浅谈职高语文素质教育在教学中的实践

如何在语丈学科教学中实施素质教育?首先要转变教育教学观念;其次语文教师在教学过程中应结合语文学科特点,对学生进行如何做人的教育,使学生具备基本的为人处世的素质;在语文教学过程中,还应该让学生获得基本的阅读能力、说话能力、写作能力等.     

如何增强小学语文课堂的魅力

我们经常可以看到这样的现象:学生对语文课不感兴趣,却对三国等课外读物看得津津有味.但这是为什么?我常常想:学生喜欢那些读物,一定是让他们得到了一种享受,体会到了一种趣味,一种情感.那么我们的语文课是否也应该多增强自己的魅力,让学生从种享受语文,从而喜欢上语文,乐于学习语文呢?我们应该多反思自己的语文课,多研究自己语文的优点和缺陷,从而努力去增强语文课的魅力,以吸引学生,提高学生学习语文的兴趣,进而提高语文学习效率和课堂教学效率.那么,我们如何来提高小学语文课的魅力呢?我从自己多年的教学实践中加以总结反思.     

如何在语文教学中体现“语文味”

"语文味"是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展。要让学生通过语文实践,在把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神。"语文味"是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。如何在语文教学中体现"语文味",本人试图从以下几个方     

语文教学中的情感熏陶

语文教学应将情感熏陶贯穿于日常教学过程中.行之有效的方法有:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境等,采用这些方法以达到发展智力,塑造灵魂,培养创造美的能力的目的.情感;熏陶;睿智.语文新课标,把语文定位在"培养高尚的情趣和一定的审美能力,培养学生陶冶情操,感悟人生,升华精神境界".这一定位决定了语文课堂教学的本质,不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法,而是情感与价值观的培养.在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程中去.那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢?通过实践,笔者体会到:教之以情,激起共鸣;启迪想象,引入意境,是一种有效的手段.     

在语文教学中怎样培养学生的学习习惯

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,学习语文应该养成哪些良好的习惯呢?如何养成学习语文的良好习惯?一、依据课程标准掌握了解语文学习习惯的种类当代教育家叶圣陶明确指出:"教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"那么,学习语文应该养成哪些良好的习惯呢?新课程标准的教学目的里明确提     

提高低年级儿童的语言能力

已故小学语文教学专家袁微之的遗愿:"我们的下一代,应该具有出口成章,下笔成文的本领."在小学阶段中尤其是儿童从幼儿时期进入到小学初期时就应该着力抓好这项基本功的训练,让孩子们的语言得到规范化、思路逻辑化、表达清晰化.力争每一个学生都能大胆地开口说话,为以后的学习打下坚实的基础,那么如何来应对这样的教学训练呢?     

探究式阅读教学之我见

语文教学的最终目的是什么?叶圣陶先生早就为我们指明:学生"自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改."所以,学生的"自能"应该是我们教学的追求,学生"自能"的程度应该是评价学习成败的关键.     

如何引导学生写出别具一格的"新"作文

新的语文课程理念给新时期语文教学注入了新的活力,但同时也给我们广大中小学语文教师带来了新的课题:语文教师如何引导学生写出别具一格的"新"作文?     

试谈在学生语文课前预习中进行自主探究学习

目前,国内的语文课改教改可以说是搞得如火如荼,注重语文教材的改革,注重语文课堂教育教学方法的研讨.语文教材作一定的改进,以更适合适应学生,这是应该的;进行语文课堂教育教学方法的研讨从而达到提高教育教学水平的目的,这也是应该的.但仅就语文教育教学方法的研究成果在课堂上的应用来说,不乏失败的例子(包括什么高水平的优质课、观摩课以及一般的公开课、平常的上课等)呀.原因何在?笔者认为,我们的教师在进行语文教育教学过程中忽视了一个重要的环节,那就是语文的课前预习.恰当的语文课前预习是良好的教育教学方法在课堂上得以良好运用并取得良好效果的必备条件,那么如何搞好语文的课前预习呢?本人就自己在教育教学实践中得到的一点经验谈谈看法,以求教方家同仁.     

体育教学语言特性浅论

语言是体育教师进行成功教学的"粘合剂".在体育教学中,教师根据教学的不同阶段,不同项目和内容、学生的各种特点等具体情况,或运用生动活泼、幽默诙谐的语言,或运用简洁准确、富于启发的语言,或运用情真意切、节奏明快的语言,使学生能在老师语言中调度下,保持敏锐的注意力学习情趣,这样不仅有利于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处.那么,体育教学语言都有哪些特征呢?在具体实践中应该如何把握和运用教学语言呢?下面我们根据体育教学和青少年的心理发育的特点和规律,对体育教学语言加以论述.     

