综合评判法在CAI课件评价中的应用

在CAI课件的开发过程中评价是一个十分重要的环节 .目前 ,对CAI课件的评价大多采用指标体系评定 ,然后对评价结果进行简单的加权 ,这样得到的结果往往受指标间的关联和主观等因素的影响 ,不能真实地反映课件质量 .为此 ,笔者给出了用模糊数学的综合评判法来评价CAI课件的方法 ,使对CAI课件的评价更科学、客观     

AHP-模糊综合评判法在心理学中的应用

AHP-模糊综合评判法是模糊综合评判法与层次分析法结合的产物,将其引入心理学研究是一种有益的探索,具有方法学上的意义.笔者介绍了心理模糊性的含义和相应的数学研究方法--模糊综合评判法;阐述了该方法在权重确定方面的缺陷,这一缺陷可以通过将其与层次分析法(AHP)综合运用,形成AHP-模糊综合评判法以提高测评心理现象的客观性而得以弥补;最后,展望了适于用AHP-模糊综合评判法进行研究的心理现象的特征与未来可能的研究取向.     

CAI多媒体课件在教学中的运用

针对目前教学领域中多媒体课件应用的现状,结合本人在制作课件及教学实践中的体会,分析了多媒体应用中普遍存在的误区,并对今后的健康发展提出了自己的观点。     

国际法CAI课件的开发及其应用

CAI课件是一种新型的教学手段,通过对国际法CAI课件的研制,一方面得出CAI课件应用于法学教育领域的必要性与可行性,其内涵广泛、信息量大,进一步丰富了教学内容;生动形象、易于理解的特点,利于教学效率的提高。另一方面,归纳了国际法CAI课件的开发原则,如必要性、简约性、实用性、艺术性、发展性等,以供借鉴。     

多媒体CAI课件在材料力学中的应用

利用多媒体CAI课件教学不但可以激发学生学习的兴趣,增强学生的记忆力,而且可以把实验搬进课堂,将学习化繁为简、化难为易、化静为动,使学生愉快自然地进入学习。但是,如果一味地追求多媒体课件在教学中的功能,放弃了实验这个根本的学习方法,就会使学生忘记了学习的原始依据,忽略了做学问的根本。     

模糊综合评判在评价教师素质中的应用

本文根据影响高校教师素质的各种复杂的因素 ,应用模糊数学理论中的多级模糊综合评判方法 ,为综合评价高校教师的素质 ,提出一种模糊数学方法 ,并通过实例运算 ,得到了较好的效果。     

CAI课件教学模式在实际教学中的应用

计算机辅助教学(CAI)是将计算机用作教学工具,使学生通过与计算机的交互对话来进行学习的一种教学模式.本文探讨了CAI教学方法在计算机网络教学中的优势,充分肯定了CAI课件进课堂对学生的素质和创新能力的培养,以及对教学改革的推动作用.     

多媒体CAI课件在基础护理学中的应用

计算机别是多媒体技术,提高课堂教学质量有着重要作用:它能突出重点,激发学生的学习兴趣;扩大学生的知识面,增加学生主动学习的积极性;同时,能优化课堂教学,促进教师学习。当然,多媒体教学也有这样那样的不足,需要我们在教学中扬其长而补其短。     

模糊评价法在评价企业综合实力的应用

用模糊数学中的模糊评价法建立评价企业综合实力模型,有效地对企业的综合实力进行测评,使企业客观认识自身发展的优劣势,及时调整发展战略,增强自身的综合实力水平,使其获得最佳的经济效益和社会效益。     

CAI课件在外语听力技能训练中的应用

根据外语听力技能训练中的各项微技能特性 ,探讨采用现代教学手段多媒体CAI课件辅助外语听力理解技能训练方法 ,以达到提高学生的外语听力理解能力之目的     

自由探索性基础研究项目的模糊综合评判法研究

采用模糊综合评判法对自由探索性基础研究项目进行评价,评价指标的结构体系可以通过德尔斐法和层次分析法来建立,评价指标的权重通过专家打分取得平均值来确定,最后可以建立评价的模型并求解.     

