊规律。将这些规律用于管理工作实践,     

关于综合性大学举办中小学教师教育的探讨

综合性大学举办教师教育是师范教育历史发展的必然。在当前高等教育管理体制改革中 ,我国师范教育体制也发生了较大的变化 ,部分高师院校与其它非师范大学合并 ,组建新的综合性 (多科性 )大学 ,这为构建新的教师教育体系打下了基础。教师教育在综合性大学中举办 ,它可以扬综合性大学之长 ,避原高师院校之短 ,为造就创造性人才提供了良好的文 /文沟通、理 /理沟通、文 /理沟通的资源条件和文化环境。但这种趋利防弊需要在实践中加以引导和探索。选择一种符合本地区举办教师教育的模式极为重要     

研究大学教师的需要 防止高校人才流失

随着社会主义市场经济的建立,高等学校的教师配置面临着十分严峻的挑战。内地不少高校出现了“孔雀东南飞”、“一江春水向东流”的人才流动趋势,相当一部分年富力强的大学教师流向经济发达地区。而地处经济发达地区的高校,却出现“跳槽”现象,高校教师流向其他行业。高校人才大量流失的现象已普遍引起人们的关注。高等学校担负着培养高级专门人才的重任,要完成这一光荣而又艰巨的使命,就必须建立一支数量足够,合格而又稳定的教师队伍。本文试从研究大学教师的需要特点出发,谈谈如何防止高校人才的流失。     

大学新生的挫折心理探讨

根据我们对大学新生的心理测量，有３１．８％的学生。心理健康不佳。新生的心理障碍问题越来越突出，而相当部分的心理障碍问题是由于他们承受巨大的精神压力，产生挫折而引起的。这种挫折心理严重影响新生的学习和成才。因此，剖析大学新生挫折心理产生的原因，分析其受挫后的行为反应，调适其挫折心理，对于培养大学新生的意志品质，促进大学新生成才，具有重要的意义。     

浅议大学教师活动效率的心理先决条件

影响大学教师教学活动效率的先决条件是多方面的,但其心理先决条件无疑起着基础的和本质的作用。本文通过对大学教师活动相关因素的分析,提出大学教师活动效率的心理先决条件、精通所教课程和广博的文化修养等。这些条件的相互作用与统一,是大学教师活动效率提高的前提和基础。     

语码转换与心理需要探讨

本文首先对语码转换进行了简要综述,然后通过语料分析,从心理需要的角度出发,探索语码转换现象背后的社会心理。     

大学新生心理及行为探讨

初入大学校园的新生,因为很多原因而导致适应不良,有的引发严重的心理疾病。根据自身的工作实践,结合大学新生入学后的心理特点,分析普遍存在的心理问题,并提出了解决新生心理问题的对策,便于学生更好地学习和发展。     

基于专业人才培养需要的大学英语教师发展研究

以专业人才培养需要为原点,探讨本科院校专业英语教师的发展。通过分析专业英语教师的现状,建立了专业英语教师发展的标准,既要有扎实的语言学知识,也要懂专业知识与技能,进而提出了专业英语教师发展的方向和思路。     

新形势下大学教师可持续发展内涵探讨

可持续发展作为一种全新的发展观,涉及社会生活的各个方面,但其核心归根结底是人的可持续发展,而人的可持续发展又依赖于培养人的教师的可持续发展。作为传递人类文明的专职人员,大学教师的可持续发展在特定的时代、特殊的环境条件下有着特殊的内涵。新形势下,大学教师可持续发展内涵应包括学术性发展、教育性发展、伦理性发展、创新性发展和精神性发展。     

关于大学新生抑郁心理的调查分析

文章通过对大学新生的抑郁心理调查,针对他们存在的主要心理问题及原因进行分析,提出开设专门课程、引导新生增强应对挫折的能力、发挥心理咨询中心的作用、增强新生的心理自我调适能力等具有可操作性的对策,以有效提高大学新生的心理健康状况。     

关于大学教师理想人格构建的思考

教师是人类灵魂的工程师。教师的人格对大学生知识的积累和能力的增长、思想品质和人格的形成有重要的影响。大学教师人格分裂现象既有个人主观的原因,也有学校和社会等外部环境的原因,教师理想人格的塑造要从增强青年教师对自己职业、任务和使命的光荣感、自豪感着手,坚持理论与实践相结合、集中教育和分散自学相结合,并制定全面合理的教师考核评议机制。     

关于大学数学教学的探讨

大学数学教学最重要的是培养学生的思维能力,而思维能力的培养要以学生主动学习为前提条件,本文就如何在大学数学教学中培养学生的主动性及提高学生学习兴趣方面提出了一些见解。     

关于研究型大学人才培养的探讨

如何做好研究型大学的人才培养工作,为国家和社会输送创新性研究人才,是目前许多高校正在思考和探索的问题。文章从本科教育、研究生教育、师资队伍建设三个方面对研究型大学建设过程中的人才培养问题进行了探讨。     

关于大学数学实验教学的探讨

文章分析了大学实验教学的重要性,针对当前高校大学数学实验教学中出现的问题进行了深入的分析,并结合理工类院校教学的特殊性,提出了解决问题的方法以及改革的方向,对提高本科教学质量具有一定的现实意义.     

关于大学校训本质的探讨

大学校训是大学在办学实践基础上根据一定社会目标要求和遵循大学本质逻辑所拟定的以表征大学独立思想、传统精神和办学特色,并对师生行为具有导向性、规范性和勉励性作用而高度凝练成的一种办学格言。大学校训的制定要依循大学校训的本质,离开大学校训的本质就不可能有效地实现其功能,也就偏离了大学校训的初衷。大学校训的本质决定了大学校训的内容要遵循共性与个性的统一、继承与创新的统一、学理性与可操作性的统一、合目的性与合规律性的统一,这也是大学校训建设的基本原则和方法论问题。     

引入心理契约理念 创新大学教师绩效管理

大学教师的绩效管理应体现人本化。将心理契约理念引入大学教师绩效管理,促使大学教师绩效管理观念的创新,实行人本化、愿景式、激励式和参与式管理,有利于调动教师积极性和创造性,形成心理契约与教师绩效管理的良性互动。     

关于高等学校教师流动的探讨

高校教师是高层次的教学、文化和科技工作者 ,在市场经济体制下必然成为各用人单位争取引进的对象。高校教师的流动具有频繁性、方式的多样性、失衡性等特点。究其原因有需要因素、环境因素和文化因素。采取协调、控制和顺应高校教师需要 ,创新激励机制 ,发挥人才市场导向功能等对策 ,可以促进高校教师合理流动     

关于教师心理健康问题的探讨

由于社会和职业带来的压力过大,教师心理健康问题已不容忽视,而教师心理不健康,则会影响学生的智力、心理发展和优良品德的形成。要解决教师心理健康问题,需要国家、社会和个人不断地探索和努力,个人方面可通过调节工作压力、减轻负担、增强人际交往、增强耐挫力、推进继续教育五个方面来进行自我调节,增进心理健康。