注重农村小学语文教学中的积淀

新课程改革倡导给学生终身受益的东西,文化的品质与素养应该是一种更加可以让人终身受益的东西.因为我们的文化可以使人超越于生活的表层领域而进入人格自我完善的境域,进入睿智和灵性的关照世界.文化它是一种精神,一种积淀,一种濡染,一种智慧,而语文是积淀智慧的源泉.那么农村小学语文教学该怎样追求这种文化?笔者认为在语文教学中应引导学生做好文化积淀.古人说:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河."那么,如何引导学生做好文化积淀呢?     

语文阅读教学中培养学生思维能力初探

语文教学中培养和发展学生的思维能力应是学生学习能力培养的核心,是掌握运用好祖国语言的前提,是提高学生的阅读理解和写作水平的有效手段.那么,应该如何培养和发展学生的思维能力呢?     

多媒体在聋校数学教学中有效应用初探

以计算机为中心的多媒体进入聋校的教学课堂以来,对传统的数学教学模式产生了一定的冲击,如何有效地使用计算机多媒体技术?在数学教学中如何恰当地应用多媒体资源?是值得我们深思的问题.我们应该充分认识到多媒体在聋校数学教学应用中的误区及产生这些误区的原因,采取有效措施切实提高聋校教学教师多媒体应用能力,恰当而又有效地应用多媒体,提高聋校数学课堂教学质量.     

在作文教学中培养学生写作个性和创新能力

写作教学应该是一种审美活动,在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们创造力最直接的体现.写作教学如何来培养学生写作个性?如何探索新型作文教学模式,已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务.……     

浅谈语文教学中的美育设计

翻开中外教育史,我们不难发现,教育的历程总是伴随着美,语文教育更是离不开美育,当今语文课程改革最基本的理念就是全面提高学生的语文素养,其中所包含的一个重要内容就是审美情趣的培养,在现代语文教学中,我们应该采取何种有效的语文教学美育设计,才能在帮助学生具有自觉审美意识的同时,通过美育,使学生的性情得到陶冶,心灵得到净化,人格得到完善,以求得自我最大的发展和超越呢?     

学生朗读能力培养途径初探

工具性、人文性是语文的基本特征,为了让学生学好这门课程,叶圣陶老先生的精辟见解是"教是为了不教,讲是为了不讲".所以在语文教学中我们应该放手让学生自己去学习,教会他们如何去学习.逐步养成爱学习、会学习、终身热爱学习的习惯.怎样才能让学生自己学会学习呢?叶老先生又说"阅读本身就是任务".为了完成这一项任务,让学生养成爱阅读的习惯,然而阅读能力的提高,学生只有在不断读的过程中逐步养成,所以在浯文教学中注重朗读是十分必委的.     

浅议中学语文教学中的作文写作

作文教学是语文教育的重要组成部分,作文的最大特点是用语言这一中介来表达作者的生活和情感,在作文教学过程中,如何着眼于学生的个性发展,如何激励学生创造潜能、帮助学生提高人文修养呢?笔者认为在写作教学中以下三点至关重要:多积累、多观察、采用多向思维,这是中学作文的根本要求,也是有效的方法.     

新视野

<正>中国应保持发展中的清醒与理智我们究竟应该如何看待中国在世界上的地位?如何回应世界对中国的"刮目相看"?近日,中国前APEC(亚太经合组织)高官、中国国际问题研究基金会战略研究中心执行主任王生在接受采访时指出,     

如何在语文教学中体现“语文味”

"语文味"是指语文课要突出语文教学自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展.要让学牛通过语文实践,存把握语文这一最为重要交际工具的同时,不断丰富自己的人文精神."语文味"是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界.     

教学中的古诗何时才能成为例子

长期以来,中小学语文教材每册都编排有一定数量的古诗,可见古诗教学在整个语文教学中占有不容忽视的地位.新课程改革中,古诗教学的现状如何?对新课程改革产生了哪些影响?教学效果又如何呢?带着诸多问题,笔者走进小学古诗教学课堂进行实地调查,结果显示:众多的古诗教学缺乏课改意识,教师的教学模式陈旧保守,多数课堂仅仪停留于诗意的疏通和诗句的积累上,根本无瑕顾及对诗歌文化底蕴的挖掘.可以说,目前的古诗教学正在被牵着鼻子走,教也盲从,学也盲从,导致教达不到教的初衷,学实现不了学的目的.