CAI课件在历史课中的制作和运用

在由应试教育向素质教育的转变中,多媒体(主要是 CAI 课件)教学越来越引起人们的重视,其所具有的优越性也不断显露出来,它使教学由平面走向立体.由静态变成了动态,突破了时间与空间、历史与现实的限制,使本来枯燥乏味的历史课堂教学变得丰富多彩.更具趣味性、直观性和启发性.大大激活了学生的学习兴趣.优化了历史课堂教学。下面结合本人实践就 CAI 课     

层次分析法和模糊综合评判在教师课堂教学质量评价中的应用

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节，对于提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用，针对课堂教学质量评价的模糊性所采用的层次分析法和模糊综合评判相结合的模糊综合评判模型，可以在专家知识和主观经验的基础上，利用具有严密逻辑性的数学方法尽可能地删除主观成分，合理确定评价指标权重，可以利用刻画课堂教学质量评价中的定性问题，使定性分析与定量分析得到较好的融合，克服了原来教师课堂教学质量评价中的定性问题，使定分析与定量分析得到较好的融合，克服了原来教师课堂教学质量评价工作中的主观随意性，从而提高了模糊综合评判的可靠性，准确性和客观公正性。     

多媒体制作软件在CAI课件开发中的应用

比较了计算机辅助教学和传统教学方法的区别和分工 ,阐述了制作多媒体教学软件(CAI课件 )所需的知识结构及常用的多媒体制作、编辑软件 ,结合不同用途的CAI课件的特点介绍了两种类型课件的系统设计方法及网络发行方式     

基于模糊综合评判法的高校毕业生就业工作质量评价体系实证研究

在当前大学生就业难问题日益突出的情况下,首先分析目前高校就业工作存在的主要问题,然后引出模糊综合评价法并运用模糊综合评判法建立科学合理的高校毕业生就业工作质量评价体系,说明如何对高校毕业生就业工作质量做出公正的评价,并通过实证调查结合实例对评价体系加以验证.最后说明方法的特点以及研究对促使高校不断优化大学生就业工作,提高大学生就业率和就业质量具有重要的意义.     

基于模糊综合评判法的高校大学生就业质量评价模型

从目前颇受各界关注的大学生就业入手,从就业更多体现大学生个人主观感受的角度出发,运用模糊综合评判法设计出大学生就业质量评价模型,对高校大学生就业质量做出了公正的评价,并结合实例对模型加以验证.     

测量学CAI教学课件开发和应用的新思路

通过水准测量条件平差CAI课件开发过程的介绍,提出了一种实用、简单,面向测绘新技术教学的多媒体课件开发的新概念.     

基于模糊综合评判法的高职就业质量评价

针对高职院校就业质量评价体系中的评价指标存在模糊性、无法直接量化的问题,引入模糊综合评判法建立模型对高职就业质量进行评判。分析研究了模糊综合评判法的原理,在二级模糊综合评判模型基础上,深入分析高职就业质量评价指标体系,确定评价因素集、综合评判的评价集及各评价指标的权重,建立基于模糊综合评判法的高职就业质量评价模型。最后通过应用实例,验证了基于模糊综合评判法的高职就业质量评价模型能够客观反映就业质量的真实情况,使定性描述定量化,还能对就业质量做出综合评价．区分就业质量的差异,为高职院校就业质量的评价提供参考依据。     

模糊综合评判在研究生创新能力培养综合评价中的应用

本文采用多级模糊综合评判方法对研究生创新能力培养效果进行量化和评估，建立一个定量衡量培养质量的模糊综合评判模型，实践证明，所建立的评判模型科学、合理、有效，可为研究生创新能力培养考核、量化等方面提供有力的依据。